1、第 頁 聊城莘縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力預測試題答案一、單選題1學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發抖、聲音發顫甚至口吃不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是( )。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼 答案：D解析：社交恐懼癥指害怕在公共場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅等而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，不敢正視對方眼睛等。 2學習之間發生遷移時，學習者原有經驗的組成要素沒有發生變化，即抽象的結構沒有變化，只是將一種學習中習得經驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中。這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.水平遷移C.近遷移D.特殊遷移 答案：D解析：順向遷移是指先前

2、學習對后繼學習產生的影響，通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子；水平遷移是指先行學習內容與后繼學習內容在難度、復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產生的影響；近遷移主要指已習得的知識或技能在與原先學習情境相似的情境中加以運用，如校內某些學科之間的遷移，或同一學科內的學習之間的遷移；特殊遷移是指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。如學習了“日”“月”對學習“明”的影響，掌握了加減法對做四則運算題的影響等。 3通過測驗來評定學生的學業成績是中學常用的評價方法。在一個測驗中，衡量它達到測驗目的的程度，即

3、是否測出了他所要測量的東西的指標是（）。A.信度B.效度C.難易度D.區分度 答案：B解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。 4夏老師在工作報告中寫道，他將對集體的管理和對個別同學的管理結合起來。取得了良好的管理效果。夏老師的這種班級管理方式是( ) A.常規管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理答案：C解析：平行管理即將集體教育與個別教育相結合的管理模式。班級平行管理是指班主任即通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。 5貫徹理論聯系實際原則的基本要求不包括（ ）。 A.書本知識的教學要

4、注重聯系實際B.加強教學的實踐性環節C.補充必要的鄉土教材D.采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展答案：D解析：“采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展”是貫徹因材施教原則的基本要求。 6根據經典條件作用論，食物引發的狗的唾液分泌反應是（）。 A.中性反應B.條件反應C.無條件反應D.操作反應答案：C解析：食物是無條件刺激物，由此引起的反應為無條件反應。 7人從明處突然進入暗處，人的感覺閾限（）。 A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升答案：A解析：本題考查的是暗適應現象。暗適應是感覺適應的一種，暗適應是一個緩慢的過程，是一個感受性逐漸升高即感覺閾限逐漸下降的過程。 8對班

5、級授課制認識不正確的是（ ）。 A.班級授課制可以經濟有效地大面積培養人才B.班級授課制有利于發揮教師的主導作用C.班級授課制可以滿足學生個性化的學習需要D.班級授課制有利于學生多方面的發展答案：C解析：班級授課制中，無論用什么教學方法，都難以適應所有學生，而總是只能適應部分學生。 918世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中分離出來，正式成為一門規范、獨立的學科，為有志于從事教師職業的學生提供理論指導。標志著教育學科規范、獨立的著作是( )。 A.普通教育學B.民主主義與教育C.大教學論D.愛彌兒答案：A解析：赫爾巴特的普通教育學標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。

6、 關于這道題目，其實主要就是一個時代背景的問題。大教學論是夸美紐斯的，它是近代最早的一部教育學著作，是近代(1632年)。普通教育學是赫爾巴特在1806年出版的，這本書標志著教育學作為一門規范、獨立學科開始的標志。10學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（ ）。 A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D解析：德育的社會性功能指的是學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用。主要是指德育對社會政治、經濟、文化等發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。 11義務教育的特征包括( )。 強制性普及性 免費性地方性A.B.C.D.答案：C解析：本題考查義務教育的

7、特點。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 12初二（1）班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發現漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。馮老師遵循的主要德育原則是（?）。A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則答案：C解析：長善救失指在教育學生的過程中，要善于發現學生的長處，并且能引導學生糾正自己的失誤過錯。馮老師的做法是讓該同學

8、美術上的特長引導他思想的轉變，因而體現了該原則。 13（2021年下半年真題）國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明其品德發展處于( ) A.依從階段B.內化階段C.自主階段D.外化階段、 答案：B解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，“在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為”已經不需要外在的約束，屬于內化階段。 14學習動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習壓力B.學習興趣C.學習期望D.學習知識 答案：B15教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（ ）。A.選拔作用 B.評價作用C.決定作用 D.主導作用 答案：

9、B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育目的的作用”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻拷逃康膶φ麄€教育工作的指導意義主要有導向作用、激勵作用和評價作用。 16法國社會學家利托爾諾認為動物界也存在教育，并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育。這種理論是( )。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說 答案：B解析：利托爾諾是生物起源說的代表人物，認為動物界也存在教育。 17小軍由于對物理感興趣而努力學習物理.小花為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理。小軍和小花的學習動機分別是( )。 A.內部動機，外部動機B.高尚動機，低級動機C.外部動機，內部動機D.低級動機，高尚動機

10、 答案：A解析：【知識點】學習動機的分類內部動機是個體內在需要引起的學習動機;而外部動機往往由外部誘因引起,與外部獎勵相聯系。高尚動機核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起;低級動機核心是利己的、自我中心的，學習的動機只來源于自己眼前的利益。 18下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是( )。 A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆 答案：A解析：【知識點】影響個體身心發展的因素A項意思是天性相近，但是后天的環境和教育不同。兒童就會形成不同的習性，體現了環境和教育對兒童的影響。 19新課改規

11、定，教材管理實行( )。 A.國編制B.國審制C.校編制D.校審制 答案：B解析：【知識點】新課程改革新課改規定教材管理由“國編制”轉變“國審制”，教材呈現方式多樣性。 20被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子的教育家是( )。 A.馬卡連柯B.贊可夫C.蘇霍姆林斯基D.凱洛夫 答案：C解析：【知識點】蘇霍姆林斯基的觀點蘇霍姆林斯基是蘇聯著名教育實踐家和教育理論家，寫有給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子帕夫雷什中學等著作。他的著作被稱為“活的教育學”。 21新教師王老師在上入職后的第一節課時，盡管在教學內容和時間上做了很充分的準備但是由于緊張

12、，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養方面應首先提高( )A.組織教育和教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調控能力 答案：A解析：題干的描述充分說明了新教師王老師的教育教學能力不足，需要進一步提高。 22教育研究的最終目的是( )A.揭示教育規律B.撰寫研究報告C.發現教育問題D.改進教育現狀，促進教育發展 答案：D解析：教育研究的最終目的是改進教育現狀，促進教育發展。目前所進行的新課程實驗就是試圖通過“新課程”這一因素的干預，達到改進教育教學的目的。 23校風是學校中( )的統一體。A.物質文化、環境文化、精神文化B

13、.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環境文化D.環境文化、制度文化、精神文化 答案：B解析：校風是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體，是經過長期實踐形成的。 24在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做( )。A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查 答案：A解析：按照調查的范圍，調查可分為全面調查、抽樣調查和個案調查。對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，叫做全面調查。 25在感覺記憶中，信息主要以（ ）的形式存儲。A.語義 B.概念體系C.圖式 D.視象和聲象 答案：D解析：【

14、考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻扛杏X記憶又叫瞬時記憶，是指當刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲。 26下列不屬于課堂情境結構的是()。A.班級規模的控制B.課堂常規的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配 答案：C解析：課堂情境結構包括：班級規模的控制、課堂常規的建立和學生座位的分配。 27我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性 答案：D解析：由義務教育課程計劃的特征可知。

15、28發現式教學方法最大的缺點是()。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發展學生的智力D.太耗費時間 答案：D解析：發現法是教師通過提供適宜于學生進行“再發現”的問題情境和教材內容，引導學生積極開展獨立的探索、研究和嘗試活動，以發現相應的原理或結論，培養學生創造能力的方法。這種教學方式的最大缺點是教學過程費時過多。 29以下各項不屬于元認知策略的是（）。A、計劃策略B、組織策略C、監視策略D、調節策略 答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。元認知策略在學生學習中主要有起止作用、變通作用和增效作用，主要包括計劃策略、監視策略

16、和調節策略。組織策略是認知策略的一種，所以本題選B。 二、問答題30簡述新課程改革的具體目標。 解析：(1)實現課程功能的轉變。 (2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內容與生活和時代的聯系。(4)改善學生的學習方式。(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。(6)實行三級課程管理制度。31簡述演示法及其要求。 解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。 演示法的基本要求：(1)做好演示前的準備。 (2)要使學生明確演示的目的、要求與過程，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。(3)結合講授進行

17、演示，注意持續性和引導性。(4)演示必須精確可靠、操作規范。(5)演示結束后，教師要引導學生分析觀察到的結果以及各種變化之間的關系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結論。32引起學生課堂問題行為的原因都有哪些? 解析：引起學生課堂問題行為的原因概括起來有以下三個方面：學生、教師和環境、 (1)學生方面的因素，主要包括適應不良、厭煩情緒、挫折與緊張、困擾情緒的宣泄、尋求注意與地位、過度活動以及性別差異等。(2)教師方面的因素，主要包括教師的教學技能、教師的管理方式、教師的威信等。(3)環境方面的因素，主要包括大眾傳播媒介、家庭環境、課堂座位的編排方式、課堂的物理環境等。三、簡答題33簡述一般人心理健康的標準。 解析：一般人心理健康的標準：(1)智力正常;(2)情緒適中;(3)意志健全;(4)人格統一;(5)人際關系和諧;(6)與社會協調一致;(7)心理特點符合年齡特征。 34學習動機是學生進行學習活動