1、熱烈歡迎您!關(guān)于孩子的話題強(qiáng)大的信念,總在偉大的行動(dòng)之前每個(gè)父母都深愛著自己的孩子，但是你可知道對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也許單純的物質(zhì)生活并不是他所最需要的成長(zhǎng)土壤，健康的心理、健全的人格、正確面對(duì)生活的態(tài)度、正確感知生存的世界，對(duì)他而言才是最重要的。少兒心理調(diào)查問(wèn)卷一、 夏天來(lái)了 什么感受 1 熱 2 冰激凌 花裙子 水果 海灘 3 不知道心理診斷二、 遇上一群狼 如何才好1 跑 藏起來(lái) 2 打 消滅它們 3 變成狼 與狼共舞 狼有可愛之處呀 心理診斷 您的孩子選擇“跑、藏”很聰明、很機(jī)靈，但從另一方面反映孩子處事消極，習(xí)慣于逃避，應(yīng)鼓勵(lì)孩子遇事坦然面對(duì)，拿出解決的好辦法。 您的孩子選“打”，非常勇敢

2、、自信，說(shuō)明做事堅(jiān)決、果斷，是個(gè)很好的特性，但同時(shí)反映孩子處事主體對(duì)立，習(xí)慣于爭(zhēng)斗，可能不能很好的與人相處，要注意引導(dǎo)孩子，勇敢自信是好事，但不能凡事靠暴力解決。 您的孩子選“變成狼 與狼共舞”說(shuō)明內(nèi)心已樹立明確的“和諧”概念，習(xí)慣于欣賞人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、有利性，這樣的孩子善于與人相處，也最適合人性化社會(huì)，這樣的孩子情商高，較易取得成功。 “難受”不僅指肉體，更是內(nèi)心感受。孩子比較脆弱，依賴心重，要多培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、獨(dú)立的性格。 選擇此答案，孩子已有病態(tài)人格，將內(nèi)心痛苦軀體化，利用身體的病態(tài)以實(shí)現(xiàn)自己厭學(xué)的動(dòng)機(jī)，而這種實(shí)現(xiàn)卻是自我傷害，是自虐。想辦法讓你的孩子明白可以很快樂的學(xué)習(xí)，并幫他找到合

3、適的方法，告訴他生了病很多快樂的事情也做不了。 您的孩子很了不起， 有病也要堅(jiān)持，（當(dāng)然傳染病除外）有困難要繼續(xù)承擔(dān)自己的責(zé)任，不為麻煩痛苦，不因困難阻礙發(fā)展，這是所有成功者必備的堅(jiān)定的意志力。 心理診斷四、 零花錢 你希望 1 我不要零花錢 花錢不是好孩子2 要多少 給多少 越多越好 3 希望定時(shí)發(fā)給我一些 由我自主 心理診斷孩子選擇不要零花錢，并不是好事，因?yàn)椋篈. 從不與錢接觸，或認(rèn)為錢不好，甚至敵視金錢者，長(zhǎng)大成為富翁的機(jī)率就低。B. 或吝嗇小氣,該花的錢也舍不得花,生活難得輕松快樂. C 或敵視金錢,不愿為金錢工作而經(jīng)濟(jì)拮據(jù). D 或口是心非，走上極端,私下去拿.應(yīng)教育孩子當(dāng)正確看待

4、金錢、合理使用金錢時(shí)，金錢就會(huì)成為你的好朋友。孩子選擇此答案，或許因?yàn)槠綍r(shí)父母限制過(guò)緊壓抑過(guò)度，或許由于家庭條件優(yōu)越父母嬌慣，但是會(huì)導(dǎo)致：A.給錢太多，就是受到縱容，無(wú)節(jié)度，會(huì)成為敗家子。 B.為了達(dá)到目的,花費(fèi)心機(jī),編造理由,哄騙家長(zhǎng). C.容易形成說(shuō)謊、擔(dān)憂、焦慮、緊張。父母應(yīng)注意自己對(duì)金錢的態(tài)度帶給孩子的影響。心理診斷五、如何與朋友友好相處1 不需要 小朋友們不好2 贊美他 欣賞他3 送他東西心理診斷孩子有一些自閉，應(yīng)引導(dǎo)孩子融入環(huán)境當(dāng)中并學(xué)會(huì)欣賞別人，因?yàn)椋喝穗H關(guān)系是人生的重要資源，人際交往能力是比知識(shí)更加重要的素質(zhì)，不重視人與人，何以為人？甚者，認(rèn)為其它人都不好，則心理帶有敵對(duì)傾向，

5、如何能與人和諧相處，又如何能成功地做事？ 孩子選擇“送禮物”反映了懂得世故，較早熟的心理，送禮物可以作為輔助手段，不能做為主要辦法，且物質(zhì)條件是有限的，其作用也是有限的。需教育孩子友誼更多是靠真情去贏得的。 心理診斷六、如何提高學(xué)習(xí)成績(jī) 1我不行 我笨 2只要找到更好的學(xué)習(xí)方法 實(shí)際上 我挺聰明的 3不知道 心理診斷您的孩子缺乏自信，心理暗示研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人自信行，他就行，自信不行，果然不行。以握力計(jì)，人們通常的握力為101磅，不斷地給予“你行”的暗示，握力可升達(dá)142磅，不斷地給予“不行”暗示，則握力降到29磅。許多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子主要是由于受了否定性的心理暗示，致使原本的能力被壓抑掉了。

6、科學(xué)承認(rèn)智力有差異，但更明確地承認(rèn)大多數(shù)孩子天生的智力是同等的。因此，多去贊美您的孩子，不斷的鼓勵(lì)他、給他自信是您應(yīng)該做的。心理診斷您的孩子較樂觀的心理使得他能夠很快取得明顯效果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，生活方式，許多孩子的成績(jī)可以得到提高。形成這樣的自我暗示，人就會(huì)比較幸運(yùn)。而需要補(bǔ)充的如意志力等則較有可能得以補(bǔ)充。 您的孩子迷茫、無(wú)奈、缺乏主見。告訴他相信自己的能力、自己是最棒的，他會(huì)讓你看到驚喜。 心理診斷七、 干家務(wù)活 你感覺 1 影響學(xué)習(xí) 2 不愿干 討厭 3 可提高動(dòng)手能力 干家務(wù)是件快樂的事心理診斷當(dāng)孩子認(rèn)為影響學(xué)習(xí)，果然就影響。不要強(qiáng)迫孩子去干家務(wù)，也不要放任孩子不干。培養(yǎng)孩子對(duì)家務(wù)的興

7、趣，不斷的在孩子完成每一次家務(wù)活時(shí)給他鼓勵(lì)。 孩子敵視勞動(dòng)，不愿意動(dòng)手，是件危險(xiǎn)的事情，長(zhǎng)大動(dòng)手能力差，就會(huì)妨礙許多潛力的發(fā)揮，人可能成了廢物，一事無(wú)成。培養(yǎng)孩子對(duì)家務(wù)的興趣，不斷的在孩子完成每一次家務(wù)活時(shí)給他鼓勵(lì)。 孩子的心理很健康，心理學(xué)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)成績(jī)良好的人，多是樂意做些事務(wù)的人，適量做些力所能及的事情，會(huì)有價(jià)值感、現(xiàn)實(shí)感，不會(huì)使壓力蓄積。 心理診斷八、玩電腦應(yīng)該是 1 太好玩了 整天玩 2 不能玩 影響學(xué)習(xí) 3 周六周日玩 每天只能玩兩個(gè)小時(shí) 自覺執(zhí)行心理診斷注：哲學(xué)、自然科學(xué)在人類歷史長(zhǎng)河中，已存在了數(shù)千年，兩者研究對(duì)象有巨大區(qū)別，但有一點(diǎn)是共同的，那就是追求“真知”

8、。心理學(xué)出現(xiàn)才100余年，這門學(xué)科的出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了人類許多問(wèn)題的根源在于追求“真”。有許多“真知”是害人的，比謊言更甚！心理學(xué)以人類的成功、健康、幸福為最終目的，推崇“良性真理”。 一、了解您的孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格二、 8招讓您的孩子學(xué)會(huì)理財(cái)三、一日中的N個(gè)溝通困難時(shí)刻四、讓您的孩子擁有良好的行為習(xí)慣關(guān)于您的孩子 這個(gè)新發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了媽媽，通過(guò)進(jìn)一步觀察，她發(fā)現(xiàn)了安安獨(dú)特的記憶方式： 于是，媽媽買來(lái)適合低齡兒童的詩(shī)詞磁帶和CD，每天早晨7點(diǎn)開始播放，既能喚醒安安起床，又在不知不覺中幫他記誦詩(shī)詞。她還鼓勵(lì)安安在背誦詩(shī)詞時(shí)，不必正襟危坐，可以任意采用自己喜歡的姿勢(shì)。在安安掌握了記憶策略后，媽媽便抽身而退，建議安

9、安：“一個(gè)人時(shí)，可以用紙片遮住詩(shī)句，一邊回憶一邊核對(duì)”。 第一，對(duì)安安來(lái)說(shuō)，看、念、寫的記憶效果都不及聽的效果。 第二，背課文時(shí)，安安喜歡在房間里走來(lái)走去。這不僅沒有影響他的記誦，反而使他思緒更為集中、流暢。 第三，安安偏愛獨(dú)自學(xué)習(xí)，不喜歡媽媽在一旁督促。 調(diào)整了方法后，安安的詩(shī)詞記誦問(wèn)題迎刃而解。看來(lái)，很多時(shí)候，不是孩子的學(xué)習(xí)能力不夠，而是成人的學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，不符合孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。測(cè)一測(cè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格： 觀察、了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格，可以使父母給予孩子合乎科學(xué)的、個(gè)性化的教育指導(dǎo)。下面是一些簡(jiǎn)單的測(cè)試方法，請(qǐng)?jiān)诜夏愕暮⒆忧闆r的括號(hào)內(nèi)打勾，然后你就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格有大致的認(rèn)識(shí)。1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)

10、間有什么偏好？ 清晨（ ）；夜晚（ ）；上午（ ）；下午（ ）。教育提示： 根據(jù)孩子的時(shí)間偏愛來(lái)調(diào)整作息制度。對(duì)那些具有強(qiáng)烈的時(shí)間偏愛的孩子，不妨給他一些“特權(quán)”和自由，鼓勵(lì)他抓住精力最充沛、效率最高的時(shí)段學(xué)習(xí)。2、孩子偏好哪個(gè)知覺通道？ 研究表明，2030%的孩子喜歡通過(guò)聽覺接受并儲(chǔ)存信息，40%的孩子通過(guò)視覺，另有些則喜歡通過(guò)具體的操作活動(dòng)獲取知識(shí)，還有些則屬于混合型。你的孩子呢？ 聽覺（ ）；視覺（ ）；操作（ ）；混合（ ）。 教育提示： 傳統(tǒng)的教學(xué)更適合視覺型和聽覺型的學(xué)生，所以偏愛操作活動(dòng)的孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往較差。父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要順應(yīng)孩子的知覺偏好，特別是要給操作型的孩子提

11、供動(dòng)手操作的環(huán)境與機(jī)會(huì)。3、孩子對(duì)聲音與光線有什么偏好？ 安靜（ ）；有背景聲音（ ）；燈光明亮（ ）； 燈光昏暗（ ）； 向老師建議安排孩子坐在合適的座位上，如偏愛強(qiáng)光的可坐在窗口或燈光下，偏愛弱光的可坐在遠(yuǎn)離窗口或電燈的地方。在家里也如此，但要保證基本的光照度，以免用眼疲勞。 教育提示：4、對(duì)坐姿與活動(dòng)有什么偏好？ 有些孩子喜歡端坐在書桌前正正規(guī)規(guī)地看書畫畫，有些孩子則喜歡放松隨意的體態(tài)，如靠著甚至懶散地躺在沙發(fā)上、床上、地毯上閱讀記誦。有些孩子學(xué)習(xí)一會(huì)兒后喜歡休息一下或活動(dòng)活動(dòng)身體，而有些孩子則能持久耐心地學(xué)習(xí)，坐下來(lái)不必休息直至最后完成任務(wù)。你的孩子呢？ 正襟危坐（ ）；放松隨意（ ）

12、；持久耐心（ ）； 動(dòng)來(lái)動(dòng)去（ ）； 請(qǐng)反思：“靜靜地坐在椅子上”，“不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作”，“不允許中途起身走動(dòng)” 這樣的規(guī)定是否適合你的孩子呢？ 教育提示：5、信息加工風(fēng)格 給孩子一張寫滿數(shù)字的紙，要求他見到2就打“”，見到5就打“+”，見到7就打“”，見到8就打“”。你的孩子會(huì) 喜歡一次完成一個(gè)任務(wù)，即把所有2都“”完，再“”7。（ ） 喜歡同時(shí)完成多種任務(wù)。（ ） 兩種方式無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)、好壞。前一種準(zhǔn)確度高但是速度慢，后一種速度快但容易出錯(cuò)。 一個(gè)人也不一定只能用一種加工方式，重要的是能根據(jù)從事的活動(dòng)和任務(wù)自如地調(diào)整。可以教孩子，從事難度大的活動(dòng)時(shí)用前一種方式，順次進(jìn)行，而難度小的活

13、動(dòng)可以系統(tǒng)把握，同時(shí)進(jìn)行。 教育提示：6、記憶風(fēng)格 如果給孩子看小雞和小鴨， 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)：有頭有腳、黃色的、毛絨絨的等；記憶籠統(tǒng)；（ ） 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的不同點(diǎn)，如嘴是一尖一扁，腳是一爪一蹼；記憶精確。（ ） 年幼的孩子多是“趨同”，年長(zhǎng)的孩子較多“趨異”，這反映了記憶發(fā)展的趨勢(shì)。如果你的孩子總是“趨同”，說(shuō)明他的記憶能力沒有得到有效的發(fā)展，需要通過(guò)合適的訓(xùn)練加以改進(jìn)。 教育提示：7、解決問(wèn)題的風(fēng)格 給孩子一串含有3顆白珠子和5顆紅珠子的項(xiàng)鏈，問(wèn)他：紅珠子多還是白珠子多？ 他反應(yīng)很快，立刻回答：紅珠子多 （ ） 他思考了一會(huì)兒，然后回答：紅珠子多。 （ ） 對(duì)前一種沖動(dòng)型的孩子

14、，不管答案對(duì)錯(cuò)，都要經(jīng)常追問(wèn)他為什么，迫使他重新謹(jǐn)慎周密地思考問(wèn)題，得出結(jié)論。而對(duì)于后一種沉思型兒童，可以適當(dāng)鼓勵(lì)他快速反應(yīng)，并訓(xùn)練他在限定的時(shí)間內(nèi)完成大量任務(wù)。 隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子還會(huì)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、思維風(fēng)格等等方面表現(xiàn)出明顯的風(fēng)格差異。這些都需要家長(zhǎng)仔細(xì)的觀察和適宜的引導(dǎo)，既要肯定孩子時(shí)常用自己偏愛的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，以便揚(yáng)長(zhǎng)，另一方面，也要鼓勵(lì)他不時(shí)用自己薄弱的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，以便補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。 教育提示：一、教孩子認(rèn)識(shí)各種貨幣的價(jià)值及其使用 家長(zhǎng)從小就注意讓孩子識(shí)別各種貨幣，并教孩子在使用中辨認(rèn)各種貨幣的幣值是多少。與買商品的活動(dòng)相結(jié)合，教孩子使用貨幣。二、教孩子養(yǎng)

15、成儲(chǔ)蓄觀念，并為以后學(xué)“炒股”打下思想基礎(chǔ) 對(duì)孩子的零花錢或者勞動(dòng)報(bào)酬，家長(zhǎng)會(huì)幫孩子找銀行開一個(gè)存款賬戶，讓他把所有得來(lái)的錢都存入這個(gè)戶頭，每半年或一年，就和孩子坐下來(lái)算：這個(gè)戶頭得了多少利息，并教他們?nèi)绾卫麧L利。 8招讓您的孩子學(xué)會(huì)理財(cái)三、教孩子合理使用自己的積蓄 家長(zhǎng)除了供給孩子最基本的生活必需品外，有些消費(fèi)讓孩子用自己的積蓄去支配。這樣，就使他認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄的意義，體會(huì)到用自己的存款來(lái)買自己想要的東西的愉快和興奮，而且也培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃地管理金錢的能力。四、在金錢的使用方面要教孩子樂于分享，體驗(yàn)到捐款和助人的喜悅 讓孩子從小自覺自愿地把自己的微小積蓄捐贈(zèng)一部分給需要幫助的人，體驗(yàn)到人與人之

16、間該相互幫助和分享。五、學(xué)會(huì)精打細(xì)算，不亂花錢 即便家庭比較富有，也應(yīng)教會(huì)孩子生活簡(jiǎn)樸，開銷有計(jì)劃。在一般情況下，家庭都要協(xié)助孩子擬定一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃并正確執(zhí)行。 六、教孩子學(xué)會(huì)通過(guò)正當(dāng)手段去獲得一些收入 美國(guó)人常將自己不需要了的東西拿出來(lái)拍賣。小孩自己用不著的玩具等也可以擺在家門口出售，以獲得一點(diǎn)收入。有的小孩子幫忙送報(bào)可以得到一些報(bào)酬。幫家中做些日常生活的事情，并非事事都給錢，但是家里庭院要付錢請(qǐng)人做的事，如割草、洗車、清理車庫(kù)、油漆墻壁、修剪花園等可以付錢請(qǐng)孩子幫忙。七、有的家長(zhǎng)也用金錢作獎(jiǎng)賞來(lái)養(yǎng)成孩子的良好行為 有的家長(zhǎng)，在孩子為他人做了好事后也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的同情心和助人為樂

17、的精神。八、家長(zhǎng)應(yīng)十分注意用自己的理財(cái)觀念和消費(fèi)行為來(lái)影響孩子 許多時(shí)候父母可以把花錢的決定、次序、信念及習(xí)慣等潛移默化地傳授給孩子，所以家長(zhǎng)處處都要以身作則。 生活一日一日在繼續(xù)，父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)，麻煩和困擾像約好了似的總是在孩子每天起床、吃飯、放學(xué)后和睡覺前重復(fù)地出現(xiàn)。如何排除這如期而至的“定時(shí)炸彈”？如何避免這準(zhǔn)時(shí)上演的“雞飛狗跳”？起床時(shí)有了孩子，媽媽的早晨有如戰(zhàn)場(chǎng)一樣，至少要挺過(guò)三大關(guān)：第一關(guān)，把賴床的寶貝請(qǐng)起來(lái)。可越是著急，孩子們偏偏越是充耳不聞，三催四請(qǐng)下，才不情愿地爬了起來(lái)。第二關(guān)，小一些的寶貝，媽媽們還需要幫他們穿衣洗漱。又是一番連哄帶騙之后，總算收拾整齊。第三關(guān)，不容好好歇一歇，

18、孩子們又給父母?jìng)冎圃炝诵碌穆闊徽搵寢尳o準(zhǔn)備了什么，孩子就是不吃早餐。一陣地吼叫、催促之后，孩子的小嘴兒終于不情愿地張開了，謝天謝地，父母?jìng)兘K于可以長(zhǎng)舒一口氣了。一日中的N個(gè)溝通困難時(shí)刻睡覺前累了一天，媽媽們都希望寶寶能按時(shí)睡個(gè)安穩(wěn)覺，自己也能放松一下。可孩子們不是吵著要看電視，就是賴在爸媽的房間里不肯回房。每次哄孩子睡覺都像經(jīng)歷一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，讓媽媽煩透了心。放學(xué)后放學(xué)后孩子回到了家，家里就好像是安上了一顆不定時(shí)炸彈。孩子們玩起來(lái)是無(wú)所顧忌的，只一會(huì)兒的工夫，媽媽們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛換上的干凈衣服已經(jīng)看不出什么顏色了；而原來(lái)整齊的房間，也變得亂七八糟，到處臟兮兮的。媽媽的火氣一下子就上來(lái)了：唉，可怕

19、的小魔王！吃飯時(shí)溫馨的晚餐時(shí)光到來(lái)了，爸媽緊張的神經(jīng)又一次繃緊：這一家的孩子一到吃飯的時(shí)候就忙著玩兒，得費(fèi)好大的勁兒才能把他抓到飯桌上；那一家的寶寶太愛挑食，一定要媽媽連哄帶騙才能吃下一些飯菜。唉，這一頓晚餐，什么時(shí)候才能輕松？ 讓您的孩子擁有良好的行為習(xí)慣 現(xiàn)代父母都非常重視孩子的智力開發(fā)，但是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，還有一項(xiàng)內(nèi)容極為重要，那就是從小培養(yǎng)孩子擁有良好的生活習(xí)慣。西方教育學(xué)者曾指出：“好的習(xí)慣比法律還正確”、“習(xí)慣是人生活中最大的引路人。”那么，現(xiàn)代父母在教養(yǎng)子女的過(guò)程中，該如何培養(yǎng)子女的行為習(xí)慣呢？ 高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現(xiàn)代家長(zhǎng)，在孩子的教養(yǎng)過(guò)程中，

20、應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。有時(shí)孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲，這也是不好的習(xí)慣。一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中要讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。文明語(yǔ)言習(xí)慣從禮貌用語(yǔ)做起人是社會(huì)性的。孩子在一歲之后，越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在早期教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。在0-3歲期間，要經(jīng)常帶孩子走出家門，接觸外部

21、世界，讓孩子不認(rèn)生；孩子進(jìn)入幼兒園后，就引導(dǎo)孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧w做事情盡管有時(shí)，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。46歲的孩子有了東西的歸屬意識(shí)。比如，這個(gè)玩具是我的，這盆花是媽媽的，玩具娃娃是幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，支持孩子把自己的玩具、圖書借給小朋友，教育孩子幼兒園的玩具要大家輪著玩，甚至以身作則，積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)這樣，才會(huì)使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。集體意識(shí)與他人和諧相處的行為習(xí)慣 現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方

22、式下，孩子可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從12歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。勞動(dòng)習(xí)慣讓孩子從自己穿衣做起現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買什么，殊不知這對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育并無(wú)好處。應(yīng)該注意讓孩子從嬰幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣，將伴隨孩子一生。作息時(shí)間混亂是現(xiàn)代人