1、PAGE 教 學 設 計編號：QD-851a-05 版本號：D/0 流水號：課程名稱機械基礎任課教師學習任務漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數和幾何尺寸計算學 時時間安排學習目標知識目標 eq oac(,1)漸開線標準直齒圓柱齒輪各部分名稱； eq oac(,2)漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數； eq oac(,3)漸開線標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算； eq oac(,4)漸開線標準直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件和連續傳動條件技能目標 eq oac(,1)能靈活運用計算公式，掌握齒輪的幾何尺寸計算方法； eq oac(,2)能正確選用齒輪組成齒輪傳動； eq oac(,3)培養歸納總結能力情感目

2、標提高主觀能動性，自行閱讀并查找重難點，認真聽講，獨立分析知識點并參與小組討論，總結提高。學情分析學生對齒輪傳動較熟悉，有較強的感觀認識，這對接受新知識有很大的幫助。然而，由于本節內容以知識性為主，概念多，知識點多，需要花時間去理解和記憶，所以學生會感覺到枯燥和抽象，學起來比較辛苦，進而影響教學效果。希望學生實事求是，認識到這是本課程的本質，接受現實，努力學習，及時完成習題冊，爭取好的學習效果。教材分析本學期所用教材內容全面，包含機械基礎應學內容且細分具體，脈絡清晰，易于把握內容范疇，有利于查閱和復習，便于授課和學生自主學習。不足之處就是教材所用圖片較多比較模糊，不夠清晰，并且沒有提供相應的教

3、學素材。內容分析漸開線標準直齒圓柱齒輪每隊嚙合齒廓在任何一點嚙合時，都能保持兩齒輪的傳動比恒定，使齒輪傳動平穩可靠。目前絕大多數齒輪均采用漸開線齒廓。學習重點漸開線標準直齒圓柱齒輪各部分名稱、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數學習難點漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數、漸開線標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算教學環境及資源描述投影儀多媒體教學設備、機械基礎教材、課件、視頻資料審批 簽名： 年 月 日評分評分說明教學環節及時間分配教學（工作）內容學生活動教師活動教學手段和方法組織教學（ 5分鐘）情景導入（ 5分鐘）明確任務（ 2 分鐘）任務實施（68分鐘）【組織教學】：1、行師生禮，穩定學生情緒，組織學

4、生上課 2、檢查考勤情況，發現異常及時報告班主任進行處理3、復習舊課： eq oac(,1)漸開線的形成及性質。 eq oac(,2)漸開線齒廓嚙合特性。 eq oac(,3)齒輪的基本參數。 eq oac(,4)齒輪各部分尺寸的計算。【新課導入】：漸開線標準直齒圓柱齒輪每隊嚙合齒廓在任何一點嚙合時，都能保持兩齒輪的傳動比恒定，使齒輪傳動平穩可靠。目前絕大多數齒輪均采用漸開線齒廓。【明確任務】： 1、漸開線標準直齒圓柱齒輪各部分名稱；2、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數；3、漸開線標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算；4、漸開線標準直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件和連續傳動條件。【任務實施】：漸開線標準直

5、齒圓柱齒輪各部分名稱1、齒頂圓da2、齒根圓df3、分度圓d：齒輪上作為齒輪尺寸基準的圓稱為分度圓。標準齒輪分度圓上的齒厚和齒槽寬相等。齒頂圓和齒根圓可以直接看到，而分度圓在實際的齒輪上無法直接看到，因為分度圓是為了決定齒輪大小而假設的圓。4、齒厚s5、齒槽寬e6、齒距（周節）p7、齒頂高ha8、齒根高hf9、齒高h10、齒寬b行師生禮學生帶著疑問，瀏覽整本書，進行思考觀看漸開線形成圖，思考、討論其中的漸開線形成過程及其要素組織上課，考勤，檢查學生儀容儀表。討論日常生活中哪些常見的物品上應用了齒輪傳動強化學生出勤與儀容儀表基本職業素養，培養學生紀律觀念和團隊意識講授法、演示法教學環節及時間分配

6、教學（工作）內容學生活動教師活動教學手段和方法二、漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數1、齒數z ：齒輪均布在圓柱上的輪齒總數。直齒圓柱齒輪的最少齒數zmin=17，一般情況取20以上。2、齒形角定義：（1）單個齒輪，在端平面上，過端面齒廓上任意一點的徑向直線與齒廓在該點的切線所夾的銳角。漸開線齒廓上各點的齒形角不相等，離基圓越遠，齒形角越大，基圓上的齒形角=0。對于漸開線齒輪，通常所說的齒輪齒形角是指分度圓上的齒形角，并規定為標準值。（2）在齒輪傳動中，齒廓曲線和分度圓交點處的速度方向與該點的法線方向（即力的作用線方向）之間所夾的銳角。也稱為分度圓壓力角。大小：我國標準規定漸開線圓柱齒輪分度圓上

7、的齒形角=20。3、模數m齒距p除以圓周率所得的商數稱為模數，即m p /，單位是mm。為便于齒輪的設計制造，模數已經標準化，我國規定的標準模數值如下表：齒數相等的齒輪，模數越大，齒輪尺寸越大，輪齒也越大，承載能力越強；分度圓直徑相等的齒輪，模數越大，承載能力也越強。認真聽講、思考、討論、做好筆記認真聽講、思考、討論、做好筆記分析圖文，標準直齒輪的基本參數教師舉例生活中應用齒輪幾何尺寸并分析其計算方法1、講授法、演示法、對比法；2、舉例找學生進行練習教學環節及時間分配教學（工作）內容學生活動教師活動教學手段和方法展示評價總結提升(5分鐘)課堂練習（5分鐘）4、齒頂高系數ha* 對于標準齒輪，規

8、定ha= ha*m。ha*稱為齒頂高系數。我國標準規定：ha*1。5、頂隙系數c* （1）頂隙c：當一對齒輪嚙合時，為使一個齒輪的齒頂面不與另一個齒輪的齒槽底面相抵觸，輪齒的齒根高應大于齒頂高，即應留有一定的徑向間隙，稱為頂隙，用c表示。（2）對于標準齒輪，規定cc*m。c*稱為頂隙系數。我國標準規定： c*0.25。三、標準直齒圓柱齒輪各部分的幾何尺寸計算標準直齒圓柱齒輪：采用標準模數m，齒形角=20，齒頂高系數ha*1，頂隙系數 c*0.25，端面齒厚s等于端面齒槽寬e的漸開線直齒圓柱齒輪，簡稱標準直齒輪。四、漸開線標準直齒圓柱齒輪正確嚙合條件和連續傳動條件1、正確嚙合條件：pb1=pb2

9、 （基圓齒距相等） ，模數、齒形角分別相等，即：m1=m2=m，1=2=。2、連續傳動條件：前一對輪齒尚未結束嚙合，后繼的一對輪齒已進入嚙合狀態。【課堂小結】：1、標準直齒輪各部分名稱。 2、標準直齒輪的基本參數。3、標準直齒輪幾何尺寸的計算公式。 4、標準直齒輪正確嚙合條件和連續傳動條件。【課堂練習】：1：標準直齒輪的基本參數包含哪些？其計算公式又如何？學生自己總結并書寫小結學生進行練習，分組完成，小組成員之間互相討論巡回檢查和指導學生完成任務小結巡回指導，集中點評，講解練習題小組討論法、分享作業完成過程和技巧，讓學生能找到學習的自信知識拓展觀察汽車變速箱、機床變速箱的齒輪傳動，分析其齒廓、測量其基本參數并計算其幾何尺寸。教學評價1、學生的基礎知識不夠牢固對教學會造成一定的難度；2、對剛接觸專業理論課的學生來說不容易接受；3、學生缺乏應用知識的思維，容易鉆牛角尖，應該告知學生具有應用知識的意識；4、在授課時應該用：講授法、演示法、理論聯