1、暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會1經(jīng)過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感覺長了很常見解，教課思路靈巧了，對自己的教課也有了新的目標(biāo)和方向：第一在講堂的設(shè)計上必定要力爭新奇，講究實效性，不可以活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊敬學(xué)生；再者在講堂上，教師只起一個帶路的作用，不可以夠在焦慮之中取代學(xué)生去解決問題。我深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，睜開直接和獨立

2、學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生研究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生能夠觸類旁通地知道好多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增添見解。遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的講堂教課模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、流傳實時、讀取方便、交互強(qiáng)等特征，促使教育制度的改革，豐富教課形式，提高教育質(zhì)量。學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情互助，匯成了一股股沁人心脾的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的軍號，支持、激勵著我一直不敢有絲毫的懶惰和逗留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。經(jīng)過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1、教育看法的改變本次培訓(xùn)，最

3、大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不只能夠在我們的教課中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，所以沒有現(xiàn)成的教課規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了議論。經(jīng)過教師顯現(xiàn)，指導(dǎo)，其余學(xué)員的商討，使我學(xué)會了如何寫信息技術(shù)課的教課方案，學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教課方法。并且?guī)熒龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識到如何從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的填補(bǔ)了我的計算機(jī)知識的缺點。總之，我感覺此次培訓(xùn)很有實效，使我學(xué)到了很多知識，也是我認(rèn)識到了自己的不足。在此后的教育教課中，我必定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把

4、時間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒棄光陰，化榮譽為壓力，為此后教育教課多累積可貴知識財產(chǎn)。不停提高教育教課能力，輕松工作，輕松生活。經(jīng)過這幾日的學(xué)習(xí)，我有所認(rèn)識計算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教課方案等。跟著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用愈來愈重要。不論你愿意也罷，不肯意也罷。早學(xué)早得益，不學(xué)則會很被動，并且會愈來愈被動。學(xué)仍是不學(xué)，用仍是不用，反應(yīng)著智力與能力的水平，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)步。在信息社會中，假如缺乏必需的信息修養(yǎng)，那么他的知識構(gòu)造就不完好，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐

5、富，且發(fā)展十分快速，目前科技發(fā)展異樣迅猛，每一個人，不論是教師仍是學(xué)生都一定不停地學(xué)習(xí)。我很快樂，我有時機(jī)和我們學(xué)校的五位電腦教師一起工作，這個學(xué)期和其余好多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上，我不單學(xué)到了廢寢忘食的工作態(tài)度，并且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會2短暫的暑期學(xué)習(xí)使我得益匪淺，感想頗多。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過去工作中的不足。下邊就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴領(lǐng)會：1、發(fā)展的教師教課觀處于這類職業(yè)境地的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完美自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度給予自己發(fā)展、完美的實踐意

6、義，明確自己發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教課，反省自己的感情，凈化自己的道德，完美自己的智慧。他能夠自覺地著重教育行為的科學(xué)和教育感情的理性，其實不停地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教課實踐活動中，好多教師只知足于在此中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師自己的教課觀相關(guān)，也和課改以前我國的大教育系統(tǒng)環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求相關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教課中依據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而極少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對

7、教師新的要求是什么呢?3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真切讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參加者、研究者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個看法一定堅固地札根于教師的腦筋中，確實貫徹于講堂教課的實踐中，這是培育學(xué)生主體的必然要求。因為只認(rèn)識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像過去那樣強(qiáng)迫經(jīng)過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要討教師努力和學(xué)生成立同等互動的師生關(guān)系，教課過程第一是師生交往互動的過程，這類交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行交流，教師與學(xué)生依靠自己已有的經(jīng)驗，用各自獨到的

8、精神表現(xiàn)方式，在教課過程中經(jīng)過心靈的對話、建議的互換、思想的碰撞、合作的商討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要討教師不單有教課策略和教課方法的改變，并且要有角色的轉(zhuǎn)變從教授者、管理者變成引導(dǎo)者和促使者，同時還有個性的自我完美民主的精神、同等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、誠摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。別的，在這個過程中教師也會遇到好多啟示，對學(xué)生有更多的認(rèn)識，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有利的。4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不單更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的認(rèn)識到自己的法律地位，每一個人都享有必定的權(quán)益，“同等”的口號不該是嘴上談?wù)劧眩鋵嵉綄嵦幉艙泶嫘牧x，不然有法也等于沒法

9、了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)總之，此次學(xué)習(xí)是我利潤很大，我必定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新講堂的重要性。建立高效講堂是我們每一位教師一生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教課中如何來提高講堂的有效性呢?經(jīng)過反省自己平時在教課中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。第一，仔細(xì)備課，特別要仔細(xì)備學(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教課內(nèi)容，而忽略備學(xué)生。試想假如不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握狀況，不去研究學(xué)生的個體差別，全部從本本出發(fā)，講堂教課的適切性就會大打折扣，講堂教

10、課的高效更無從談起。第二，改變教課看法和教課方式。除去因為教師講得過多、學(xué)生參加過少而致使的靠大批課后作業(yè)來達(dá)成教課任務(wù)的問題，逐漸解決忽略學(xué)生感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。第三，仔細(xì)研究和設(shè)計好講堂發(fā)問。在真切、常態(tài)的講堂教課中，常常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題自己就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充滿講堂，這樣的發(fā)問耽擱了學(xué)生可貴的講堂學(xué)習(xí)時間，也影響了講堂教課效率的提高。所以，此后要高效地達(dá)成講堂教課任務(wù)，就一定著重對講堂發(fā)問的研究，所提的問題一定是有價值的、有啟示性的、有必定難度的，整個講堂的問題設(shè)計一定依據(jù)順序漸進(jìn)的原則。第四，仔細(xì)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反省自己的教課，發(fā)現(xiàn)自己在好多狀況下，自

11、己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和限制了講堂駕御能力，講堂駕御能力反過來也就影響了講堂教課的效率。第五，增強(qiáng)對講堂節(jié)奏的掌握和管理。講堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思慮，就馬上要求其回答，這樣不單浪費了學(xué)生講堂思慮的時間，并且有效性很差。這類形式主義的教課方式使無效力動充滿講堂，嚴(yán)重影響了講堂教課的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、議論、交流、做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，講堂組織松懈，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較抽象的要求，學(xué)生不理解教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失掉了教師的有效指導(dǎo)。所以，要給學(xué)生必定的思慮時間和思想空間

12、，要減少“講與聽”，增添“說與做”，試試“教與評”。所以，我們一定立足于學(xué)生，讓學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)良高效的講堂教課這一最后目標(biāo)。鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視線，更新了教育看法。下邊談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、增強(qiáng)自己師德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)教師人品魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美名。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和高尚的精神境地。教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的模范。為此，教師要時刻牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)自己的人品魅力。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己專業(yè)

13、成長跟著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加速，學(xué)習(xí)就成了此刻人類生計和發(fā)展的重要手段。教師終生學(xué)習(xí)，不單是時代的呼喊，教育發(fā)展的要求，也是教師教課自我提高的需要。“謹(jǐn)慎篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終生學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包含在教課過程中和學(xué)生疏享知識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視線，促使自己專業(yè)成長。教師終生學(xué)習(xí)已成為全世界教育改革的打破口。要促使自己專業(yè)化成長，教師就要擁有終生學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的看法。因為終生學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生計方式，那種“一朝學(xué)成

14、而受用終生”的看法已經(jīng)過時，人們不再可以只經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲取一輩子享受的知識技術(shù)。只有主動去掌握新看法，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終生得益。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)主要落在教師身上。時代在變，對人材的要求也在變，教師一定認(rèn)清終生學(xué)習(xí)對自己成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終生學(xué)習(xí)的看法，不停地提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。第一要增強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師第一要以德育人。教育思想、教育看法對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人材，錯誤的教育思想則會殘害人材。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀

15、、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要增強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)建立終生學(xué)習(xí)的意識。不論是教育家，仍是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。跟著課改熱火朝天的睜開，我們教師要有一種激烈的資源意識，戰(zhàn)勝“一支粉筆教下去，一本教課方案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思想空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教課服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新惹禍物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的累積供給了更多的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠教授了。要想成為研究型教師、專

16、家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能夠，怎么能勝任更多的教育教課工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的講堂，有好多東西是我們所不認(rèn)識的，為了使自己不被社會所裁減，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)異教師應(yīng)當(dāng)抓緊全部時間增添知識貯備，只有這樣才能用人品魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。跟著時代的進(jìn)步，教育的改革，此刻的局勢向每一位教師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，所以，在此后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的看法，在師一日，便不行荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不停獲取新知識，增添自己的才華，適應(yīng)此刻教育改革的新局勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，此后的工作中，我定會更為努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，書寫出絢爛美好的將來。暑期培訓(xùn)

17、學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會3短暫的暑期學(xué)習(xí)使我得益匪淺,感想頗多。應(yīng)試教育已不可以適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、流傳和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心珍愛和培育學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)、獨立思慮，那種以考試分?jǐn)?shù)作為權(quán)衡教育成就獨一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一古板的教育模式勢必被裁減，素質(zhì)教育是一種尊敬學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個有獨立人品的人，理應(yīng)獲取教師全方向的尊敬，學(xué)生只有獲取人品的尊敬和相信，才有可能主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參加知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激倡始求知欲，可見尊敬和相信每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)生都抬開端來走路。”馬卡連

18、柯認(rèn)為：“我的基來源則是永久盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊敬一個人。”教師與學(xué)生成立同等、民主的關(guān)系，是社會主義國家的實質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，同意學(xué)生提出不一樣的建議，不可以把教師的話看作命令強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對的聽從，反之，教師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子本性調(diào)皮，愛惡作劇，常常做錯事是他們的“特權(quán)”，但跟著孩子們年紀(jì)的增添，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，所以，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。英國教育家洛克說：“事實上，全部教育都?xì)w納為養(yǎng)成少兒的優(yōu)異習(xí)慣，常常自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”優(yōu)異的平時行為習(xí)慣地培育，對學(xué)生此后的發(fā)展終生得

19、益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教課中從學(xué)生身旁的點滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培育學(xué)生見到老師或尊長要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，恪守紀(jì)律，準(zhǔn)時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后獨立達(dá)成作業(yè)，學(xué)生這些優(yōu)異的平時行為習(xí)慣地培育，看似簡單，其實需要老師們付出好多的努力和心血，天長地久，與日俱增，聚沙成塔，一旦學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，將為他此后的終生學(xué)習(xí)和再發(fā)展確立基礎(chǔ)，所以，我們教師不單要學(xué)會教授科學(xué)文化知識，并且要學(xué)會培育學(xué)生形成優(yōu)異的行為習(xí)慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。教師要不停學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識，孟子曰：“資之深，則取之左

20、右逢其源。”教師不可以知足已有的知識，在不停學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識其余學(xué)科知識發(fā)展的最新動向，以科學(xué)知識不停武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，跟著新課程的改革，教師在教課中不單要著重學(xué)科知識的整合，觸類旁通，并且還應(yīng)踴躍指導(dǎo)學(xué)生睜開研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生計、學(xué)會集作、學(xué)會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人品魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，跟著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠較嫻熟地制做投電影、踴躍的解決教課中的要點和難點知識，使教課更直接、重生動，對提高教課質(zhì)量事半功倍;此外，教師在備課時，

21、能夠經(jīng)過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量揚長避短，使教課資源共享，這不單節(jié)儉了時間，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且使教師之間增進(jìn)了合作意識，進(jìn)而更好地提高教課質(zhì)量。跟著校園網(wǎng)的成立，教課內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和打破，教師不停學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。教育依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生不論在思想仍是在學(xué)習(xí)上，有很多過去我們曾未碰到的新問題，我們切不行“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不單不可以解決問題，并且傷害了教師形象，違反了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)當(dāng)汲取教訓(xùn)，要把優(yōu)異的動機(jī)和有效的結(jié)果密切地聯(lián)合起來，“育人要先育心”只居心與心的交流和交融，才能

22、真切把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。自然，教師擁有一個健康地心理將有踴躍地指導(dǎo)作用，它能夠使教師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、發(fā)泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平時能夠多看一些名人列傳，參加一些存心義的文體活動，保持踴躍樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，進(jìn)而不停完美自我，提高自我，做學(xué)生的良師良友。暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會4一年一度的師德培訓(xùn)按期而至。與早年同樣，此次的培訓(xùn)依舊是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相聯(lián)合。觀看了來自溫州的幾位優(yōu)異老師主持的師德視頻，在坐的每位老師都聽了一堂生動的師德教育課。第一，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家敘述了她14年如一日的教課生涯。陳老師相信愛能改

23、變?nèi)浚謩e從為“愛”而生，將“愛”化為細(xì)微的事，“愛”的奉獻(xiàn)和收獲，“愛”的藥鋪以及“愛”的思慮等幾個方面，為大家?guī)硭c學(xué)生之間因愛而發(fā)生的動人的事。陳老師認(rèn)為教書育人中不是缺乏幸福，而是缺乏去發(fā)現(xiàn)幸福的心，而她就是一位滿懷幸福的教師。隨后給大家?guī)淼氖侨鸢彩泻鐦蚵沸W(xué)的李海華老師的專注耕作一路花開。李老師告訴大家她經(jīng)過了市名師的查核，她的收獲離不開她專注的耕作。李老師作為一名優(yōu)異的語言老師對自己的閱讀也是素來不松弛，十年如一日的堅持每日一小時的閱讀。最后溫州市教育局黨委委員、副局長伍挺老師為大家做了總結(jié)報告。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲好多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化

24、素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人品特點的直接表現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了睜開師德師風(fēng)活動的重要性。我認(rèn)為要提高自己的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。一、敬業(yè)愛崗。第一，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)悉心全力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進(jìn)步，努力創(chuàng)新。悉心盡責(zé)地達(dá)成每一項教課任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遇到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。作為新時期的教師，我們一定知道愛生是立業(yè)之本，念書是立生之本，每一位教師都要愛念書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終生得

25、益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從心里愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我理解了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。二、尊敬、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都盼望獲取老師的理解和尊敬。我們要與學(xué)生同等相待，不可以把學(xué)生當(dāng)下級隨意訓(xùn)斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生獲取老師的尊敬了，他們才會尊敬老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所教授的各樣知識。用師愛鑄就高尚的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)整天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會感覺自己生活在地獄。三、言傳身教。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳濡目染的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛模擬，這

26、將給學(xué)生成長帶來一世的影響。所以，教師必定要不時刻刻為學(xué)生做出好的模范，凡要修業(yè)生要做到的，自己第一做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感人另一個心靈。我們要學(xué)會喜愛學(xué)生，喜愛和他們在一起，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我感覺”身臨其境”才是最好的教育。四、增強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高教師魅力。在培育人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠遇到別人的夸贊和社會的嘉獎，就是他擁有能夠犧牲自己的利益，為別人和社會作出貢獻(xiàn)的質(zhì)量。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的模范，他們受人仰慕。我們從他們身上學(xué)到：對工作用心苦干、千錘百煉的態(tài)度;對生活奮發(fā)圖強(qiáng)

27、、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對待教書育人工作的神圣態(tài)度，誠心真意，踏扎實實，自覺勤苦自我完美。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和模范，一定努力學(xué)習(xí)，提高自我涵養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和模范。教師要重視修品練功，以自己的人品魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感化和吸引學(xué)生，起優(yōu)異的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲取學(xué)生的敬愛恭敬，進(jìn)而親其師，信其道。以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)領(lǐng)會。我將堅持不停的學(xué)習(xí)，使自己能在不停更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮敢于與全部困難做斗爭的思想和作風(fēng)。暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會5為期5天的英語培訓(xùn)馬上落下帷幕，在這

28、緊張、充分而又快樂的5天里，我感覺了好多，也學(xué)到了好多，此次培訓(xùn)使我得益匪淺，固然時間很短，可是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教課上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教課實例，親自體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實質(zhì)，使得我更深刻、更透辟的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得領(lǐng)會：一、從頭認(rèn)識了自我經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，一定擁有淵博的英語知識，嫻熟的操作技術(shù)，優(yōu)異的思想質(zhì)量，在英語的研究過程中，教師不再把英語知識的教授作為自己的主要教課任務(wù)和目的，也不再把主要精力花銷在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題眼前教師和孩子們一起找尋

29、答案，在研究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和貼心朋友。二、對英語講堂教課有了新的認(rèn)識經(jīng)過聽鄭嵐峰教師講的一些教課技術(shù)及他講堂教課的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語講堂教課也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，重申以任務(wù)下手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教課整體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培育自信;在課程實行上著重創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教課模式與方法上著重參加實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教課的目標(biāo)上，著重培育語感和社交能;在教課評論上，著重運用激勵體制和多元評論。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教課技術(shù)，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素

30、質(zhì)。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)有了一次質(zhì)的飛騰此次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促使。特別是鄭嵐峰老師的語音課，由本來不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地認(rèn)識如何教課生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在存心義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家教師的精心解說，讓我認(rèn)識了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教課，我們的英語教課法讓學(xué)生有較深重的壓力，而不會感覺學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教課都能夠教得特別風(fēng)趣。優(yōu)異教師的做法讓我很受啟示。好多時候我們的學(xué)生不肯張口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。重申詞匯和語法知識使

31、教師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的講話，讓學(xué)生感覺很難堪，長此過去，學(xué)生就不肯當(dāng)眾用英語交流了。因此，要提高學(xué)生的聽聞能力，第一要給學(xué)生創(chuàng)建一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師著重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不停的交流中就能提高聽聞能力了。只有在不停的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不停的提高。四、對教材的掌握有了一個整體的認(rèn)識作為一線教師，我知道了如何的課才算是一堂好課，不泛包含師生互動，學(xué)生主體等，但我感覺要點還有對教材的掌握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我理解了，我要用教材教課生，而不是教教材，能夠創(chuàng)建性地使用教材，環(huán)繞課標(biāo)可刪可增，此外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能

32、力，也就是說在講堂中，Pairwork和Groupwork部分不只要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加此中，勇于張口，使講堂氛圍活躍而有次序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真切喜愛上英語講堂。作為一線英語教師，經(jīng)過此次培訓(xùn)感覺肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時機(jī)，我會加倍努力，在此后的教育教課中勤于思慮，擅長剖析，盡早成為一名優(yōu)異的英語教師!暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會6一、充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在講堂教課中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽略的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教課模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)表此刻精心的準(zhǔn)備上，表此刻簡而精、平時易懂的語言上，表此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，表此刻能

33、夠?qū)崟r發(fā)現(xiàn)問題的精銳的眼光上，表此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，表此刻實時解決問題的方法上。二、相信每一個學(xué)生學(xué)生在個性上存在差別，但在智商上是絕對沒有差別的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)掘。所以我們應(yīng)勇敢地松開手，讓全部學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并經(jīng)過教師的培育漸漸提高學(xué)生的各方面的能力。三、使學(xué)生能真切地成為講堂的主人踴躍地動腦思慮，著手操作，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思想到實踐都獲取很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了講堂教課的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在講堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，向來處于主動狀態(tài)，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、踴躍性，真切體驗學(xué)習(xí)的樂趣。四、因人施教，不

34、讓任何一個學(xué)生落伍任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就一定給他們供給學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差別，輔以適合的指導(dǎo)方法。在不失全局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)踴躍性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來以后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生這樣循環(huán)下去，后進(jìn)生在不停提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教課質(zhì)量將會隨之不停提高。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我感想很深，得益匪淺，自己感覺就像和全部的老師交融在一起，遨游在知識大海中，沉醉不已，戀戀不舍。不單教育教課水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的教師由衷地感此次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望此后近似的培訓(xùn)時機(jī)持續(xù)下去。更希

35、望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的引導(dǎo)下，日異月新，與時俱進(jìn)，大放光彩!暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會7頭幾日，我有幸參加了市北區(qū)教體局舉辦的優(yōu)異教師唇期培訓(xùn)。開初認(rèn)為是只有形式?jīng)]內(nèi)容的垃圾培訓(xùn)，及至參加了才知道，這真是一次難得的提高自己的好時機(jī)。我很有幸自己已過不惑之年，又學(xué)到那么多的遠(yuǎn)見卓識。被一次又一次激勵借，憂如回到7以前。為期五天的培訓(xùn)，我仔細(xì)聽.實時記，特別辛苦，渾身肉都在酸痛。但心倒是快樂的。有兩個班主任的報告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共識。第一個是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的，但卻有看特別扎實的文字功底。平平時常的一件事，經(jīng)她的嘴一說馬上變的魅力無量了。比方有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛(wèi)存亡角，

36、這是一件多么讓人憎惡的事情啊，但經(jīng)她一說，全班同學(xué)不只干得如火如茶，還從中獲取了無與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人欽佩、贊嘆。同樣都是老師，每日必不行少要安排學(xué)生干這干那的，學(xué)生都是被動地被驅(qū)逐著去做。我在達(dá)成學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生在趕著達(dá)成我的任務(wù)，大家都做得心不甘，情不肯。好好一件有憊義的事，不但沒有讓學(xué)生從中得益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。傾聽之時我已暗暗下定信心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更出色、美麗！此刻談?wù)劦诙唬莻€小學(xué)班主任。她的激勵式教課方式和認(rèn)爽、謹(jǐn)慎的教課態(tài)度令人贊嘆。其實在平時的教課.我們的工作方式有很多的相通之處，比方她認(rèn)為在小學(xué)階段培育孩子的習(xí)慣要

37、比學(xué)習(xí)成績更重要。這一點我也一道這么認(rèn)為的。所以我們的工作中竟能找出很多共同點，比方都特別重視學(xué)生坐姿、寫字姿勢、生活習(xí)慣等等。不一樣之處是，我不過每日用嘴在提示、重申。我認(rèn)為自己每日都堅持這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生必定會記著，做好的，可是事實告訴我，我消磨掉了學(xué)生的熱忱。因為他們只知道這樣做，殊不知道為何要這樣，一個人被迫做自己感覺毫無愈義的事情，自然是特別無聊、無聊的。而她是作為班里的慣例在進(jìn)行，什么樣的坐姿得什么樣的獎?wù)拢皇裁礃拥膶懽擞惺裁礃拥莫勝p等等，都是有詳細(xì)的呈化的。同時這類習(xí)慣的培育還浸透到了學(xué)生的家里，讓學(xué)生在家也有優(yōu)異的習(xí)慣。其實我也一道都感覺孩子在家的習(xí)慣是特別重要的，可是一道都沒

38、有認(rèn)其去考慮、努力過。這一次，我真真切實看到了自己的惰性。聯(lián)合兩個老師的做法，我想我能夠把激情融進(jìn)來，把目標(biāo)豎起來，同時把行動實下來。相信，自己的工作會有很大提高的。下邊談?wù)勛屛腋腥恕⑶殷@的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒有畢業(yè)的學(xué)歷，可是他教高三的學(xué)生，高考成級遙遙當(dāng)先；他寫古體詩鏗鏘有力。不是因為他是天才.不過因為他懂得“笨鳥先飛，一個勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲備的飛，一次又一次超越了自己。我很恭敬他的“自己不會的寧愿不教0作為老師，我們的隊伍里有多少人在混日子。好多知識自己一孔之見甚至根本不懂，就照著教參去欺騙學(xué)生，要么就嫌問題出的刁鉆怪異，從不在自己身上找原由，這不是誤人子弟

39、又能是什么呢？這簡道就是犯法。趙謙翔老師對于自己沒有弄理解的問題是絕不會放過的，他必定要把它研究透，自己真切理解了，才走進(jìn)講堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會的，他必定要先會；學(xué)生該借的，他必定先懂。這是一種如何的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己自己是個正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語文，在語文的涵養(yǎng)方面哪里敢跟只有高中沒畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語文功底就是在教課中、在函授學(xué)習(xí)中得來的。思想上的不求長進(jìn)，教課中的自我知足，早已讓我墮落得亂七八糟！“天道酬勤，這句話說的一點都不錯。回首自己這么多年的教課，有成功，也有失敗。可是此刻特別是近幾年，總感覺自己年紀(jì)大了，精力不足了，也開始想

40、混日子了。看看趙老師，就知道自己有多么的可笑了，他說他的事業(yè)是從42歲才真切開始的。我卻認(rèn)為這個年紀(jì)能夠考慮享受了，這是多大的差距啊。三個人.三份力量。三種收獲.我會好好把握的！暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會8一、增強(qiáng)自己師德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)教師人品魅力。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美名。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和高尚的精神境地。教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的模范。為此，教師要時刻牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)自己的人品魅力。那么，如何提高自己的師德涵養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，敬業(yè)愛崗。熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)

41、，是教師道德最基本最重要的要求。敬業(yè)愛崗是教師辦理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特別在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今日，教師要正確辦理好奉獻(xiàn)與討取的關(guān)系，不計較個人得失，弘揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必然不可以把工作做好。2、熱愛學(xué)生，不厭其煩。熱愛學(xué)生，不厭其煩是教師執(zhí)行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是權(quán)衡教師道德水平高低的主要標(biāo)記。每一個學(xué)生，都希望獲取教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感遇到教師的暖和，產(chǎn)生快樂的情緒，進(jìn)而激勵

42、他們對學(xué)習(xí)的興趣和喜好。認(rèn)識學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師不過把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一世著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面認(rèn)識學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊敬和相信學(xué)生。教師要有民主思想，尊敬學(xué)生的人品，尊敬學(xué)生的感情，同意學(xué)生獨立思慮，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在平時的教育教課工作中，仔細(xì)評論學(xué)生的行為，和藹同等地對待學(xué)生，絕不可認(rèn)為了建立自己的威望而對學(xué)生采納體罰、嘲諷、奚落等欺侮人品的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要憐惜自己的贊嘆之辭；當(dāng)學(xué)生出錯或退步時，教師也不要任自己的責(zé)備欺侮之話泛濫。多一點淺笑，多一點贊嘆，

43、多一點相信，你會獲取回報。3、言傳身教，為人師表。在教課實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)考證明，身教重于言教，“不可以正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要修業(yè)生做到的，自己一定先做到，給學(xué)生建立好模范；凡是要修業(yè)生不做的事情，自己自己果斷不做，免得給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的優(yōu)異道德言行來教育和感人學(xué)生。誠實正直，勤勞勤學(xué)，禮貌待人，是教師言傳身教，為人師表的詳細(xì)表現(xiàn)。假如教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必然失敗。教師要教育學(xué)生勤勞勤苦，勤學(xué)進(jìn)去，自己一定勤勞勤學(xué)，廣學(xué)博覽，千錘百煉。

44、教師在平時教課中，要用高雅和和藹的語言啟示學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的典范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己專業(yè)成長。跟著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加速，學(xué)習(xí)就成了此刻人類生計和發(fā)展的重要手段。教師終生學(xué)習(xí)，不單是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教課自我提高的需要。“謹(jǐn)慎篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終生學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包含在教課過程中和學(xué)生疏享知識；擅長和同事交流，擴(kuò)大視線，促使自己專業(yè)成長。教師終生學(xué)習(xí)已成為全世界教育改革的打破口。要促使自己專業(yè)化成

45、長，教師就要擁有終生學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的看法。因為終生學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生計方式，那種“一朝學(xué)成而受用終生”的看法已經(jīng)過時，人們不再可以只經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲取一輩子享受的知識技術(shù)。只有主動去掌握新看法，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終生得益。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)主要落在教師身上。時代在變，對人材的要求也在變，教師一定認(rèn)清終生學(xué)習(xí)對自己成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終生學(xué)習(xí)的看法，不停地提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。第一要增強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師第一要以德育人。教育

46、思想、教育看法對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人材，錯誤的教育思想則會殘害人材。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要增強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)建立終生學(xué)習(xí)的意識。不論是教育家，仍是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。跟著課改熱火朝天的睜開，我們教師要有一種激烈的資源意識，戰(zhàn)勝“一支粉筆教下去，一本教課方案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思想空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教課服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了新惹禍物，廣闊的

47、課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的累積供給了的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠教授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能夠，怎么能勝任教育教課工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)講堂，有好多東西是我們所不認(rèn)識的，為了使自己不被社會所裁減，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)異教師應(yīng)當(dāng)抓緊全部時間增添知識貯備，只有這樣才能用人品魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。跟著時代的進(jìn)步，教育的改革，此刻的局勢向每一位教師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，所以，在此后的工作中，我將建立終生學(xué)習(xí)的看法，在師一日，便不行荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不停獲取新知識，增添自己的才華，適應(yīng)此刻教育改革的新局勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己

48、心中的理想信念，此后的工作中，我定會更為努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，書寫出絢爛美好的將來。暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會9今日，家長何xx向大家論述了他眼中的民辦教育他孩子在時代小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，不單孩子有所成長，他作為家長也是收獲頗多。他認(rèn)為家長愿意投入更多的財力和物力去給孩子供給一個更好的教課條件。民辦學(xué)校能夠高出行政范圍來招生，有必定的自主選擇權(quán)。民辦教育是我國近代教育發(fā)展過程中形成的與時俱進(jìn)特定看法。同時他也向各位新老師介紹了我公民辦教育制度變遷的歷史進(jìn)度。下午，酈校就新教師如何做好家校交流這個問題有大家經(jīng)過共同商討。第一是與誰交流的問題，孩子的父親母親、爺爺奶奶，孩子、家長委員會都是新老

49、師需要踴躍交流的對象。他們都是教師的服務(wù)對象我們供給教育服務(wù)，所以要注意我們的語言和態(tài)度，但同時我們兩方是同等的。而后，我們考慮哪些內(nèi)容需要交流。這包含多個方面，比方說在學(xué)生方面，他在校表現(xiàn)、進(jìn)步、性格、興趣喜好、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)校時，老師要充任孩子父親母親的角色，時刻關(guān)注著孩子的成長。對于學(xué)校方面，各樣需要家長配合要睜開的活動、學(xué)校的教課理念、假期安排、學(xué)校用餐等也要踴躍與家長們交流。對于教師自己方面，我的教育理念、想法、這樣做的原由、這類方法的優(yōu)點、和我如何把這些落實到教課活動中都是需要同家長交流的。就交流方式而言，我們能夠經(jīng)過親情聯(lián)系冊、校訊通平臺、電話、qq、微信、當(dāng)面談話、家

50、長會（期初、期中一對一、期末）和親子活動等方式促使家校交流。我們能夠經(jīng)過親情聯(lián)系冊上留言、優(yōu)異的短信喜訊、夏令營的初頁、一對一家長會的備課、講話稿、讓交流更有效，平時多關(guān)注孩子多記錄孩子平時的表現(xiàn)。在碰到一些突發(fā)的狀況和問題時，我們交流的時候要耐心傾聽、身臨其境、以柔克剛。以后，胡xx老師就如何管理和經(jīng)營班級與大家分享了他的經(jīng)驗。他經(jīng)過創(chuàng)意活動、團(tuán)隊建設(shè)、助力班級這些方式來有效的管理班級。第一，他認(rèn)為意味新老師需要讓學(xué)生和家長采取你、服氣你。在原則問題上，態(tài)度要果斷，拒絕要干脆，解說要耐心。他找尋創(chuàng)意，從小處著眼，借助班隊課，從尿尿提及這一繪本生動地睜開了個人衛(wèi)生教育，大衛(wèi)不可以夠這一繪本議論

51、了學(xué)生行為習(xí)慣的培育。xx老師就小學(xué)高段有效班級管理問題分享了她的一些措施。第一，以尊敬為基石，教師與學(xué)生同等相待，教師既要當(dāng)老師又當(dāng)朋友，成立新式的師生關(guān)系。在責(zé)備孩子的時候，尊敬孩子的人品，多給他一些時間去解說，去反省，去察看學(xué)生，防止傷害這個孩子的人品。其實，風(fēng)小雨式的責(zé)備更簡單讓孩子接受，我們要用寬容感人孩子，學(xué)校是孩子從成長的地方，是同意孩子出錯，更重要的是讓他們知錯能改。同時要尊敬孩子的差別，面對孩子的差別，我們要實行差別化教課。尊敬孩子的需要。只有真切理解對方的想法，才能聽懂對方想說的話。我們要以自主為抓手，明確目標(biāo)，激發(fā)動機(jī)；創(chuàng)建氛圍，穩(wěn)固動機(jī)；改變模式，推行自主管理體制，比方

52、，引進(jìn)競爭體制，促使班干部培育，成立合理班級管理系統(tǒng)；落實崗位職責(zé)，保證人人有時做；輪番擔(dān)當(dāng)班長，落實“班級日志制”；按期輪換崗位，推行角色體驗制。在時間活動部分，鍛煉自主管理能力。十分鐘講話課特點化，綜合實踐活動自主化，自主時間活動多樣化。我們要以認(rèn)識為杠桿，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，我們?nèi)绾握{(diào)適。第一，正確認(rèn)識自我，增重申控意識。同時，自我拘束、自我反省、學(xué)會理解。再次，改良家庭教育，創(chuàng)建優(yōu)異氛圍。最后，優(yōu)化學(xué)校教育，創(chuàng)建和睦環(huán)境，和睦師生關(guān)系。以交流為我們的法寶，與問題學(xué)生的交流-要沉著、謙讓，同時注意優(yōu)等生的交流。與家長交流時，盡量多做描繪，少做定義性的結(jié)論。這些老師分享的可貴經(jīng)驗也將成為

53、我在此后教師生涯中能夠借鑒的可貴財產(chǎn)！暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會10一、增強(qiáng)自己師德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)教師人品魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美名。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和高尚的精神境地。教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的模范。為此，教師要時刻牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)自己的人品魅力。那么，如何提高自己的師德涵養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，敬業(yè)愛崗熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。敬業(yè)愛崗是教師辦理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特別在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今

54、日，教師要正確辦理好奉獻(xiàn)與討取的關(guān)系，不計較個人得失，弘揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必然不可以把工作做好。2、言傳身教，為人師表在教課實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)考證明，身教重于言教，“不可以正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要修業(yè)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生建立好模范;凡是要修業(yè)生不做的事情，自己自己果斷不做，免得給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的優(yōu)異道德言行來教育

55、和感人學(xué)生。3、熱愛學(xué)生，不厭其煩熱愛學(xué)生，不厭其煩是教師執(zhí)行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是權(quán)衡教師道德水平高低的主要標(biāo)記。每一個學(xué)生，都希望獲取教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感遇到教師的暖和，產(chǎn)生快樂的情緒，進(jìn)而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和喜好。認(rèn)識學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師不過把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一世著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面認(rèn)識學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊敬和相信學(xué)生。教師要有民主思想，尊敬學(xué)生的人品，尊敬學(xué)生的感情，同意學(xué)生獨立思慮，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在平時的教育教課工作中，仔細(xì)評論

56、學(xué)生的行為，和藹同等地對待學(xué)生，絕不可認(rèn)為了建立自己的威望而對學(xué)生采納體罰、嘲諷、奚落等欺侮人品的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要憐惜自己的贊嘆之辭;當(dāng)學(xué)生出錯或退步時，教師也不要任自己的責(zé)備欺侮之話泛濫。多一點淺笑，多一點贊嘆，多一點相信，你會獲取的回報。誠實正直，勤勞勤學(xué)，禮貌待人，是教師言傳身教，為人師表的詳細(xì)表現(xiàn)。假如教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必然失敗。教師要教育學(xué)生勤勞勤苦，勤學(xué)進(jìn)去，自己一定勤勞勤學(xué)，廣學(xué)博覽，千錘百煉。教師在平時教課中，要用高雅和和藹的語言啟示學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的典范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己專業(yè)成長跟著信息技術(shù)的快

57、速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加速，學(xué)習(xí)就成了此刻人類生計和發(fā)展的重要手段。教師終生學(xué)習(xí)，不單是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教課自我提高的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終生學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包含在教課過程中和學(xué)生疏享知識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視線，促使自己專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)主要落在教師身上。時代在變，對人材的要求也在變，教師一定認(rèn)清終生學(xué)習(xí)對自己成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終生學(xué)習(xí)的看法，不停地提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。教師終生學(xué)習(xí)已成

58、為全世界教育改革的打破口。要促使自己專業(yè)化成長，教師就要擁有終生學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的看法。因為終生學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生計方式，那種“一朝學(xué)成而受用終生”的看法已經(jīng)過時，人們不再可以只經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲取一輩子享受的知識技術(shù)。只有主動去掌握新看法，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終生得益。第一要增強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師第一要以德育人。教育思想、教育看法對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀能夠造就人材，錯誤的教育思想則會殘害人材。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)

59、生起直接影響作用。其次要增強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)建立終生學(xué)習(xí)的意識。不論是教育家，仍是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。跟著課改熱火朝天的睜開，我們教師要有一種激烈的資源意識，戰(zhàn)勝“一支粉筆教下去，一本教課方案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思想空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教課服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新惹禍物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的累積供給了的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠教授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能夠，怎

60、么能勝任的教育教課工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的講堂，有好多東西是我們所不認(rèn)識的，為了使自己不被社會所裁減，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)異教師應(yīng)當(dāng)抓緊全部時間增添知識貯備，只有這樣才能用人品魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。跟著時代的進(jìn)步，教育的改革，此刻的局勢向每一位教師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，所以，在此后的工作中，我將建立終生學(xué)習(xí)的看法，在師一日，便不行荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不停獲取新知識，增添自己的才華，適應(yīng)此刻教育改革的新局勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，此后的工作中，我定會更為努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，書寫出絢爛美好的將來。短暫的暑期學(xué)習(xí)使我得益匪淺，感想頗多。經(jīng)