1、第 頁 蕪湖弋江區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力模擬試卷一、單選題1洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（）。 A觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖23 cm制作裝片B觀察質(zhì)壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料C觀察葉綠體實驗不能選洋蔥鱗片葉內(nèi)外表皮細胞做材料D觀察DNA、RNA的分布實驗可選洋蔥內(nèi)表皮細胞做材料 答案：A解析：觀察有絲分裂實驗中，應(yīng)剪取洋蔥根尖23mm制作裝片，只有分生區(qū)細胞正在分裂，剪取過長影響實驗觀察效果，A錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞，液泡內(nèi)含紫色的色素，用作觀察質(zhì)壁分離實驗的材料，便于觀察細胞失水與吸水過程中的變化，B正確；洋蔥鱗片葉內(nèi)外表

2、皮細胞中沒有葉綠體，不能用作觀察葉綠體實驗的材料，C正確；洋蔥內(nèi)表皮細胞沒有色素，便于觀察DNA、RNA在細胞中的分布實驗，可選做材料D正確。 2下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（ ）。 A.膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸B.脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，只存在于動物的體內(nèi)，而植物細胞中沒有C.磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分D.性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成 答案：B解析：膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸，A項正確；脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，存在于動植物細胞中，B項錯誤；磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分，C項正確；

3、性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，D項正確。 3用樣方法調(diào)查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（ ）。 A.計數(shù)該草地上蒲公英的全部個體數(shù)目B.選擇蒲公英生長茂盛處取樣C.設(shè)置1平方米樣方若干，分別計數(shù)，取平均值D.采用五點取樣法 答案：C解析：樣方法是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計數(shù)每個樣方內(nèi)的個體數(shù)，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度的方法。所以用樣方法調(diào)查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度并不是計數(shù)該草地上蒲公英的全部個體數(shù)目，A項錯誤，C項正確。采用樣方法調(diào)查植物種群密度時應(yīng)隨機取樣，不應(yīng)選擇

4、茂盛處而避開稀疏處，B項錯誤。取樣法調(diào)查種群密度時應(yīng)做到隨機取樣，五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，但五點取樣不適合狹長草地，應(yīng)選用等距離取樣法，D項錯誤。 4下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（ ）。 A.雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結(jié)合B.受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的 答案：D解析：雙受精是指兩個精細胞進入胚囊以后，一個與卵細胞結(jié)合形成合子，另一個與兩個極核結(jié)合形成含3n染色體的受精極核，故A錯誤；受精卵分裂一次，形成的頂細胞與基細胞不能說哪個在上，B錯誤；玉米的胚由胚芽、胚軸、

5、胚根、子葉組成，所以C錯誤；只有D正確，胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的。 5植物組織培養(yǎng)的順序是（ ）離體的植物器官、組織或細胞根、芽愈傷組織脫分化再分化植物體 A.B.C.D. 答案：A解析：植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化愈傷組織再分化根、芽植株（新植體）。故選A。 6線粒體內(nèi)不具有的化學(xué)物質(zhì)是（ ）。A.DNAB.磷脂C.色素D.蛋白質(zhì) 答案：C解析：知識點:線粒體的結(jié)構(gòu)。線粒體是半自主細胞器，具有DNA。線粒體有兩層膜，磷脂是生物膜的組成部分。線控體內(nèi)膜中有催化反應(yīng)的酶，由于大部分酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此可以說線粒體中也有蛋白質(zhì)。但線粒體中不含有色素，因此答案選C

6、。 7下列細胞中，不屬于免疫細胞的是（ ）。A.吞噬細胞B.T淋巴細胞C.B淋巴細胞D.骨髓瘤細胞 答案：D解析：知識點:免疫細胞的類型。免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞、淋巴細胞又包含T淋巴細胞和B淋巴細胞。 8下列教學(xué)情境中。運用了科學(xué)史教學(xué)策略的是（ ）。 A.帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式到動物園觀察脊椎動物特征B.利用概念圖歸納細胞相關(guān)概念C.采用故事講述的方式講解光合作用探究歷程D.講解無土栽培技術(shù) 答案：C解析：本題考查生物教學(xué)常用的教學(xué)策略。帶領(lǐng)學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)策略，故A錯誤。利用概念圖學(xué)習(xí)為概念圖策略，故B錯誤。學(xué)習(xí)光合作用探究歷程，結(jié)合了生物科學(xué)發(fā)展史，故C正確。無土栽培

7、技術(shù)的講解屬于STS教學(xué)策略，故D錯誤。 9下列物質(zhì)不屬于生物大分子的是（）。 ADNAB蛋白質(zhì)C纖維素D核苷酸 答案：D解析：核苷酸是核酸的基本組成單位，不屬于生物大分子。 10男性運動員長期服用類固醇類興奮劑，可能的危害是（）。 A睪丸萎縮B第二性征缺失C精子數(shù)量增多D身體發(fā)育性低 答案：A解析：本題考查脂質(zhì)中固醇(性激素)的作用。性激素的作用為：促進人和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成；激發(fā)并維持雌、雄性動物第二性征。而睪丸是分泌性激素的器官。由于長期攝人類固醇類物質(zhì)，會使得睪丸的功能被取代，進而萎縮。故本題選擇A選項。 11某性狀總是從父親直接傳給兒子，則控制這個性狀的基因位于（）。

8、 A常染色體BX染色體CY染色體D任一染色體 答案：C解析：男性性染色體中的Y染色體只會傳給兒子，而不會傳給女兒。這是因為在親代的生殖細胞形成過程中男性產(chǎn)生兩種類型的精子含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子，女性則只產(chǎn)生一種含22+X染色體的卵細胞。受精時，如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性，如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性?？梢姡绻粋€性狀總是從父親直接傳給兒子，由兒子直接傳給孫子，那么控制這個性狀的基因一定位于Y染色體上。 12視覺的形成部位是（）。 A角膜B視神經(jīng)C視網(wǎng)膜D大腦皮層 答案：D解

9、析：本題考查的是感覺的形成部位。感覺的形成在大腦皮層，視覺最終形成的部位也是大腦皮層的一定區(qū)域，即視覺中樞。 13下列各項不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。 A器官 B群落 C細胞器 D生物圈 答案：C解析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為細胞組織器官系統(tǒng)(植物無此結(jié)構(gòu)層次)一個體種群群落 生態(tài)系統(tǒng)生物圈。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞器是組成細胞的結(jié)構(gòu)。 14測定泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量時，氫氧化鋁乳液的作用是（ ） A.與亞硝酸鹽發(fā)生顏色反應(yīng)B.吸附泡菜汁中的雜質(zhì)，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜樣品中的亞硝酸鹽D.用于制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液 答案：B解析：考查傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。氫氧化鋁的作用是吸附泡菜

10、汁液中的色素和雜質(zhì)，使泡菜汁透明澄清，便于顯色反應(yīng)的呈現(xiàn)。 15關(guān)于細胞凋亡的敘述，不正確的是（ ）。 A.細胞凋亡受細胞自身基因調(diào)控B.細胞凋亡也稱為細胞編程性死亡C.細胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中D.被病原體感染的細胞可隨著細胞凋亡被清除 答案：C解析：細胞凋亡出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中，如尾體（尾巴）的消失，手指、腳趾之間蹼的消失。 16答案：B解析：17甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散(簡單擴散)和協(xié)助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變，則（）。 A甲運輸被促進B乙運輸被促進C甲運輸被抑制D乙運輸被抑制 答案：D解析：人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替

11、細胞膜。無蛋白磷脂雙分子膜也就是沒有載體蛋白的膜，所以主動運輸和協(xié)助擴散都受到抑制，而對自由擴散是沒有影響的，既不促進也不抑制。18下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（）。 A在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數(shù)目B生長素和赤霉素都能促進果實的發(fā)育C用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發(fā)芽率D植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 答案：C解析：在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹生長素可促進子房發(fā)育成果實，從而獲得無子番茄，沒有改變番茄細胞的遺傳物質(zhì)，A正確。生長索和赤霉素都具有促進果實發(fā)育的作用，B正確。脫落酸能促進器官脫落，不能提高種子發(fā)芽率。C錯誤。植物的生長發(fā)育受到多種

12、植物激素共同調(diào)節(jié)，D正確。 19下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，錯誤的是( )。A.生物進化以個體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進化的原材料C.自然選擇決定生物進化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件 答案：A解析：現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。故A錯誤，B、C、D正確。 20最新研究表明，玉米莖葉夾角由多

13、對獨立遺傳的等位基因控制。假如玉米莖葉夾角由A(a)、B(b)、C(c)三對基因控制，且基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為x，每增加一個顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小y。下列說法不正確的是（）。 A選擇莖葉夾角最大為x-3y的植物自交，有可能培養(yǎng)出最適于密植的植株B如玉米的夾角為x-3y，則植株的基因型有7種C基因型為AaBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型D如AA與aa雜交得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2有3種表現(xiàn)型，說明A與a問有明顯顯隱性關(guān)系 答案：D解析：根據(jù)題意，基因型為aabbcc植株的莖葉夾角度數(shù)為X，每增加一個顯性基因莖葉夾角度數(shù)減小Y，所以AABBCC植株的夾角度數(shù)最小，為x-

14、6y，所以最適合密植的植株是AABBCC。根據(jù)自交法獲得AABBCC的個體，則親本的3對基因中，每對基因至少有一個顯性基因存在，即至少有3個顯性基因，所以做親本的植株夾角最大的個體為AaBbCc，夾角為x-3y，因此A正確。玉米的夾角為x-3y，即植株的基因中有三個顯性基因，具體有AaBbCc，AABbcc，AAbbCc，aaBBCc，AaBBcc，aaBbCC，AabbCC共7種基因型，因此B正確?；蛐蜑锳aBbCc的植株自交，子代的夾角有7種表現(xiàn)型，即顯性基因個數(shù)為0，1，2，3，4，5，6共7種，C正確。AA與aa雜交得到的F1(Aa)自交后的F2有三種表現(xiàn)型，即顯性基因個數(shù)為0，1，

15、2，該表現(xiàn)型是由A的個數(shù)決定的，不能說明A與a之間有明顯顯隱性關(guān)系，D錯誤。 21當(dāng)動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列只可通過以上一種方法補充的激素是( )。生長激素甲狀腺激素胰島素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白質(zhì)類激素如果口服，會被消化道內(nèi)的蛋白酶水解，所以蛋白質(zhì)類激素只能通過“注射法”補充；而脂類激素和氨基酸在消化道內(nèi)不會被水解能夠直接被吸收，可以口服。生長激素是蛋白質(zhì)，甲狀腺激素是含碘的氨基酸，胰島素是蛋白質(zhì)，性激素是固醇，本質(zhì)是脂質(zhì)。故只能注射，既可以注射也可以口服。 22“通過學(xué)習(xí)生物組成的元素以及元素構(gòu)成的化合物，認同生命的物質(zhì)

16、性”是“細胞中的元素和化合物”一節(jié)的目標(biāo)之一，其中“通過學(xué)習(xí)生物組成的元素以及元素構(gòu)成的化合物”屬于對教學(xué)目標(biāo)( )元素的表述。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：行為主體是指行為的主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。行為動詞：課程標(biāo)準(zhǔn)使用行為動詞表述具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，如“說出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件，如“采取模擬的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化”；另外，課堂教學(xué)中會用到的器材如實驗用具、實驗材料等，也屬于行為條件的范疇。行為表現(xiàn)程度，即教

17、學(xué)達到的標(biāo)準(zhǔn)。如“說出保護生物多樣性的主要措施闡明鳥類適于空中飛行的特點”。綜上可知題干中“通過學(xué)習(xí)生物組成的元素以及元素構(gòu)成的化合物”屬于行為條件。 23某教師在高中生物綜合素質(zhì)評價中設(shè)計了如下評論表，該測評不屬于（ ）。A.表現(xiàn)性評價B.發(fā)展性評價C.檔案袋評價D.多元主體評價 答案：C解析：表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評定。本測評主要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，所以屬于表現(xiàn)性評價。發(fā)展性教學(xué)評價是指評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。本測評表著眼于

18、學(xué)生的發(fā)展，所以為發(fā)展性評價。檔案袋評價法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。本測評只記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，所以不屬于檔案袋評價。本測評表不僅有各單元，期中、期末表現(xiàn)，也有自我、他人、教師的評價，所以屬于多元主體評價。 2410粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如下圖，分析不正確的是（ ）。A.水稻種子在胚乳中積累有機物B.種子成熟早期的代謝比較旺盛C.呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D.種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：知識點:細胞呼吸的過程。由圖可知。在開花后35d后，干物

19、質(zhì)合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質(zhì)合成速率逐漸降低。故D項錯誤。A項：水稻是單子葉植物，種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中，A項正確。與題干不符，排除。B項：由圖可知，開花后20d前，呼吸速率增強，代謝比較旺盛，B項正確。與題干不符，排除。C項：呼吸速率下降，減少有機物的消耗，有利于下物質(zhì)的積累，C項正確。與題干不符，排除。 25花生的含油量隨著選擇世代的變化情況如圖所示。據(jù)圖4分析，選擇育種對高含油量花生品種的產(chǎn)生所起的作用是（ ）。A.改變了控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率B.改變了花生的基因庫，導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生C.定向誘導(dǎo)了控制高含油量基因的自由組合D.淘汰部分表現(xiàn)型，使高含油量基因的基因頻率增

20、大 答案：D解析：控制產(chǎn)油的一對等位基因的總頻率為1，是不變的，A項錯誤。新物種出現(xiàn)的標(biāo)志為生殖隔離。選育的高含油量花生品種，如果與原花生品種不出現(xiàn)生殖隔離，就不是新物種，B項錯誤。變異是不定向的，不能定向誘導(dǎo)，C項錯誤。選擇育種是從每一代的變異個體中選出最好的類型進行繁殖培育，必然淘汰許多產(chǎn)油量低的類型，進而使高含油量基因的基因頻率增大，D項正確。 26蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是( )。A.此多肽中含2個賴氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49

21、位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個D.適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽?？尚纬?條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴氨酸兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個賴氨酸且位于23位，故A錯誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽鍵，由圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽鍵和l個賴氨酸，氧原子數(shù)相同。N原子數(shù)減少2個，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4個短肽和23位、49位兩個氨基酸，故D錯誤。 27圖4為甲、乙、丙、丁

22、四個物種的進化關(guān)系樹（圖中百分數(shù)表示甲、乙、丙各物種與丁的DNA相似度）。DNA堿基進化速率按1百萬年計算，下列相關(guān)論述合理的是（ ）。A.四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.丙與丁的DNA差異經(jīng)歷了約99萬年的累積C.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素D.乙和丁的親緣關(guān)系與乙和甲的親緣關(guān)系的遠近相同 答案：B解析：28用經(jīng)3H標(biāo)記的T2噬菌體n個浸染大腸桿菌，在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計得知培養(yǎng)基中共有后代噬菌體m個，其中含有標(biāo)記元素的噬菌體占的比例為（ ）。 答案：B解析：T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，且DNA是雙鏈結(jié)構(gòu)，其復(fù)制方式是半保留復(fù)制因此經(jīng)，H標(biāo)記的T2噬菌體n

23、個，即3H標(biāo)記的DNA分子n個，DNA以半保留復(fù)制的方式在大腸桿菌內(nèi)復(fù)制，形成的含有 29關(guān)于高等植物向性運動的敘述，不正確的是（ ）。 A.植物胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位B.植物不同部位對生長素的敏感度不同C.單側(cè)光照射引起的生長素分布不均造成向光彎曲 D.Na+在植物根的向重力性反應(yīng)中起到重要調(diào)節(jié)作用 答案：D解析：植物胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素，單側(cè)光照射引起生長素分布不均，導(dǎo)致植物向光生長，故A、C正確；植物不同器官對生長素濃度敏感程度不同，一般來說是根芽莖，B正確；鈉離子在根的向重力性作用中不起重要調(diào)節(jié)作用，起作用的是Ca2+，Ca2+與CaM結(jié)合活化Ca泵和IAA（生長素）泵，使根下

24、側(cè)積累較多的Ca和IAA。 二、問答題30高等動物某些生命活動的調(diào)節(jié)如圖7所示，X、Y、Z為激素，回答： (1)若用微電極刺激下丘腦，垂體的分泌活動 _ ，若用微電極直接刺激垂體，垂體的分泌活動 _ 。(6分) (2)若將實驗動物的下丘腦和垂體之間的血管結(jié)扎，上述三種激素中分泌量變化的是 _ ，此變化可能導(dǎo)致 _ 。(6分) (3)既能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，又能夠合成和分泌激素的細胞位于_。(3分) 解析：(1)加強；加強(2)X、Y、Z均減少；該動物興奮性減弱，出現(xiàn)精神萎靡、食欲降低、代謝減慢等情況(3)下丘腦解析：(1)下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動和內(nèi)分泌活動的較高級神經(jīng)中樞所在。下丘腦釋放的促激素可以

25、控制垂體的分泌活動，所以，若用微電極刺激下丘腦，垂體的分泌活動會加強。若用微電極直接刺激垂體，垂體的分泌活動也會加強。(2)X是促腎上腺激素，Y是促甲狀腺激素，2是甲狀腺激素，下丘腦分泌的促激素作用于垂體，垂體分泌X和YY再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素。將實驗動物的下丘腦和垂體之間的血管結(jié)扎，整個控制過程就被中斷，X、Y、Z的分泌均會減少。腎上腺素的主要作用是參與機體的應(yīng)激反應(yīng)和體溫調(diào)節(jié)等多項生命活動；甲狀腺激素的主要作用是促進代謝活動，促進生物的生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。所以，若X、Y、Z的分泌減少會直接導(dǎo)致腎上腺素和甲狀腺激素的分泌減少，從而引起該動物興奮性減弱，出現(xiàn)精神萎靡、

26、食欲降低、代謝減慢等情況。(3)下丘腦是既能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，又能合成和分泌激素的器官。 31“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)的內(nèi)容要點如下：某教師計劃用兩課時完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。在第二課時“酶的特性”的教學(xué)中，主要采用了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。下圖選自其教學(xué)設(shè)計中的一幅圖。注：溶液A、B、C分別為三種糖溶液，酶溶液為乳糖酶；教學(xué)過程中還使用到葡萄糖檢測試紙。要求：（1）確定第二課時的知識目標(biāo)。（2）確定第二課時的能力目標(biāo)。（3）設(shè)計利用上圖進行教學(xué)的過程（寫出主要教學(xué)環(huán)節(jié)），從而達成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。 解析：（1）“酶的特性”知識目標(biāo)說明酶在細胞代謝中的特性，能結(jié)合實驗說明影響酶活性的條件。（2）“酶

27、的特性”能力目標(biāo)通過參與探究實驗過程，學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量變化以及設(shè)置對照組等實驗設(shè)計方法；鍛煉動手實踐、小組合作、交流、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題等能力。（3）提出問題：酶是否具有專一性，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。作出假設(shè)：酶具有專一性。設(shè)計實驗：實驗原理乳糖酶只能催化乳糖進行水解，得到1分子半乳糖和1分子葡萄糖。葡萄糖可以用葡萄糖檢測試紙檢測，試紙由淺藍色變?yōu)榧t棕色。乳糖溶液中滴加適量乳糖酶反應(yīng)一段時間以后可以使葡萄糖檢測試紙變紅棕色，其他糖溶液中滴加等量乳糖酶反應(yīng)一段時間以后不能使葡萄糖檢測試紙變色。實驗組6號：乳糖+乳糖酶溶液；對照組1號：葡萄糖溶液，2號：乳糖

28、酶溶液，3號：乳糖溶液，4號：麥芽糖，5號：蔗糖，7號：麥芽糖+乳糖酶溶液，8號：蔗糖+乳糖酶溶液。實施實驗：全體學(xué)生按照既定實驗組，準(zhǔn)備實驗材料。8個試管分別編號，按照方案加入等量的糖溶液和酶溶液。輕輕震蕩，充分混勻，然后把試管放入37溫水中保溫5-10分鐘。吸取8個試管的反應(yīng)液，分別滴加到葡萄糖檢測試紙上，觀察實驗結(jié)果。思考討論：問題：做好本實驗的關(guān)鍵是什么？（葡萄糖、乳糖的純度要高，避免污染；試紙保證清潔，有效）問題：為什么要放在37的溫水中保溫？（乳糖酶催化乳糖分解的最適溫度就是37）問題：保溫5-10分鐘以后，分別吸取8個試管中的溶液，滴在葡萄糖檢測試紙上，觀察分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？并說明為什么？（1號、6號試管中的反應(yīng)液均可以使葡萄糖檢測試紙變紅棕色，其他的試管中的反應(yīng)液不可以，說明乳糖酶只能催化乳糖分解）得出結(jié)論：酶具有專一性。表達交流：對比各組的實驗結(jié)果，分析實驗結(jié)果略有差異的原因并分享，并提出進一步的優(yōu)化解決方案。 三、簡答題32教師在“