1、 高三化學基礎知識點梳理高三化學基礎學問點 1、混合物的分別過濾：固體(不溶)和液體的分別。蒸發：固體(可溶)和液體分別。蒸餾：沸點不同的液體混合物的分別。 分液：互不相溶的液體混合物。萃取：利用混合物中一種溶質在互不相溶的溶劑里溶解性的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來。 2、粗鹽的提純(1)粗鹽的成分：主要是NaCl，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4、泥沙等雜質(2)步驟：將粗鹽溶解后過濾;在過濾后得到粗鹽溶液中加過量試劑BaCl2(除SO42-)、Na2CO3(除Ca2+、過量的Ba2+)、NaOH(除Mg2+)溶液后過濾;得到濾液加鹽酸(除過量的CO

2、32-、OH-)調pH=7得到NaCl溶液;蒸發、結晶得到精鹽。 加試劑挨次關鍵：Na2CO3在BaCl2之后;鹽酸放最終。 (3) 蒸餾裝置留意事項：加熱燒瓶要墊上石棉網;溫度計的水銀球應位于蒸餾燒瓶的支管口處;加碎瓷片的目的是防止暴沸;冷凝水由下口進，上口出。(4) 從碘水中提取碘的試驗時，選用萃取劑應符合原則：被萃取的物質在萃取劑溶解度比在原溶劑中的大得多;萃取劑與原溶液溶劑互不相溶;萃取劑不能與被萃取的物質反應。 3、離子的檢驗：SO42-：先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液有白色沉淀，原溶液中肯定含有SO42-。Ba2+SO42-=BaSO4 Cl-(用AgNO3溶液、稀硝酸檢驗)加Ag

3、NO3溶液有白色沉淀生成，再加稀硝酸沉淀不溶解，原溶液中肯定含有Cl-;或先加稀硝酸酸化，再加AgNO3溶液，如有白色沉淀生成，則原溶液中肯定含有Cl-。Ag+Cl-=AgCl。 CO32-：(用BaCl2溶液、稀鹽酸檢驗)先加BaCl2溶液生成白色沉淀，再加稀鹽酸，沉淀溶解，并生成無色無味、能使澄清石灰水變渾濁的氣體，則原溶液中肯定含有CO32-。 高三化學會考學問點（總結） 1.雜質轉化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的（方法）。 2.汲取洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合

4、氣體先通過飽和碳酸氫鈉的溶液后，再通過濃硫酸。 3.沉淀過濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分反應后，過濾除去不溶物，達到目的。 4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可用此法。 5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。 6.溶液結晶法(結晶和重結晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶析出，得到硝酸鈉純晶。 7.分餾蒸餾法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采納多次蒸餾的方法。 高三化學基礎學問點 1.水在氧化還原反應中的作用 (1)、水作氧化劑 水與鈉、（其它）堿金屬、鎂等金屬反應生成氫氣和相應堿： 水與鐵在高溫下反

5、應生成氫氣和鐵的氧化物(四氧化三鐵)： 水與碳在高溫下反應生成“水煤氣”： 鋁與強堿溶液反應： (2)、水做還原劑 水與F2的反應： (3)、水既做氧化劑又做還原劑 水電解： (4)、水既不作氧化劑也不作還原劑 水與氯氣反應生成次氯酸和鹽酸 水與過氧化鈉反應生成氫氧化鈉和氧氣 水與二氧化氮反應生成硝酸和一氧化氮 2.水參加的非氧化還原反應： (1)、水合、水化： 水與二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。(能與二氧化硅化合嗎?) 水與氧化鈉、氧化鈣等堿性氧化物化合成堿。(氧化鋁、氧化鐵等與水化合嗎?) 氨的水合、無水硫酸銅水合(變色，可檢驗液態有機物中是否含水)、濃硫酸

6、吸水、工業酒精用生石灰吸水然后蒸餾以制無水酒精、乙烯水化成乙醇 (2)、水解： 鹵代烴水解、乙酸乙酯水解、油脂水解(酸性水解或皂化反應)、水與碳化物電石反應制乙炔、鹽類的水解、氮化物水解、糖類的水解、氫化物氫化鈉水解 3.名稱中帶“水”的物質 (一)、與氫的同位素或氧的價態有關的“水”。 蒸餾水H2O重水D2O超重水T2O雙氧水H2O2 (二)、水溶液 氨水(含分子：NH3，H2O，NH3H2O，含離子：NH4+，OH-，H+) 氯水(含分子：Cl2，H2O，HClO，含離子：H+，Cl-，ClO-，OH-) 鹵水常指海水曬鹽后的母液或粗鹽潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等 王水

7、濃硝酸和濃鹽酸的混合物(13) 生理鹽水0.9%的NaCl溶液 (三)、其它水銀Hg水晶-SiO2水煤氣CO、H2的混合氣、水玻璃Na2SiO3溶液 高中化學學習指導 1、堅持（課前預習）樂觀主動學習 課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎 (1)、閱讀新課：了解教材的基本內容。(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。 (3)、溫習基礎：作為學習新課的學問鋪墊。 2、講究課內學習提高課堂效率 課內學習的方法：仔細聽課;記好筆記。 (1)、仔細聽課：留意力集中，樂觀主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應當留意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應當跟著想想老師是怎

8、樣分析問題的?當老師在演示試驗的時候，同學們應當仔細看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節課進行小結的時候，同學們應當有意學學老師是怎樣提煉教材要點的? (2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思索;這些都不好。對于新課，主要登記老師講課提綱、要點以及老師深化淺出，富有啟發性的分析。對于復習課，主要登記老師引導提煉的學問主線。對于習題講評課，主要登記老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學學問有疑問、或有獨到的見解要做上標記

9、，便于課后連續討論學習。 課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學（學習方法）不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發揮。 3、落實課后復習鞏固課堂所學 課后復習是鞏固學問的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，可是做起作業時總不能得心應手。緣由在于對學問的內涵和外延還沒有真正或全部理解。這正是課后復習的意義所在。 課后復習的方法如下： (1)再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學新悟舊”，自我提高。 (2)“后”作業：閱讀教材之后才做作業事半功倍。有些同學做作業之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業，

10、事倍功半。 (3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現教材的學問主線，發覺遺忘的學問點，準時翻閱教材相關內容，針對性強，效果很好。 (4)多質疑：對學問的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學習、再思索，不斷提高對學問的熟悉水平。 5)有方案：把每天的課外時間加以支配;把前一段學習的內容加以復習;能夠提高學習的效率。 4、有心有意識記系統把握學問 有意識記的方法：深刻理解，自然識記;歸納口訣，有利識記;比較異同，簡化識記;讀寫結合，加深識記。 有意識記是系統把握科學學問的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統把握科學學問。 5、增加課外閱讀適應信息時代 課外閱讀是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同學們應當增加課外閱讀，不斷拓寬學問領域，以適應當今的信息時代。 課外閱讀的方法：選擇閱讀;上網查找;留意摘錄。 6、科學歸納 學問學習過程的完整分為三個階段，即學問的獲得、保持和再現。 歸納方法之一是點線網絡法。這個方法在總結元素的單質和化合物相互轉換關系法最常使用。如“硫”的一章就以H S為統領。 歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質的學習.通過對比,