1、大學教育學專業心理學期末考試綜合測試試卷及答案考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、語言是社會約定俗成的表達觀念的符號，符號的本質是社會的。它在某種程度上要逃避社會上某一些小集體，小圈子的意識。這是語言最主要的特征。語言是一種社會契約，一個社會接受一種表達手段而排斥另一種表達手段其實都是社會上的集體意識的習慣。或者可以說，沒有好壞之分，關鍵是使用哪一種_。【參考答案】：表達方式2、觀察力是指

2、大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識，并通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想象項目，通過訓練來提高學員的觀察力和_。【參考答案】：想象力3、在心理學中，個性與人格都有廣義和狹義之分。廣義的個性與人格是同義詞，二者均指個人的一些意識傾向和各種穩定而獨特的心理特征的總和。狹義的個性通常指個人心理面貌 中與共性相對的個別性，即個人獨具的_。【參考答案】：心理特征4、自我意識指自己對所有屬于自己身心狀況的意識，包括自我認識、自我體驗、自我監控等方面，如自尊心、自信心等。自我意識是個性系統的自

3、動調節結構，而心理過程是個性產 生的_。【參考答案】：基礎5、性格開朗、樂觀、堅強、自信的人，挫折承受力強；性格孤僻、懦弱、內向、心胸狹窄的人，挫折承受力低。當人們對某樣東西享有濃厚的興趣，一心鉆研，在別人看來很苦的事,他們卻樂在其中，挫折承受力就_。【參考答案】：強二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、語言的產生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想說出或寫出來，他包括說話和書寫兩種形式。語言產生的單位主要有：音素、音節、語素、詞、短語、句子。奧爾波特氏語言器官吉爾福特艾森克【參考答案】：B2、處于無意識中的本能欲望經常要求獲得滿足，但又因社會的制約而不得不被意識壓制下去，于是形

4、成內心沖突，因而往往引起焦慮。為了減輕或消除焦慮時的緊張不安，以保障內心的安寧，在人的心理活動中存在著一系列（），各種變態心理就是各種防御機制單個的或多個組合起來發生作用的外部表現。心理防御機制（如壓抑）的過度運用，常引起明顯的精神異常和人格缺陷。心理防御機制意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A3、語言是人類的創造，只有人類有真正的語言。許多動物也能夠發出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變化。傳遞信息意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A4、經驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異的或（）的問題。奧爾波特常規吉爾福特艾森克【參考答案

5、】：5、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現，這就是我們說的智力（）（智商測試）。商數測試意識動機高尚動機生理性動機【參考答案】：A三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、五因素模型：【參考答案】：艾森克理論的許多觀點得到了研究證據的支持。但是，近年來，多數人的意見認為五因素可以最好地描述人格結構。如下表所示，五因素模型包括五個維度，這五個維度非常寬泛，因為在每個維度中都包含許多特質，這些特質有各自獨特的內涵，但都有一個共同的主題。2、有效解決問題:【參考答案】：有效解決問題：提出問題是解決問題的先決條件，但僅僅滿足有提出問題

6、是不夠的，提出問題的目的是為了有效解決問題。人生就是解決一系列問題的過程。個體克服生活、學習、實踐中心的矛盾時的復雜心理活動，其中主要是思維活動。教育心理學著重研究學生學習知識、應用知識中的問題解決。3、精神分析學理論：【參考答案】：精神分析學認為：本我、自我與超我相互之間或是其內部各部分之間相互沖突的結果便產生“焦慮”。如果這種“焦慮”通過人們意志過程的幫助得以及時的免除，則就會產生有意識行為；但如果這種“焦慮”不能得以及時解決，則就會由潛意識導致無意識行為。4、本能理論：【參考答案】：本能理論是最早出現的行為動力理論。本能理論的基本觀點是，人的行為主要是受人體內在的生物模式驅動，不受理性支

7、配。最早提出本能概念的是生物進化論的創始人達爾文。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、多元智能理論對智力的定義和認識與傳統的智力觀是不同的。加德納認為，智力是在某種社會和文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產及創造出某種產品所需要的能力。智力不是一種能力而是一組能力，智力不是以整合的方式存在而是以相互獨立的方式存在的。【參考答案】：對2、豐富的想象、優美的意境、生動的故事最能激起學生的興趣，它不僅能深化學生對課文的理解，還能有效地提高學生的語言表達能力。語文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維，是讓學生展開想象的讀說寫結合點。【參考答案】：對3、人們的行為受到

8、一定的社會因素的影響和制約，都有著明顯的社會性，即社會規范、社會輿論、社會道德和社會風俗習慣的影響和制約。因此，人們的行為不是孤立的，而是一種社會行為的反映，所以研究人們的行為應該由社會角度去分析，改變人們的行為也應由社會利益去加以衡量和評價。【參考答案】：對4、智力并不是像傳統的智力定義那樣以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標準，而是以能否解決現實生活中的實際問題或生產及創造出社會需要的產品的能力為核心和衡量水平高低的標準，即智力一方面是解決實際問題的能力，另一方面還是生產及創造出社會需要的產品的能力。【參考答案】：對5、當個體發現兩個目標可能同時具有威脅性，即可興起二者都要

9、逃避的動機患病者既不愿吃藥，又不愿開刀。惟迫于形勢，兩難之中必須接受其一時，即將形成雙避沖突。【參考答案】：對6、心理沖突有常形和變形兩種，心理沖突是常形還是變形的是判斷個體異常行為是心理問題還是神經癥的重要指標。【參考答案】：對7、整體性概念：強調人格是個人各方面屬性所組成的整體，在很大程度上克服了羅列式概念的缺陷。【參考答案】：對8、適應性概念：此類概念深受達爾文進化論思想的影響，把人格看作是人類在進化過程中不斷適應環境的結果。【參考答案】：對9、心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態。心理健康的理想狀態是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態度積極

10、、行為恰當、適應良好的狀態。【參考答案】：對10、在加德納看來，傳統的心理學家和教育學家們所編制的、用以測量一個人的聰明程度（智商）的所謂智力測量表，是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標準，并據此認為智商越高的人就越聰明，反之則越笨。應當說，這種智商測試的最大錯誤在于他們把邏輯與綜合智力混淆了起來一一而邏輯，正如我們所知道的，只是思維技能的一種形式。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、刺激呈現的模式？【參考答案】：每一問題中所包含的事件和物體（不論是實物或是以詞語陳述的），當 它們呈現在問題解決者面前時，總要涉及特定的空間位置、距離、時間的先后（或同

11、時）順 序，以及它們當時所表現的特定功能，所有這些具體特點及其間關系就構成為特定的刺激模 式。如果刺激模式直接提供了適合于問題解決的線索，就便于找出解決的方向、途徑與方法; 如果刺激模式掩蔽或干擾了解題線索，就會使解題增加困難，甚至導向歧途。因此，教師在 教學時要十分注意對刺激物的組織處理（如教具安排等），另一方面要經常訓練學生從多種 角度觀察同一事物，以揭露和認識這一事物在不同情境中所可能具有的多種功能。2、虛構：【參考答案】：指患者對某段親身經歷發生遺忘而用完全虛構的故事來填補和代替之，隨之堅信。有些患者所談內容大部分為既往記憶的殘余，在提問者的誘導下串聯在一起豐富生動又顯得荒誕不經，但轉

12、瞬即忘，臨床上稱為虛談癥多見于腦器質性精神障礙如癡呆患者和慢性酒中毒性精神病。3、成就動機？【參考答案】：成就動機指個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是不相同的，每一個人都處在一個相對穩定的成就動機水平。阿特金森認為,人在競爭時會產生兩種心理傾向：追求成就的動機和回避失敗的動機。4、沖突型家庭？【參考答案】：沖突型家庭的父母雙方經常吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰爭爆發”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述社會適應性標準？【參考答案】：1、夫妻家庭。只有夫妻兩人組成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身邊的空巢家庭以