1、技術支持課堂導入”研修課堂導入準備： 課堂導入的教學設計方案： 教學內容：人教版小學數學一年上冊10 的認識“10 的認識”這一課是在學生學習了19 的認識和加減法的基 礎上進行教學的。10 的認識的編排是先通過主題圖讓學生從具體的 畫面數一數并抽象出數 10，再認識 10 以內數的順序，比較 10 以內 兩個數的大小以及認識10 的組成和寫出數10。它也是今后孩子們學 習多位數的基礎。10 的認識的編排與前面8、9 的認識基本相同，先 顯示一幅主題圖供學生數,10 的組成十分重要，它是今后學習 20 以 內進位加法和進一步認識100 以內、萬以內以及多位數的基礎。 教學目標：知識目標：使學生

2、能正確地數出數量是 10 的物體的個數，會 讀、寫數10。讓學生掌握10 以內數的順序，會比較10 以內數的大 小，掌握10 的組成。引導學生經歷認識10 的過程，初步建立10 的 數感。能力目標：通過看一看、說一說、分一分、演一演，提高學生 觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。學會10 的數 數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10 的數概念獲得全面 認識和掌握。情感目標：讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知 識解決生活中的實際問題。引導學生感受數10 與實際生活的密切聯 系，培養熱愛祖國、熱愛集體的情感。教學重難點：教學重點：比較熟練地掌握10 的組成，掌握10 的

3、數概念，體驗 數學在身邊。教學難點：熟練掌握 10 的組成，引導學生根據各種活動的內容 和情景，提出問題并利用所學的知識解決問題。學習者分析：學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數學經驗和知 識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步認識了數字1-10， 所以本節課的內容對于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處城 市郊區和農村進城上學的孩子比較多，家長的素質不是很高，大多數 孩子雖然上過學前教育，但是學習習慣參差不齊。因此，在教學中， 不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習，而是創設了情境和動 手時間、自主探索和合作交流的學習環境，體現知識形成過程，體現 培養學生解決問題的意識和能

4、力。課堂導入實施步驟：1數字娃娃排排坐：師：前面我們學習了09的數，我們一起來數一數？（學生數， 課件相機出示相應的數字。）你們能給他們按照從大到小的順序排排 隊嗎？（指名給 09 這幾個數字按從大到小的順序排隊，課件出示 排好的結果。）2.故事導入多媒體課件演示動畫故事引入：數字娃娃坐得可真整齊。9 排在 最前面，可得意了。它神氣地對其他數字說：“哈哈哈，你們誰都沒 我大，特別是你0,表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我 比。”0 聽到 9 這么一說，非常難過，傷心地說：“我不是最小的！” “1”聽了以后打抱不平，它對 0 說：“別傷心，我來幫你！” 師：猜一猜，究竟“1”和“0”想出

5、了什么辦法來對付 9 呢？（指 名學生回答）師：1和0團結起來，變成10。同學們團結起來，就能戰勝 一切困難。今天這節課我們就一起來認識“10”這個數字寶寶。板書 課題：10 的認識。課堂導入使用資源：主要使用多媒體課件。信息技術應用：（1）隨著學生數數，用課件出示相應數字。（2）用課件出示09這幾個數字按從大到小的順序排隊的結果。（3）多媒體課件演示動畫故事 課程導入實施：1數字娃娃排排坐： 師：前面我們學習了09 的數，我們一起來數一數？ 生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（課件出示相應的數字。） 師：你們能給數字娃娃按照從大到小的順序排排隊嗎？生：按照從大到小的順序排隊是：9、8

6、、7、6、5、4、3、2、1、 0（課件出示排好的結果。）2.故事導入 多媒體課件演示動畫故事引入：數字娃娃坐得可真整齊。9 排在 最前面，可得意了。它神氣地對其他數字說：“哈哈哈，你們誰都沒 我大，特別是你0,表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我 比?！? 聽到 9 這么一說，非常難過，傷心地說：“我不是最小的！” “1”聽了以后打抱不平,它對0 說：“別傷心,我來幫你！”師：猜一猜,究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9 呢？ 生：1和 0 聯合起來,站一起變成10, 10 比9 大。生：（CAI演示1和0變成10。109）師：1和0團結起來，變成10。同學們團結起來，就能戰勝 一

7、切困難。今天這節課我們就一起來認識“10”這個數字寶寶。板書 課題：10 的認識。課堂導入反思：導入新課，是課堂教學的重要環節。常言道：好的開始是成功的 一半。在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思維帶進 特定的學習情境中，對一堂課教學的成功與否起著至關重要的作用。 多媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼備，靜動結合等諸 多優點，運用多媒體導入數學新課，可有效地開啟學生思維的閘門， 調動所有學生的學習積極性和主動性，使課堂氣氛輕松，活潑，興趣 盎然，使學生的學習興趣大增，為一堂課的成功奠定了基礎。從本節課的數學實踐來看，學生學得輕松愉快，積極主動，教學 效果較好。上課開始，利用

8、數字娃娃比大小的故事吸引學生。又引起了新的 數學思考：1 和 0用什么辦法來對付9？很自然引出今天要學習的數 “10”。 設計電腦故事動畫，符合學生的認知規律和年齡特征，能 喚起學生的學習興趣，有利于激發學生的求知欲，促進他們積極思考。 同時 學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數和數之間 是有聯系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生的數感得到 了充分的發展。通過實踐，使我認識到：1.傳統的課堂教學以口語為主，輔以卡片、黑板、模型、掛圖、 板書和實物等；以靜態形象為主，學生在學習中會感到單調、枯燥。 計算機走進課堂后，發揮了現代教學技術手段的優勢，為激發學生想 學、樂學提供了條件。2.小學數學教學中，不管采用什么方式導入新課，都應當巧妙運 用、精心制作，并致力