1、幼兒素質教育相關論文幼兒素質教育相關論文篇一淺談幼兒的素質教育摘 要：幼兒素質教育是一種面向未來的教育。是基礎教育的有機組成部分，是基礎教育的奠基階段，我們在實際工作中要轉變觀念，把素質教育落到實處。幼兒園素質教育是素質教育的基礎，素質教育所重視的受教育者的身心品質的培養，都必須從可塑性極強的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質培養，對于人的一生的發展將會產生重大的影響。關鍵詞：素質教育;幼兒;可塑性;基礎教育中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118(2012)-03-0-01素質要從小開始培養。幼兒教育時期必須實施素質教育，必須從幼兒的年齡特點出發，為其奠定良好的素

2、質基礎。幼兒園工作規程指出，幼兒園的任務是“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。其實，“全面發展的教育”、“身心和諧發展”，歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。吃透了素質教育精神以后，我們制訂了三年發展目標和學期發展的子目標，并將標準分解到每周每日的活動中去，使每項活動都有目的和有計劃進行。在工作方法上，擯棄了填鴨式教學方法，采取幼兒樂于接受的分區活動教學方法，使幼兒在各自基礎上有不同程度的提高。作為以幼兒為主要教育對象的幼兒教師怎樣對幼兒實施素質教育呢?我認為應做好以下幾個方面：一、樹立面向全體幼兒發展的

3、觀點素質教育不止對幼兒園教育來說是一場教育思想的革命，而且對家庭教育來說也是一場深刻的思想變革。焦點是培養什么樣的人和怎樣培養人。傳統教育評價是以考核知識定優劣的，是以馴服聽話為尺度的。素質教育評價則是以幼兒的基本素質，包括身體，品德，知識，行為，態度和能力等多方面的因素，所以其評價是全面和客觀的。注重素質教育的家庭，就應該注重幼兒身心健康的全面發展，行為和認識水平的提高，處理人際關系的態度，生活的自理能力和對自然的應變能力的增長等等。二、潛移默化地培養幼兒素質幼兒素質的提高，并不是一朝一夕的事，需要潛移默化、循循善誘、循序漸進地培養，對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，無論大小事，教師都

4、身體力行做出表率。為了使孩子養成有禮貌的好習慣，我堅持和孩子說普通話，幼兒入園時我先問孩子“早”，離園時說“再見”。活動中請幼兒幫忙隨時說“謝謝”，不小心碰到小朋友先說“對不起”，在一日常規活動中，不放過每一個可以對幼兒進行品德教育的機會。比如:我看見地上有紙片就輕輕撿起扔進紙簍，幼兒見到也會把贓物扔進紙簍;老師把圖書一本本的訂好，幼兒再看書時會輕輕的翻書，也不撕書了。又如:孩子們雖然知道要愛護桌椅，也有愛護桌椅的愿望，但是不知怎樣做才能保護桌椅，在這方面我就注意自已的示范作用，在搬放桌椅時盡量做到輕拿輕放。這樣，教師的一言一行像涓涓流水，不斷地流進了幼兒的心田，使他們學會了講文明、懂禮貌、尊

5、重別人、樂于助人、不打人罵人、愛護公物、從小養成良好的品德和生活習慣。三、把幼兒的素質教育貫穿在教學中幼兒素質教育是一個全面的范疇，可通過開展多種活動對幼兒進行品德教育。可以采用色彩鮮艷的形象生動的直觀教具進行教學，并隨著季節或內容的不同，創設和諧的氛圍和優美的教學環境，引導幼兒觀察，使幼兒在潛移默化中接受教育。在教學活動中可多采用游戲的方法，使幼兒在玩中學、學中玩、并自主發展，同時在教學中注意多給幼兒提供動口、動手、動腦、動眼的機會。利用節日對幼兒進行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可結合主題活動祖國媽媽的生日向幼兒介紹我們祖國、歌唱祖國、畫國旗、畫天門等。培養幼兒愛祖國愛家鄉的情感。

6、四、創設育人環境，使幼兒健康活潑的成長玩是幼兒的天性，也是幼兒的權力。為了滿足幼兒這一心里需要，我們教師要為幼兒創設優美的環境和良好的設施。要多為幼兒準備各類游戲，包括智力游戲、結構游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。為幼兒提供充足的時間，(最好在2小時左右)、場地(最好在室外)、材料(豐富多采的活動器具)在游戲過程中教師要認真關注游戲的進程，因勢利導，熱情支持，幼兒可根據自已的興趣和好奇心選擇游戲。讓幼兒在沒有強制和束縛的游戲中得到最大的快樂和滿足，使幼兒園真正成為孩子成長的樂園。其次經常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身于大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的秘密，喚起幼兒對大自然

7、的熱愛。在美術活動中，不失時機地引導幼兒用手中的筆、泥、紙等來表現他們對大自然的感受，描繪他們胸中的美景。五、家庭、幼兒園、社會相互配合，是抓好素質教育的重要方面父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子受教育的第一環境，因而作父母的除了給孩子吃好穿好以外，必需給孩子創造一個良好的教育氛圍。任何人從為人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。而這種教育是指教子做人的方方面面，蘊含在家庭的點點滴滴之中，家長應樹立良好的家風，言傳身教。家長應在日常生活中教育孩子怎樣對待朋友、怎樣笑、怎樣歡樂、怎樣發愁、這一切對孩子都有著教育意義。的確，一個家庭的道德觀、價值觀、審美情趣、行為準則、娛樂方式等等無時無刻

8、對孩子產生潛移默化的影響。天長地久孩子就會分辯出真善美和假丑惡。孩子離開家庭進入幼兒園，是他們走入社會的第一站。我們作為老師就應根據幼兒的年齡特點和接受水平，創造每個兒童的適應環境，多和家長取得聯系，共同指導幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進行身心活動和素質的培養，促進幼兒在原有水平上都能得到發展。使他們既有初淺的文化知識;又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣;有愛心、關心人、意志加強、有戰勝困難的信心和勇氣。幼兒素質教育是一種面向未來的教育。我們在實際工作中要轉變觀念，把素質教育落到實處。幼兒園素質教育是素質教育的基礎，素質教育所重視的受教育者的身心品質的培養，都必須從可塑性極強的幼兒

9、開始。幼兒期所獲得的最基本的素質培養，對于人的一生的發展將會產生重大的影響。參考文獻：1譚仁杰.做研究型教師M.陜西師范大學出版社,2006.2劉旭光.好教師必備的5項新技能M.陜西師范大學出版社,2008.點擊下頁還有更多幼兒素質教育相關論文小學數學素質教育研究論文篇一:小學數學教學實踐中素質教育的應用在現階段的各類教學當中，素質教育都是重要的核心內容，也是現階段社會廣泛關注的教育重點。小學數學是小學教學課程中很重要的組成部分，不僅關系到小學生今后學習各類理科類知識，還關乎小學生本身數學思維能力的構建。因此，在小學數學教學中，教師要注意融合素質教育，在有效的課堂教學時間當中，將人文精神、思維

10、方式、思想品德等內容充分展示在小學數學教學活動中，對學生進行潛移默化的影響，幫助小學生提高綜合素質。當前小學數學教學仍然受到傳統教學方式的限制，存在著重知識而輕能力的問題，這種教學方式無疑束縛了學生的發展。因此，教師經歷過教育改革之后，更要學會將素質教育融入小學數學的教學內容當中，讓小學生不但學會做學問，更學會做人。一、改變教學觀念，將學生作為教學的主體在傳統的小學數學教學活動中，小學數學教師一直秉承著陳舊的教學觀念，將自己視作教學活動的主導，而忽視了學生在教學活動中的作用。小學數學的教學過程中，教師按照自己設定好的教學方案來開展教學活動雖然能夠教導學生固定的數學知識，但是由于忽略了學生本身的

11、學習自主性，也就扼殺了學生的學習興趣，使學生沒有在小學數學教學中培養出屬于自己的數學思維能力。因此，在現階段的教學中，小學數學教師要學會將學生作為教學活動的主體，針對學生當前的學習素質和學習情況開展有針對性的教學活動，力求讓學生成為教學活動中的主人翁，充分發揮學生自身的主觀學習能動性，使小學生能夠在輕松的課堂教學時間中培養出屬于自己的數學思維能力，讓小學生真正學有所獲、學有所思、學有所想。在這樣的教學活動中，學生的綜合素質得到了全面的加強和提高，同時也調動了學生的學習積極性，展現了學生自身的才華。二、加強小學數學實踐教學活動小學數學是一門和生活實踐緊密相關的學科，在小學數學的教學中，教師要學會

12、利用生活中的教學資源，將死板的教學內容和生活實際有機結合起來，讓學生根據周圍事物的變化掌握小學數學的知識和其中的變換規律。在這其中，小學數學教師要學會將素質教育融入周邊事物當中，并且在教學活動中運用這些事物開展針對性的生活化教學活動，幫助小學生提高自身的綜合素質。因此，在小學數學教學過程中，教師要把握學生的心理，將生活中的資源融入教學實踐當中，創設教學情境，讓學生對生活中出現的數學問題進行解決。在這其中，學生不但要學會利用自己所學到的數學知識，更要將生活實踐當中的經驗結合到數學運算當中。在這種教育模式之下，小學生的綜合素質能得到長足的發展，學會運用數學知識來解決生活當中的問題，使自身學到的知識

13、變得更加實用化，并且還能反過來提升小學生學習數學的興趣。三、鼓勵學生創造全新的數學解題方法素質教育還體現在小學生的創造力當中。創新是一個人綜合素質當中的精華，擁有了創新能力，就能在這個快速發展的社會當中更好地生存和持續進步下去。在小學數學的教學中，教師要注意培養小學生的創新思維能力，鼓勵學生多質疑，并且提出自己的見解。讓小學生從自己學習的知識體系中找出和發展獨特的解題方法和思路。小學數學教師要在教學活動中充分鼓勵學生對所學知識質疑，教師自身還要在教學活動中給學生提出一些開放性的問題，幫助學生培養自身的發散思維和創新能力，這種精神的培養離不開小學數學教師在其中對學生的鼓舞與激勵。此外，小學數學教

14、師還要解決小學生在其中遇到的一些難題，幫助他們拓展知識面，發展學生的思維能力。綜上所述，在小學數學教學中實施素質教育能夠有效地提高小學生的綜合素質能力。小學數學教師在其中要充分發揮自己的教學引導作用，在小學數學教學活動的開展中改變自己傳統的教學觀念，一切以學生為中心開展教學活動。貫徹以人為本的新時期教育觀念，將學生綜合素質全面發展作為教學的第一目標和要求，在教學過程中，既重視對小學生數學知識內容的教導，又加強對小學生素質能力的教育。小學數學教師要注意結合教學素質，采用當下多種教學手段和方法，利用現代化的教學技術更好地在小學數學教學中開展素質教育，達到提高小學生綜合素質能力的目的。作者:鄧小麗

15、單位:重慶市云陽縣堰坪鎮堰坪小學小學數學素質教育研究論文篇二：素質教育背景下小學數學探討一、幫助學生營造和諧、活躍及民主的課堂氛圍數學教師應對自己在課堂教學中的地位給予改變，把課堂交給學生，并為學生學習創造一種愉悅的學習環境。數學教師要多與學生進行溝通和交流，不應將嚴厲及嚴肅的態度在課堂中出現，減少學生的自身限制及壓力。數學教師還要鼓勵學生做課堂的主人，鼓勵學生在課堂中積極發言，還應在遇到問題時，敢于提出質疑。引導學生積極開展合作探究，并在合作學習的過程中，教師可適當進行相關干預，促使課堂秩序得以保證。引導學生養成相互幫助的風氣，促進良好的學生關系的形成。二、善于運用多種數學教學模式并給予靈活

16、調整為促使課堂教學有效性得以保證，教師應先于教學前將教學目標予以確立，并對教學方案進行科學設計，還可將數學建模思想，在課堂教學當中給予充分融入，在對總價、數量及單價之間的關系進行學習時，通過利用乘法運算，以此達到對人民幣進行理解的效果。三、對素質教學及擴展性教學予以強化針對擴展性教學，數學教師應將具體的教學向生活中拓展，利用數學對生活實際進行聯系，至此，不僅促使學生領悟所學的數學知識，還可促進學生生活實踐能力的提升。針對數學教學中的素質教學來講，其在培養上主要包括創新能力和獨立思維能力，教師可在具體的教學實踐當中，將一些具有較大難度的競賽習題予以增加，以此達到學生解題能力提升的目的，促使學生想

17、象力得以鍛煉。四、運用現代化設備，促進課堂教學內容的豐富化在教學過程中，將多媒體設備運用于數學教學中，能夠克服傳統板書教學所未能達到的效果。教師利用多媒體，對數學教學中那些具有抽象性及邏輯性較強的內容，通過具有形象化的事例展示在學生面前，將事物發展的整體過程予以演示，以便更為通俗易懂地展示數學概念及法則，實現學生學習興趣的提升。此種方法，能夠達到學生對所學知識感性認識的豐富化，并且對于學生形象思維還具有強化作用，此外，在對數學本質特征進行揭示的過程中，還可以獲得對學生思維能力進行鍛煉的效果。作者:劉子玉 單位吉林省汪清縣春陽鎮新安小學小學數學素質教育研究論文篇三：素質教育在小學數學教學中的運用

18、如今，人們對實行素質教育的重視程度越來越高。素質教育和應試教育存在著很大的差異，最大的差異點就在于素質教育更重視受教育者的全面發展，而不局限在一方面，將培養受教育者的多方面素質為教育目標，讓受教育者在獲得知識的同時提高思想道德素養、個人能力等。因此，發展素質教育是新時代我國社會發展的必然趨勢與需求，更是培養人才的重要方向。小學階段是教育的初級階段，該階段奠定了學生學習能力以及習慣等方面的水平。因此，將素質教育應用到小學教學中十分重要。本文以小學數學教學為例，闡述素質教育在其中的應用。1.激發學生的學習興趣教授我們知識的老師并不是最佳老師，興趣才是最好的老師。興趣的存在讓人們對事物表面的關注衍生

19、到更深層次。當學生對學習擁有興趣時，在獲取知識的過程中就會帶來情緒上的滿足感。因此，學生對數學產生興趣，就會自主、積極地投入到學習中，在學習過程中也不再是被動而是主動學習。而在傳統數學教學方式中，老師的作用就是向學生灌輸知識，學生被動地接受，模仿與記憶所學的知識是傳統教學的重要手段，但是這種教學方式弊端明顯，無法激發學生的學習興趣，學生很快就會在枯燥無味的學習中感覺厭煩，對數學產生厭學情緒。但是新時代實行的素質教育能夠有效幫助教師調動小學生的學習興趣，讓學生獲得多方面發展，以培養學生探索、創新、思考的能力。小學階段是學生十分好奇且多動的階段，在該階段教學過程中利用創造性方式并結合教學內容，或者

20、講述有趣新奇的故事來吸引學生的注意力，對活躍學習氛圍有很大幫助，更能夠幫助學生將難懂、難理解的數學內容輕松地記憶，從而提高學習效率。2.激發學生的創造力小學階段正是創造未來一切可能性的階段。小學生掌握知識都是從形象思維開始，而傳統教學方式讓他們被動接受，抑制他們思考能力以及創造能力的發展。素質教育的實施，讓教學內容更具形象化，通過學生參與其中的方式來講授知識，鼓勵他們動手、動腦、主動思考，從而感受到數學學習的趣味性，培養出屬于自己的思考方式，提高他們獲取知識的效率與容量，為未來發展提供更大的可能性。3.培養學生科學的學習態度數學具有嚴密性，要求在邏輯推理過程中不能出現一絲一毫的差錯，必須是確定

21、無疑、論據充足、符合邏輯的。因此，在數學教學中，應用素質教育有利于培養小學生擁有嚴謹的學習態度以及不怕困難、勇于克服困難的勇氣。作者:佘俊華 單位:泰興市車馬小學參考文獻：楊賽芳.素質教育在小學數學教學中的實施.中國校外教育，2011(7)：48.1.淺談小學素質教育數學論文2.小學生素質教育論文3.淺談小學生數學教育論文4.中小學素質教育論文5.淺談小學數學教育類論文素質教育課程論文篇一淺析高職音樂素質教育摘要：本文著眼于高職院校的音樂素質教育，根據當前高職音樂素質教育現狀，分析其中存在的問題，并通過探討其問題的根源，提出相應的解決方法。著重強調了開設音樂欣賞課程在高職音樂素質教育中的合理性

22、和必要性。并就本門課程的課程目標、內容選擇、教學方法和考核方式等課程建設環節，提出一些建設性的設想，希望能為改善高職音樂素質教育提供有益的理論參考。關鍵詞：高職音樂素質教育;音樂欣賞;課程建設中圖分類號：J603 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115(2013)06-89-2音樂文化是人類文化寶庫中的精華，對于大學生音樂素質的培養，是素質教育中的一個重要組成部分，承擔著提高學生人文知識和審美判斷等諸多方面能力的教育任務。開展音樂素質教育，一方面，能開拓學生們的文化視野，了解人類音樂文化的發展軌跡，另一方面，通過對各種形式風格的音樂的聆聽和感悟，可以使學生思想得以凈化，靈魂得以豐富，有利

23、于身心協調健康地發展。而綜合素質的提高，也有利于他們以后更好地立足社會，應對種種考驗。一、高職音樂素質教育現狀很長一個時期以來，大學生素質教育是個老生常談的問題，但又是一個言之不盡的問題。在國家教育方針的指引下，素質教育開展了很多年，也確實取得了不菲的成效。但是，客觀來看，存在的問題也很多。在不同地域、不同辦學層次的高校中，素質教育的推廣普及和開展深度上，往往有著較大的差異。其中，高職院校層次的素質教育，由于多種原因造成的不足，亟需引起更多的關注。就音樂素質教育方面的一些內容，筆者對本省若干所高職院校做了初步的調研。從目前了解的情況來看，相對于綜合性的大學和其他普通本科院校，高職院校的音樂素質

24、教育呈現出較為落后的狀況，音樂課程的開設與藝術活動的開展都比較缺乏。究其原因，筆者認為大致有如下幾個方面。首先，是辦學理念存在思想誤區。由于我們的高等職業教育是以適應社會需要為目標，著重于技術應用能力的培養，所以，在一些教學管理者和師生們的意識中，只因循了“以就業為導向”的培養方針，而忽略了高等教育的另外一個任務：對一個人的綜合素養的全面提升。在片面的“職業”思維的影響下，藝術教育和其他人文素質教育被認為缺乏實用性，從而受到冷落。其次，是客觀條件的限制與不足。由于發展歷史和辦學層次等種種原因，當前職業院校的生存環境相對較為嚴峻。學校在生源狀況、辦學規模和就業形勢等很多方面都存在著較大的壓力，如

25、要拿出更多的精力來改善課程結構配置和加強素質教育，的確在師資、場地和經費等各個環節有著一定的困難。所以，要提高高職素質教育水平，首要任務是要改變教育理念，高職教育的功能不僅僅是傳授專業技能，它也肩負著一切教育所具備的基本功能，那就是培養一個知識全面、身心健康、人格健全、有利有用于社會發展的人。當今世界，學科交叉縱橫，知識高度融合，技術集成趨勢日益明顯，培養復合型人才已經成為大勢所向。即便是從實用性的角度來看，片面強調技能教育已經不能再適應社會的就業需求。而素質教育，便是培養復合型人才方案中一個重要組成部分。作為高職院校，理應調整思路，努力提高學生的綜合素養，提升他們的人生品質，也使他們更適應新

26、時代對于人才的更高要求。具體到音樂素質教育的實施，盡管存在著方方面面的困難，但是只要學校堅定方向，根據自身條件采取合適的方式，如調整課程設置、開辦短期講座、組織藝術社團開展活動，或者聯合其他藝術單位開展相關活動等等方法，相信努力堅持之下，一定能獲得很好的教育效果。二、關于音樂欣賞課程的建設上述種種方法當中，筆者認為，廣泛開設音樂欣賞這樣的鑒賞類選修課程，是最便捷而科學的教學手段。該課程作為文化素質課的一種，內容廣博而易懂，對學生的學習基礎要求不高，適合包括高職在內的各種學業層次的學生。在教學條件上，該課程的要求也不苛刻，較為容易普及開展。因為可以采取大課堂教學的方式，所以對師資人數的要求也不至于過大。音樂欣賞課是一門以提高學生音樂審美水平和音樂文化知識能力為目標的音樂課程。通過有選擇地聆聽優秀作品，并結合講述作品的創作背景，分析它的結構與藝術表現手法，激發學生的審美欲望，提高他們的感性與理性兩方面的審美能力。同時，音樂文化作為人類文化財富中的一個重要組成部分，與政治、歷史、宗教、哲學等很多相關文化領域有著密切的聯系，通過學習音樂文化的發展歷程和分析重要音樂文化現象的成因，可以了解很多相關人文學科的重要知識，豐富學生們的知識范圍和思想空間徜徉于音樂之河，領略兩岸數千年人文風光。由于世界音