1、第9頁共9頁2022年走在孩子的后面心得體會十一中綜合組陳真真一頁一頁讀下去，讀完了蔡興蓉老師的新作走在孩子的后面。蔡興蓉老師并不像某些書籍一樣只講大道理卻忽視了現實的存在，全書都是蔡興蓉老師根據自己與孩子、家長關于教育的真實事跡而寫的。通過一篇篇看似在講故事，卻又反復回味的文章，我似乎讀到了何為走在孩子的后面。這本書就是一個家教老師的觀察筆記，講述了_多個孩子的真實教育故事。一個個鮮活的故事是那么真實，離我們那么接近。文章里討論了什么是好的教育，教師和家長應該如何面對這一代的孩子，孩子有著怎樣不為人知的內心世界，當前學校教育和家庭教育是怎樣的，除此之外，還有一系列新穎、有趣的嘗試和許多優秀家

2、長的教育良方。它打破了常規，打破了思維定勢，以一個走進孩子心靈的角度，去了解、感受孩子的內心世界。或許是因為我還年輕，和自己做學生的時間相差不是很長，所以文章里面一些形為怪異的孩子，一些品行讓人擔憂的孩子，這些問題學生的處境和他們的行為讓我很能理解。像三春暉、夭、有一個女生這些孩子，他們在某些人看來或許是錯了，但是這正因為在孩子想要堅持己見的時候，我們用錯了方法，我們往往把自己的思想強加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。而中文名叫李兆龍、假如我是胡媚兒、美國歸來的童年、桑桑轉學記這類孩子獨立成長保留了自己的本真，卻個性十足的成長方式并沒有讓他們的人生走向錯誤。反而他們的思維方式和行為方式里多出

3、其他孩子所沒有的智慧。我們真該多聽聽孩子自己心聲，我覺得不管是作為老師還是家長，我們應該陪著孩子一起成長，真正走進孩子的心靈。在家里面，反思我自己，_每天有說不完的話，尤其是每天我下班回家后總有絮絮叨叨的話要向我傾訴。而我上了一天的班，有時候很累，所以對他的話敷衍了事或者干脆直接打斷，讓他去玩自己的。讀了蔡老師的故事，我無地自容，她讓我清醒地意識到作為家長，有責任、有義務為孩子做個領路人，帶領孩子走上健康、幸福的人生之路。作為家長，更有責任走在孩子的后面，成為像蔡老師這樣陽光、靈敏、善于捕捉孩子性情的第一任老師。對于陪伴一個小孩的成長，你只能跟著他的后面，你不能跑到他的前面去。他不需要你為他帶

4、路。他成長的樂趣就在于，他來自己發現他的路。不要因為你是他的父母，不要因為你覺得你比他知道的多，你就應該跑到他的前面為他帶路，指導應該走這條路或那條路。不要把你的愿意加在他身上，你不要作_操控和剝奪他自我選擇的權力，即使你出于好意。教育是慢的藝術，只有走在孩子的后面，才能慢。走在孩子的后面，我們可以陪伴他們，但不需要強制他們走自己不想走的路，選擇可以成為他們成長的樂趣；走在孩子的后面，才能更好地觀察、督促和陪伴孩子，才能真正實現師生共同成長；走在孩子的后面，有一種愛叫做放手，放手讓孩子獨立成長。做孩子成長背后的支持動力，讓他們前行的腳步更穩、更有力。2022年走在孩子的后面心得體會（二）難得的

5、假期，讓我充分體會到它給我帶來的好處。睡上可以自然醒的舒服覺、與家人相聚、和朋友暢談、同時也讓我有足夠的時間細細品味讀書所帶來的快樂與收獲。走在孩子的后面就是我讀的其中一本。這本書很對我的胃口，蔡興蓉老師并不像某些書籍一樣只講大道理卻忽視了現實的存在，全書都是蔡興蓉老師根據自己與孩子、家長關于教育的真實事跡而寫的。通過一篇篇看似在講故事，卻又反復回味的文章，我似乎讀到了何為走在孩子的后面。蔡老師無疑是一個優秀的老師，他的身上充滿了魔力，他能自如地應對那一個個在我們看來有些問題的孩子。他的教育方法不是一味地說教，有時以故事明理，有時在棋藝中析出哲理，有時在談話間消融矛盾在佩服蔡老師多樣的教育方法

6、之余，更嘆服于蔡老師的博學。上知天文，下知地理，仿佛這_沒有他所不知的。同時，蔡老師又是幸運的，遇上那么多明智的家長，他們的教育理念都走在時代的前鋒，給我們現代的中國教育以重磅敲擊。如沒有學生的課堂中的媽媽，她講到根據孩子的實際情況，不再逼孩子了，將來也不擠高考的獨木橋了，免得人過不去，還讓快樂呀自尊呀都掉到河里去了，讓孩子到美國去找回童年。如倒著成長的孩子中的許教授和莫女士，從不強制_接受自己的建議和觀點，更不加以自上而下的巍巍教訓。如老師，找的就是你中的母親，講到教語文能不能不要考慮學生的分數。這是怎樣一種境界“教育是慢的藝術”，只有走在孩子的后面，才能“慢”。走在孩子的后面，我們可以陪伴

7、他們，但不需要強制他們走自己不想走的路，“選擇”可以成為他們成長的樂趣；走在孩子的后面，才能更好地觀察、督促和陪伴孩子，才能真正實現師生共同成長；走在孩子的后面，有一種愛叫做放手，放手讓孩子獨立成長。做孩子成長背后的支持動力，讓他們前行的腳步更穩、更有力。2022年走在孩子的后面心得體會（三）黃河濤“教育方式的多樣化，可以使教育像生活本身一樣豐富多彩，也像生活本身一樣自然天成。”最近有幸讀到蔡興蓉老師的走在孩子的后面一書，這句話始終在我的腦海里反復盤桓。成為老師的這些年，我一直在思索該用什么樣的方式教育學生。走在孩子的后面這本書給我提供了更加廣闊的思路，讓我知道生活中的許多場景都是教育場景。在

8、我讀書的時候，我就希望成為一名優秀的人民教師。我讀書的歷程中，遇見了各種各樣的好老師。他們有的人講課精彩、有的人樂于幫助學生、有的_學嚴謹，仿佛老師這個職業對于我來說有一種天生的魔力。那時候的我，特別渴望成為一名老師。我無數次設想，自己有一日站在講臺上，給許多學生講課，是什么樣的場景。終于我成為了老師，看著我的學生在我的指導下一步步成長，內心總是有說不出的喜悅。以前聽人說：“干一行，厭一行。”我也聽到一些同事對工作現狀多有抱怨。但我以為，幸福是屬于懂得滿足的人的。當我讀到蔡興蓉老師的文字，溫潤如水的字里行間，寫滿了作為老師的幸福感。我相信，蔡老師是一位幸福的老師。如今的我作為一名老師，樂于與學

9、生相處，喜歡站在講臺上的感覺，更喜歡沉浸在知識的海洋里，我覺得很幸福。這個讓我真正熱愛的崗位，是我實現一生追求的地方。走在孩子的后面中有一篇走月亮讓我印象深刻，她不僅是一篇教育心得，更是一篇優美的抒情散文。老師走在去學生家的路上，看到漫天的月光灑落，印證了那首兒歌“月亮走，我也走，我和月亮交朋友”。月下抒情的詩意傳統，是一種別樣的崇高情懷。蔡老師在序言中說要感謝月亮，因為大多數文字都是在月光下生成的。我一直覺得，這樣一個有情懷，有溫度的老師，寫出的文字一定值得反復閱讀。我認識一位班主任，她的學生有一個家在農村孩子特別淘氣，逃學回家。這位老師開了一夜車去追，擔心孩子安全。近些年，老師群體的名譽受

10、到了極大的挑戰。一系列關于師風師德的新聞被不斷爆出，從幼兒園虐童事件到大學教授與女學生的問題，都是對我們教師群體名譽的極大損毀。到底是老師變壞了，還是壞人做了老師。一個老師的行為總是需要接受社會的評判，畢竟我們與學生息息相關，與許多學生的未來精密相連。我認識的這位女老師，用行動讓我們看到了作為老師的責任與擔當。我想她一路追逐的這個孩子，無論未來的發展如何，都會記住老師的恩情。一個老師的個人行為，會直接影響學生的心態與想法。老師對待知識的態度，直接影響學生的學習狀態。曾經我的老師，會因為一個字的筆畫“計較”多日，也有老師因為一個符號而送給我紅叉。這些舉動都促使我改正學習中的壞習慣，對我日后的發展

11、有了正面的影響。如今我當了老師，也會糾正學生學習中的許多細節。面對當前的知識更新，我在努力與時俱進的同時，同樣注重知識正確性的考證。無論是站在講臺上，還是對學生進行生活中的影響，都是一種獨特的教育方式。通過閱讀走在孩子的后面這本書，我最大的收獲就是注意教育生活中的許多細節，讓學生在無數個生活瞬間能夠學到知識。全書_個性格迥異的孩子，仿佛_種色彩斑斕的人生，無數個教育瞬間的串聯形成了整本書的綺麗炫目。整本書閃爍著作者的教育思想，體現了蔡老師對教育方式的不斷創新。如果說家庭教師是一種特殊教育身份，那么一對一的教育也是一種特別的嘗試機會。蔡老師帶領我們，從特別的視角，反思我們當下的教育現狀，為我們提

12、供了不同的教育思路。想要成為一個優秀的老師，最重要的是有自我，有自己系統的教育理念。我們常常面臨難題，_現在的教育者常常感慨孩子難以管教。我想，這種現象的出現并非因為世風日下，人心不古，而是今天的孩子在成長的過程中受到了過度的保護，導致責任意識下降。現在孩子的自我意識逐漸增強，榜樣的作用越來越小。因此，面對這種情況，教育者應當給予孩子相應的理解與支持，讓孩子參與決策，表達自己的思想。孩子往往不愿意受到別人制定的規則的約束，但自己參與決策的規則他們更容易接受。如果這樣的規則能夠長期有效并且將孩子向正確的方向引導，那么這就是有效的教育方式。在教育過程中，我們應該注重點滴積累，與學生做到心貼心的交流

13、。我們只有感知到學生的意愿，才能夠不斷調整自己的教育方式，選擇最合適的引導方式。我們躋身于教育行列，應該_自己教育生活，正面鼓勵引導對于孩子感知力、反省力、人際溝通能力等方面的影響，都會造福孩子的一生。因而我們每一個教育者都應該反省自己，調整自己的教育方式，堅持用贊賞和理解的眼光看待孩子，引導孩子健康成長。我們尊重知識，但絕不應該盲目崇拜迷信某個人。在教育中，獨立思考的能力是非常珍貴的，學生思想力的提高是教育的目標。如此一來，我們離“_”的實現也就不遠了。我們的身上，肩負著教育祖國未來的責任，肩負著時代的使命，風雨兼程，堅持到底。對于自己教育方式的反思，也不能停止。走在孩子的后面一書，在我的教

14、育之路打上深刻的烙印，蔡老師優美雅致的語言在我的腦海中久久不能散去。我如癡如醉，在這條路上前進著、探索著2022年走在孩子的后面心得體會（四）侯鎮中心小學_霞走在孩子的后面乍一看這本書的題目，不免生中疑惑，怎么能走在后面，在后面都能做些什么呢。正是這份疑惑促使我捧起了這本書。讀完后，心中豁然開朗。蔡老師從家教老師的特殊視角，講述了_多個孩子的真實教育故事，揭秘新一代受教育者的內心世界，真實反映當前學校教育和家庭教育的現實，記錄一系列新穎、有趣的教育嘗試，以及許多優秀家長的教育良方，可為教師和家長提供諸多啟迪。讀后感慨萬千，隨筆寫下點滴心得。到底“什么是好的教育，教師和家長如何面對這一代孩子呢。

15、”這是我做為一名教育者和家長一直苦思索的問題。要說走在孩子的后面，是一種教育藝術，那么“蹲下來看孩子的世界，不斷給學生激勵”不也正體現著這種教育觀念嗎。正如，著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教學是一種探索活動，探索的過程總是伴隨著各種困難，探索的結果有成功有失敗，正確面對成功和失敗，這本身就是一種人生的體驗。成功時和學生一起_快樂，遇到困難時給學生信心和勇氣，給學生_，教師的愛是可以激發、維持學生學習探索熱情的重要動力。為此我想到執講的一次綜合實踐活動課家鄉民俗文化的挖掘與研究時，學生選擇剪紙的內容進

16、行活動，并且自己動手制作剪紙。當他們非常高興地在我面前展示自已的作品時，我對他們說：“很好，你很棒，只是這地方不太理想，你能再試試嗎。”懇切的激勵，讓學生在失敗中看到成功的希望。在剪紙制作不起來，效果不理想的時候，我適時鼓勵學生不要灰心，耐心引導學生認真從多方面尋找原因，以堅韌不拔的意志去戰勝困難，攻克難關。我們必須承認每個學生都是具有豐富情感的活生生的獨立存在的人。師生情感的和諧溝通，會使我們的教學生機無限。的確“同一棵樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生，作為人類靈魂的工程師教師，我們要用愛心、耐心、恒心去教育。”2022年走在孩子的后

17、面心得體會（五）讀了走在孩子后面，深深的被這本書吸引了，一個個鮮活的故事是那么真實，離我們其實很近。我們往往把自己的思想強加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。其實我們該多聽聽孩子自己心聲，我覺得不管是作為老師還是家長，我們應該陪著孩子一起成長，真正走進孩子的心靈。_多個案例中讓我感受頗深的是深入寂寞這個故事，講述的是一個單親孩子收養六只流浪狗的故事。盡管孩子衣食無憂，可是內心異常寂寞。寂寞離異家庭的男孩，孩子需要傾訴，黏在蔡老師后面，甚至跟進衛生間，不停地說。而蔡老師的傾聽，就像巴林學院的小林校長。_孩子這么多話不肯說給家長聽呢。因為家長根本就沒耐心聽，認為孩子說的是廢話，瘋話。父母的離異給孩

18、子是巨大的傷害，使孩子得不到完整的愛，更無法走進孩子的心靈。認為孩子所需求的就是物質上的滿足，而沒有心靈上的溝通。做過老師的人都知道單親孩子最難教。又有誰想過其中的原因。一篇深入寂寞提供了一個典型案例，也告訴了讀者一些常規教育策略，更多的是留給了讀者思考的空間。單親孩子的教育之難難在清官難斷家務事。單親孩子往往性格孤僻，其根據原因有時不在孩子身上，而在父親或母親，或是父母雙方。長輩的問題太大，孩子心中有太多的苦楚，任何人置于孩子的境地都會孤僻，都會沉默，都會痛苦。對一個孩子來說，父親像山，給他勇氣和力量；母親像水，給他慈愛和柔情，那個家，因為有雙親而成為樂園。可那些缺少父愛或母愛的單親家庭的孩

19、子們對家的概念是什么呢。他能夠在缺失父愛或母_里能健康成長嗎。他們的心理又是怎樣的呢。作為教育機構的學校，面對來自單親家庭的孩子，如何使他們像其他孩子一樣健康成長，是值得我們研究。反思自己的實際教學工作，總是以粗淺、簡單的方式方法處理問題。2022年走在孩子的后面心得體會（六）作為一名教師，當我還是師范生時，我就和同學們懷著敬仰的心情拜謁了曲阜的孔府，參拜了萬世之師“孔夫子”；從教二十年，我還沒有機會去_曉莊瞻仰近代教育大家“陶行知先生”。這次師德培訓行之小學校長作的報告走在行知路上使我近距離接觸到陶先生。先生的“生活教育”給了我很大的啟發。陶行知理論從“教學合一”、“學生自治”“生活即教育”“創造的教育”“小孩子有不可思議的力量