1、 某職業學院專業帶頭人建設標準評審指標評等標準評價等級等級給定依據考祭方式一級指標二級指標A （標準要求）BCD一、建設 措施*1-1 組織與制度保證系部制定了院級專業帶頭人培養方案，制定了具體到個人的院級專業帶頭人培養計 戈U,專業培養計劃目標明確，可操作性強；系部主任親自抓專業帶頭人培養工作；采取積極措施，鼓勵專業帶頭人提高業務能力；建立了校企合作、產學結合的專業帶頭人培養 模式。不符或不符或不符查系部的專業帶頭人培養方案查個人的培養計劃查相關文件、會議記錄。二、師德師風*2-1 遵紀守法認真貫徹執行黨的路線方針政策；積極參加學院和系部組織的政治思想教育和 各種學習活動；嚴格遵守教師職業道

2、德規范，無違法違紀事件發生。基本符合有一項不符查近三年專業技術人員年度考核結果；查政治思想類獲獎證書；查近三年教師教學考核結果。2-2愛崗敬業認真貫徹執行國家教育方針，熱愛職業教育事 業，一心撲在教學上；熱愛任教專業，刻苦鉆研專業知識和專業技能；業務考核近三年均為合格以上。基本符合或不符不符同2-12-3教書育人為人師表，在思想道德素養和業務素養上率先垂范；關愛學生，積極做好后進生的轉化工作；奉獻精神強，關心關愛冋志，具有良好的團隊 協作精神。基本符合或不符不符同2-1三、學歷職稱3-1學歷具有與任教專業對口的本科以上學歷，45歲以下的教師具有研究生學歷或碩士以上學位。不符合查學歷、學位證書。

3、評審指標評等標準評價等級等級給定依據考祭方式一級指標二級指標A （標準要求）BCD3-2職稱與職業資格證具有副高以上高教系列專業技術職務，冋時獲得高級以上職業資格或中級以上專業技術職務；獲得湖南省職業院校“專業技能教學水平合格 證書”（暫不考核）。不符查各類專業技術資格證 書和職業資格證書；查專業技能教學水平合 格證書；查教師資格證。四、專業水準*4-1 專業理論知識本專業基礎理論扎實，系統掌握任教專業理論 知識體系；對本專業主干課程的課程內容、課程結構和技 能體系有較強的把握能力；及時了解、跟蹤本專業發展動態和理論前沿。不符不符不符查近三年的學期授課計 劃和教案；查主參編的專業人才培 養方案

4、；查公開發表的論文；查主、參編的專業教材；項目陳述。*4-2 專業實踐能力了解本專業的主要操作技能；熟練掌握本專業的1種以上的主要操作技能；對本專業的新工乙、 新設備、新技術、新標準 有較強的跟蹤能力；有一年以上與任教專業相對應的實際工作崗 位工作經歷，或在實際工作崗位頂崗實踐累計時 間達到一年以上。基本符合和不符和不符查職業技能鑒定考評員 資格證書或專業技能等級 證書；查公開發表的論文；項目陳述；查本企業實際工作岡位經 歷或頂崗實踐的證明材料。評審指標評等標準評價等級等級給定依據考祭方式一級指標二級指標A （標準要求）BCD4 3專業 指導對本專業教師專業水平提高進行示范和指導，每學年為院內

5、外本專業教師開展專業教學、教研教改、應用技術研究與推廣、本專業取新成果專 題輔導報告、講座4次以上；每學年為院內外本專業教師上示范課、觀摩課4次以上；教案在校園網上公布，實現資源共享；在區域內冋專業教師中有一疋的影響。不符不符和不符查指導本專業教師業務 提高的有關材料；查近三年主講各類專業講 座，專題報告的講稿和課件；查示范課、觀摩課的教學 評價表，評教記錄；查在校園網公布的主講 課程的電子教案；查有關專業學術組織中 的任職情況。五、教學 和教研教 改水平*5 1課程教學從事本專業教學五年以上勝任本專業 2門以上專業主干課程教學（含 實踐教學）；在課程教學中，注重學生的知識、技能、態度 教學，

6、學習能力、應用能力、協作能力和創新能 力得到充分的培養。基本符合不符或不符查任教課程的教學大綱、 實訓大綱及近三年的教學 任務書；查近三年的學生測評統 計表；查教學業務類獲獎證書；查教師業務檔案；查近三年任教課程的學 生成績冊。*5 2專業建設具備先進的職業教育教學觀，初步形成了以現 場作業流程、任務、案例、項目、產品為導向來 設計教學模塊的能力；在專業建設、人才培養方案、校本教材開發等 方面起到規劃和把關作用；準確把握任教專業的專業培養目標和主干課 程的課程目標以及在職業崗位、職業能力培養中 的地位、作用和價值。不符不符不符查專業人才培養方案；查學術論文；項目陳述。評審指標評等標準評價等級等

7、級給定依據考祭方式一級指標二級指標A （標準要求）BCD5 3教學 方法教學方法符合教、學、做合一的總體原則；根據專業特點，采用現場教學、案例教學、項 目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法；以案例、真實的項目或作品設計綜合實訓項目；在課外能指導學生進行自主性學習。不符或不符不符查教案；查實訓教學指導書；查綜合實訓項目。5 4教學 效果教學效果好，教學質量高，教學業績突出，近 二年學生評教滿意率在 90%以上；學生專業技能合格率達 90%以上；有職業資格證書或行業企業認證的專業，專業技能獲證率達90%以上；指導學生在各級各類職業技能競賽中成績優良。基本符合或不符或不符查學生專業技能鑒定結果；

8、查學生職業技能獲獎情況；查近二年學生專業技能 考核結果。六、專業研究*6 1教研教改在人才培養模式、專業培養目標、教學內容、 教學方法和手段等方面開展了教學研究；近三年主持省級以上教研教改課題1項以上，有教研教改成果；近三年公開發表教研教改論文3篇以上。基本符合或不符不符查教研教改課題立項、審 批材料；查教研教改成果；查公開發表的教研教改論文。*6 2應用技術研究與 推廣有較強的新知識、新技術、新工乙、新材料、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力，掌握 本專業最新發展動態和研究成果；近三年，主持過 1項以上縱橫向的應用技術 研究課題，在應用技術研究、 產品項目開發中有 成果；近三年發表專業論文 2篇以上。不符不符不符查應用技術研究課題立項審批材料；查應用技術研究成果；查公開發表的專業論文。評審指標評等標準評價等級等級給定依據考祭方式一級指標二級指標A （標準要求）BCD6 3市場 研究近三年，參加過一次以上專業培訓，知識結構 及時更新，技能水平不斷提咼，并在教學中得到