1、古代詩歌閱讀學案第四節 鑒賞古代詩歌的語言【鑒賞指導】一、煉字類（一）設問方式1這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？2某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3從某句詩中找出最能體現詩人感情的一個字，并作具體分析。4某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。5對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？6詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？7詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。8此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？9這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。（二）分析思路古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句

2、中，并結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的）、疊詞（增強韻律感，起強調作用。用疊詞寫景，景物形象生動；用疊詞抒情，情感強烈深沉。）、擬聲詞、數量詞、虛詞。（三）答題步驟1釋含義：解釋該字在句中的含義。2描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。3點作用：點出該字描繪了怎樣的景象（姿態、神態、氛圍、意境），或表達了怎樣的感情。注：有表現手法時要點出。【例題1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。別舍弟宗一 柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，

3、洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊州郢樹煙。問：賞析本詩頷聯中數量詞運用的妙處。答：“一身”概括了詩人孤苦伶仃的凄慘現狀，“萬死”運用夸張的手法，寫出了詩人屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”從空間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠，“十二年”從時間上高度概括了詩人屢遭貶謫的時間之長。數詞的巧妙運用，寫出了詩人只身去國離鄉，被貶偏遠蠻荒之地的孤獨、困厄處境，極富感染力，讀來令人震撼。【例題2】閱讀下面這首詩，回答問題。書湖陰先生壁二首（選一） 王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。問：“兩山排闥送青來” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。答：(步驟一)“

4、排”是闖進之意。(步驟二)兩山迫不及待地“闖”進門來，把蒼翠的山色“送”來，生動寫出了田園風光的盎然生機。(步驟三)該字使用了擬人的手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情?！纠}3】閱讀下面這首詩，回答問題。村夜 白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。問：首句中運用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？請結合詩句簡要分析。答：(步驟一)蒼蒼霜草，點出秋色的濃重；切切蟲吟，渲染了秋夜的凄清。(步驟二)首句動靜結合，勾畫出一幅蕭瑟凄清的鄉村秋夜景象。(步驟三)寓情于景，蕭蕭凄涼的景物透露出詩人孤獨寂寞的感情。同時，連用兩個疊

5、詞，增強了詩歌的音韻美。二、詩眼類古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指整首詩或某句中最能體現作者思想觀點、情感態度或詩歌意境的，具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞，表現為句中詩眼和全篇詩眼兩種形式。（一）句中詩眼1概念解說所謂“句中詩眼”，是就詩歌某句而言最精練傳神的富有表現力的字詞。它具有增強詩歌的形象性、豐富讀者的想象、翻出詩句的新意、關乎詩意的準確等作用。2提問方式（1）本詩某某句的“詩眼”是某某字，試作簡要賞析。（2）這首詩某某句的“詩眼”是哪一個字？為什么？請作簡要賞析。3答題技巧這類題雖然說考查的是句中詩眼，但實際上考查的是煉字。這類煉字型的詩眼往往是

6、為寫景狀物敘事服務的，是為了更好地突出意象特點、烘托意境氛圍、抒發思想情感的。因此，分析其表達效果時要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時不能把該詩眼孤立起來談，要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。具體來說，這種句中詩眼往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上。從表達效果上來看，動詞類詩眼具有賦予畫面動態感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩眼具有生動形象展現意象特點、色彩鮮明、渲染氛圍、營造意境的效果；副詞類詩眼具有突出意境、強化情感的效果。4答題步驟（1）找詩眼。如題目中已經給出了詩眼，此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。（3）描述景象。展開聯想把該字詞放入原句中描繪景

7、象，結合詩歌簡要分析。注意看看這個字詞有沒有構成特殊的語法現象，或有沒有運用什么修辭手法以及其他表達技巧。如果有這些方面的內容，分析時需要點出來。（4）點出效果。點出該字詞的表達效果，即突出了怎樣的意象特點，構成了怎樣的意境，表達了怎樣的情感等。【例題】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過香積寺 王維不知香積寺，數里入云蜂。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ?“安禪”，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺保甘浪子?。古人評詩時常用“詩眼”之說，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？

8、請結合全詩簡要賞析。答：（二）全篇詩眼1概念解說“全篇詩眼”，是就詩歌全篇而言的具有統攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。2提問方式（1）全詩的詩眼是某某字，請作簡要分析。（2）有人說，本詩詩眼是某某字，你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內容分析。（3）找出全詩的詩眼，請簡要分析其妙處。（4）本詩是怎樣以某某字詞統攝全篇或貫穿全篇的？請結合全詩進行簡要賞析。（5）本詩是怎樣緊扣某某字詞來寫的？請作簡要分析。（6）結合詩句，說說這首詩是如何圍繞某某字詞來表情達意的？（7）詩題為某某字詞，通篇雖無某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請作簡要分析。（8）這首詩是如何突出某某字詞的？試作簡要分析。注意：（

9、4）至（8）種提問方式屬于變式提問，碰見此類提問，要注意辨析答題角度。3答題技巧全篇詩眼是全詩的主旨之所在，是為突出主旨服務的。因此，在答題時要結合主旨，點面結合，重點分析這個“詩眼”是如何統攝或貫穿全篇的，或者說全詩是如何緊扣或圍繞這個“詩眼”來寫的。組織答案時，可以依照原詩的順序，采用逐句、逐聯、逐層的方式敘說，即每一句、每一聯、每一層寫什么內容，這個內容是怎樣體現詩眼的。對于絕句，可以逐句分析；對于律詩，可以逐聯分析；對詞曲，可以逐層分析。4答題步驟（1）找出詩眼。如果題目中已經給出了詩眼，則此步驟可以省略。（2）分析敘說。說明詩句內容是如何貫穿這一詩眼的，即逐句、逐聯、逐層敘說。注意要

10、扣住詩眼來敘說?！纠}】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。問：你認為這首詩中哪個字詞能夠統領全篇？請結合全詩作簡要分析?！敬鸢敢弧浚ú襟E一）“夕”字統領全篇，是全詩的“詩眼”。（步驟二）首聯寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯寫“燈火”、“星河”，頸聯寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中之江樓，能夠消暑，故尾聯向朋友發出邀請，回應題中的“招客”?！敬鸢付浚ú襟E一）“望”字統領全篇，是全詩的“詩眼”。（步驟二

11、）首聯寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯則是“東望”所感，向朋友發出邀請。三、賞句類（一）設問方式(1)句歷來被人稱道，請賞析。（2）請賞析聯的妙處。（3）請從角度賞析兩句。（二）分析思路賞析語句分兩種題型，一是定向賞析型，題干規定好了鑒賞角度，如從虛實結合角度賞析該句；一是綜合賞析型，未規定賞析角度，需要考生自行選擇角度。賞析語句是一種綜合性強、自由度大的題型。它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等諸角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同于這些題。有時

12、又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。答好這種題型有三個關鍵詞：角度、效果、分析。角度主要有兩個：一是內容角度，一是藝術(形式)角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與作者情感等方面來賞析。藝術角度主要是表達技巧角度，另外有意象、語言等角度。一般而言，要從兩個角度同時切入：內容(句意和情感)與表達技巧。表達技巧多從修辭手法、表現手法兩個角度切入。藝術效果主要有三方面：寫景、造境、達情。“賞析”的“賞”是指“角度”“效果”，“析”就是分析，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來。不能籠統空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。（三）答

13、題模式：描繪詩句內容，理解詩句含義+表達技巧、語言、結構等方面的特點+表達效果【例題1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。初見嵩山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來?！咀ⅰ繌堮纾罕彼卧娙?，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。問：“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？答：（步驟一）這一句寫高峻山峰在一片積云之中突現。（步驟二） 此句運用了擬人手法。以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔；一個“出”字，以動寫靜，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。（步驟三）作者造語新奇，給人一種新鮮感，更生動地表達出詩人初見嵩山的喜悅心情?！纠}2】閱讀下

14、面這首詩，然后回答問題。雜詩 曹植高臺多悲風，朝日照北林。之子在萬里，江湖迥且深。方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。翹思慕遠人，愿欲托遺音。形影忽不見，翩翩傷我心。問：這首詩起筆兩句“高臺多悲風，朝日照北林”歷來被人稱道，請賞析其妙處。答：（步驟一）這兩句寫高臺上常常吹著悲風，早晨的太陽照著北林。（步驟二）起筆兩句在內容上統領全詩(內容角度)，運用了借景抒情的手法(表達技巧)，所選景物如高臺、朝日、悲風、北林都具有悲涼、闊大的特點(分析)。（步驟三）營造了高遠的意境(效果一)，渲染了悲愴的氣氛(效果二)，并以“悲”字奠定全詩的感情基調(效果三)。四、語言風格類（一）設問方式1請分

15、析這首詩的語言風格。2談談此詩的語言藝術。3這首詩（詞）在語言上有何特色？（二）分析思路這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而是要品味整首詩（詞）表現出來的語言風格，即語言風格（特色）是就詩歌整體而言的。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙。一要注意語言特色（風格）不能等同于語言的使用（煉字）；二要注意語言特色（風格）不能等同于語言上的特點，詩歌在語言上的特點包括煉字用詞、修辭特點、語言風格等。（三）答題步驟1明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。2列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。3析作用：指出表現了作者怎樣的感情。【例題1】閱讀下面這首詩，回答問題。春怨打起

16、黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。(步驟一)此詩語言特色是清新自然，口語化。(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟三)這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情?！纠}2】閱讀下面這首詩，回答問題。送皇甫別駕往開州 李攀龍銜杯昨日夏云過，愁向燕山送玉珂。吳下詩名諸弟少，天涯宦跡左遷多。人家夜雨黎陽樹，客渡秋風瓠子河。自有呂虔刀可贈，開州別駕豈蹉跎？【注】李攀龍，明代著名文學家，被尊為“宗工巨匠”。此詩是李攀龍在友人皇甫汸被貶往開州時所作。玉珂，原指馬勒上的飾品，此

17、處指代遠行的皇甫汸。呂虔刀，事見晉書王覽傳，呂虔為三國魏刺史，有佩刀，相者謂三公可佩。虔以授王祥，祥又授王覽。后以之為稱誦輔相之語。問：明詩別裁集評價這首詩體現了“雄渾沉雄”的詩風，請結合相關詩句對這一風格進行賞析。答：這首送別詩，雖有朋友離別時的惆悵感傷，但無低沉哀婉之態，詩人寬慰友人看淡官場暫時的失意，激勵他建功立業，積極進取，基調是高亢豪邁的。（總說）頷聯是對友人的開導：詩人用曠達之語勸慰友人，已在詩壇享有盛名，不必沉溺于被貶的失意中。頸聯想像友人旅途境況，境界開闊蒼涼，沒有一般送別詩的纏綿悱惻之意。尾聯以激昂鏗鏘之聲令人振奮：詩人勉勵友人，相信他會得到貴人提攜，定能東山再起，不必虛度光

18、陰。（分說）【過關訓練】一、閱讀下面這首唐詩，完成12題。云陽館與韓紳宿別 司空曙 故人江海別，幾度隔山川。 乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。 更有明朝恨，離杯惜共傳?！咀ⅰ繋锥龋簬啄?。翻：反而。共傳：一起舉杯。1下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是( )A自從別后，數年不見，山川阻隔，相會不易，首聯從時間、空間兩個方面突出了離別久遠，相見之難，其間的相思，自在言外。B久別相逢，乍見后反疑為夢境，因分離太久而相互詢問年齡?！胺蓧簟保言娙嗽尞悺⒆载煹纳駪B表現得惟妙惟肖，十分傳神。C結尾表面上是勸飲離杯，實際上卻是總寫傷別?！案弊郑c明了即將再次離別的傷痛?！跋А弊?，表現出

19、彼此珍惜情誼和戀戀不舍的離情。D詩人與老友久別重逢，悲喜交加，在孤燈下飲著離別的酒，戀戀不舍，表現出兩人的情誼及對友誼的珍惜。1B【B項，“詫異、自責的神態”錯，應該是“欣喜、驚奇的神態”?！?頸聯中的“寒”和“暗”字有什么表達效果？請結合詩句進行賞析。2“寒”“暗”二字客觀地描寫了與朋友深夜敘談的環境特征，孤燈照雨雨愈寒，濕竹環繞，煙云飄浮，顯得更濃更暗；“寒”“暗”二字真實地表達了詩人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境備感凄暗；“寒”“暗”二字使情景交融，展現了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩人悲涼黯淡的心情，也象征著人事的浮游不定。二、閱讀下面這首唐詩， 完成34題。金陵城西樓

20、月下吟 李白金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。 解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉注?！咀ⅰ恐x玄暉：即謝朓，南朝齊著名詩人。3下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )A“金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵”點明了地點，“涼風發”暗示了季節，“夜寂”概括了時間和環境，“望吳越”交代了登樓的目的。B“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今、由人及己的意思；“眼中”在結構上有過渡作用，暗示了后面將要寫的內容。C“解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝朓的詩我能理解，但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？D作者筆觸所及，廣闊且悠遠，看似信筆揮灑，未加經營，而讀者細細品味，則會發現本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡清晰。3B【B項，“相接”是精神相通、心心相印的意思?！?古人評