1、第9頁共9頁2022年高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校：_商學(xué)院姓名：楊世明學(xué)號。_時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間自己作為一名_高校專職教師已經(jīng)一年多了，其實(shí)做一名大學(xué)老師一直都是我的夢想，所以我現(xiàn)在非常熱愛我的職業(yè)。在_商學(xué)院這一年里自己不但承擔(dān)教學(xué)任務(wù)也兼任了輔導(dǎo)員的相關(guān)工作，那就是作為商英_班的班主任。在這一年多的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我清楚的感受到作為一名高校教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，使自己成為一個合格的商學(xué)院教師非常的重要。身為一名高校專職教師應(yīng)當(dāng)對高等教育政策法規(guī)有明確的了解，這樣才能在以后的教學(xué)中更好的發(fā)揮自己的專業(yè)知識以及更好的對人才進(jìn)行培

2、養(yǎng)。教師也需要不斷的學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充自己的知識，也要有一定的政策法規(guī)去規(guī)范教師自身的行為。以下就是我讀高等教育政策法規(guī)的心得體會。高等教育政策法規(guī)這本書主要內(nèi)容就是結(jié)合我國高等教育的實(shí)際介紹了教育法的基本原理和我國的教育法律制度，重點(diǎn)論述了當(dāng)前非常受_的高等學(xué)校、高等教師、高校學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任以及權(quán)利救濟(jì)等問題。下面分章節(jié)說明我自己的心得體會：第一章是高等學(xué)校法律制度。本章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部_結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)。通過本章的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步的了解到了我國高校的分類分別劃分為“公立高等學(xué)校”和“民辦高等學(xué)校”及“普通高等教育”及“成人高等教育”

3、等類型。高校的權(quán)利和義務(wù)，高校權(quán)利表現(xiàn)在：自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財(cái)產(chǎn)權(quán)、拒絕干涉權(quán)及其他權(quán)利；主要義務(wù)為：遵紀(jì)守法、貫徹方針、維護(hù)利益、提供情況、合理收費(fèi)和接受監(jiān)督等義務(wù)。第二章是高校教師的法律制度。本章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)及教師資格、職稱和聘任等制度，并詳細(xì)介紹了高等學(xué)校教師常見法律糾紛與權(quán)利救濟(jì)。通過本章的學(xué)些我進(jìn)一步了解到了教師的基本權(quán)利是教師在履行教師職務(wù)過程中，依照法律的規(guī)定或者合同的待定，根據(jù)自己的意愿實(shí)現(xiàn)自己某種利益的可能性。這些權(quán)利表現(xiàn)為教師作為權(quán)利主體，有權(quán)為一定行為或者不為一定行為，以及要求他人為一定行為或不為一

4、定行為的可能性。教師所享有的合法的權(quán)益，是由國家的強(qiáng)制力量保證其實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。從廣義上講，加強(qiáng)保護(hù)教師的立法，使我國的教育法律日趨完備，是保護(hù)教師合法權(quán)益的重要方面。同時，加強(qiáng)社會的法制宣傳教育，使每一個教師都能懂得自己享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)，以便正確地行使教師的權(quán)利，自覺地履行教師的義務(wù)，這也是保護(hù)教師合法權(quán)益的重要內(nèi)容。應(yīng)該指出，1保護(hù)教師的合法權(quán)益，是各個執(zhí)法部門的一項(xiàng)共同任務(wù)。一項(xiàng)權(quán)益的法律保護(hù)，包括法律的事前規(guī)則和法律的事后救濟(jì)。法律的事前規(guī)則是指法作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，判斷、衡量人們行為的是與非，從而影響全社會對自己行為人的價值判斷；法律事后救濟(jì)的功能是為權(quán)利受到損害的受害者提

5、供法律上的補(bǔ)償，使受損害權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救。當(dāng)然，我們希望看到的是法律對教師保護(hù)的事前規(guī)則。第三章是高校學(xué)生的法律地位。本章講述了高等學(xué)校學(xué)生的法律地位、權(quán)利和義務(wù)、學(xué)校招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度以及常見法律糾紛和權(quán)利救濟(jì)。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個群體。根據(jù)我國高等教育法第二條規(guī)定，高等教育是指“在完成高級中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育”，因此，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)，組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時，高校學(xué)生基本都是已滿_周歲的公民，應(yīng)該獨(dú)立的承擔(dān)相應(yīng)

6、的法律責(zé)任。高校學(xué)生的基本權(quán)利有參加教育教學(xué)活動權(quán)、獲得獎學(xué)金權(quán)、獲得公平評價權(quán)、申述訴訟權(quán)、參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)以及_和參加學(xué)生社團(tuán)等基本權(quán)利。充分的掌握高校學(xué)生法律地位對于我在今后的輔導(dǎo)員工作中是非常有用的，不但可以為學(xué)生有了正確的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們不要犯錯誤，還可以為學(xué)生在學(xué)校得到更好的發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義。第四章是學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。本章重點(diǎn)講述了學(xué)院證書制度和學(xué)位制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護(hù)教育活動正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。學(xué)位證書對于學(xué)生今后的就業(yè)有著非常重要的作用，所以我們無論是作為專職教師還是輔導(dǎo)員都要把這件事作為重點(diǎn)

7、，在日常的教育中時刻的提醒學(xué)生學(xué)位證書的重要性，并且也要認(rèn)真的給學(xué)生講述獲得學(xué)位證書所必備的一定條件。這樣就可以在潛移默化中使得學(xué)生對此事加以重視。第五章是高等職業(yè)教育與成人高等教育。本章重點(diǎn)講述了高等職業(yè)教育法律制度和成人高等教育法律制度。職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及_等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科

8、學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。第六章是民辦高等教育法律制度。本章講述了民辦高等學(xué)校的類型、地位、舉辦、內(nèi)部管理制度、資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理等。隨著社會的發(fā)展，我國的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，2已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻(xiàn)，但在其成長道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點(diǎn)及管理辦法，將有助于民辦高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第七章是中外聯(lián)合辦學(xué)法律制度。本章講述了中外合作辦學(xué)的性質(zhì)、原則、機(jī)構(gòu)的設(shè)立、_管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，是我國教育教學(xué)

9、與國際接軌的必然，在我省里邊的_學(xué)、_財(cái)經(jīng)大學(xué)和_師范大學(xué)都有中外聯(lián)合辦學(xué)，中外聯(lián)合辦學(xué)以引進(jìn)國際化課程、使國際化師資、創(chuàng)國際化學(xué)校、育國際化人才為辦學(xué)宗旨，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國外先進(jìn)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將國外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程具有積極的意義。作為一名高校教師我感到非常的光榮，同時也感受到自己的責(zé)任的重大。2022年高等教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得標(biāo)準(zhǔn)（二）自_年_月進(jìn)入_商學(xué)院以來，從有經(jīng)驗(yàn)的的老師不斷吸取為人師表經(jīng)驗(yàn)，并嚴(yán)格要求自己，作為一名高校教師的基本素質(zhì)已然具備。通過本次

10、培訓(xùn)對高校政策法規(guī)有了更深層次的理解，我清楚的感受到作為一名高校教師，應(yīng)該嚴(yán)于律己，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風(fēng)和行為，使自己成為一個合格的商學(xué)院教師非常的重要。以下是我對高等教育政策法規(guī)一書的理解與感悟。第一章是高等學(xué)校法律制度。本章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部_結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校_機(jī)構(gòu)這五部分呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度。高等學(xué)校分類主要按照舉辦主體、辦學(xué)形式和辦學(xué)層次三個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。高校的權(quán)利和義務(wù)，高校權(quán)利表現(xiàn)在：自主管理權(quán)、教育教學(xué)權(quán)、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)、頒發(fā)證書權(quán)、聘任權(quán)、管理財(cái)產(chǎn)權(quán)、拒

11、絕干涉權(quán)及其他權(quán)利；主要義務(wù)為：遵紀(jì)守法、貫徹方針、維護(hù)利益、提供情況、合理收費(fèi)和接受監(jiān)督等義務(wù)。高等學(xué)校章程是高等學(xué)校依法自主辦學(xué)、實(shí)施管理和改造公共職能的基本準(zhǔn)則，高校以章程和依據(jù)，制定內(nèi)部管理制度及規(guī)范性文件、實(shí)施辦學(xué)和管理活動、開展社會合作。國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國_高等學(xué)校基層委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。第二章是高校教師的法律制度。在高等教育中，維護(hù)高等教育教1師的合法權(quán)益也是舉足輕重的。本章主要講述了高等教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的社會地位，就要依法保護(hù)教師的法律地位。另外還包括高等學(xué)校教師職稱制度和教師聘任制度等內(nèi)容，并詳細(xì)介紹了高等學(xué)校教師覺法律

12、糾紛及權(quán)利救濟(jì)，系統(tǒng)闡述了_路徑。這部分是高等教育法規(guī)不可或缺的一部分，有著重要的意義。其中高等教師的權(quán)利和義務(wù)是本章重點(diǎn)，我國高等學(xué)校教師的權(quán)利包括：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報酬待遇權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。基本義務(wù)：遵紀(jì)守法義務(wù)、教育教學(xué)義務(wù)、政治思想品德教育義務(wù)、尊重學(xué)生人格義務(wù)、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)、提高自身思想業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。從廣義上講，加強(qiáng)保護(hù)教師的立法，使我國的教育法律日趨完備，是保護(hù)教師合法權(quán)益的重要方面。同時，加強(qiáng)社會的法制宣傳教育，使每一個教師都能懂得自己享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)，以便正確地行使教師的權(quán)利，自覺地履行教師的義務(wù)，這也是保護(hù)教師合法權(quán)益的重要內(nèi)容

13、。應(yīng)該指出，保護(hù)教師的合法權(quán)益，是各個執(zhí)法部門的一項(xiàng)共同任務(wù)。一項(xiàng)權(quán)益的法律保護(hù)，包括法律的事前規(guī)則和法律的事后救濟(jì)。第三章是高等學(xué)校學(xué)生法律制度。明確界定高等學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系，對保護(hù)高等學(xué)校和學(xué)生的權(quán)利、平衡高等學(xué)校和學(xué)生之間的義務(wù)、維護(hù)高校秩序以及社會穩(wěn)定都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本章首先闡明高校學(xué)生的法律地位，權(quán)利及義務(wù)，并闡述了與學(xué)生、學(xué)校息息相關(guān)高校的招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度及常見的法律糾紛就權(quán)利救助等。學(xué)生的權(quán)利由兩個部分組成：一是學(xué)生作為公民所享有的憲法賦予公民的普遍權(quán)利；二是學(xué)生作為受教育者所享有的教育法律法規(guī)所規(guī)定的權(quán)利，是國家對學(xué)生在教育教學(xué)活動中可以為或不為一定

14、行為的許可和保護(hù)。學(xué)生的基本權(quán)利包括：參加教育教學(xué)活動權(quán)；獲得獎學(xué)金權(quán)；獲得公正評價權(quán)；申訴訴訟權(quán)；參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動權(quán)；_和參加學(xué)生團(tuán)體權(quán)；法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。也對女生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生以及少數(shù)民族學(xué)生等特殊學(xué)生群體享有的特殊教育權(quán)利給予規(guī)定。高等學(xué)校學(xué)生的基本義務(wù)包括：遵紀(jì)守法義務(wù)、養(yǎng)成良好品德的義務(wù)、努力學(xué)習(xí)的義務(wù)、繳納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用的義務(wù)以及改造獲得貸、助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)；遵守其他制度的義務(wù)。充分的掌握高校學(xué)生法律地位對于我在今后的輔導(dǎo)員工作中是非常有用的，不但可以為學(xué)生有了正確的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們不要犯錯誤，還可以為學(xué)生在學(xué)校得到更好的發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義。第四章是學(xué)業(yè)證書制

15、和學(xué)位制度。學(xué)業(yè)證書制度是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)正式注冊參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)書的制度，它是我國教育制度的重要支柱之一，對于維護(hù)教育活動正常有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量等，都有著重要意義。我國對學(xué)業(yè)證書的種類、學(xué)業(yè)證書的法律效力、學(xué)業(yè)證書制度的實(shí)施等都有明確規(guī)定。學(xué)位制度是世界上大多數(shù)國家在高等教育階段能行的一種國家教育制度和學(xué)術(shù)管理制度。是指國家和高等教育學(xué)校以學(xué)術(shù)水平為衡量標(biāo)準(zhǔn)，通過一定的學(xué)術(shù)稱號或身份即學(xué)位來表明專業(yè)人士知識能力等級的制度。學(xué)位的授予，以嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和考核制度為基礎(chǔ)，是國家對專業(yè)人才的學(xué)術(shù)水平和

16、專業(yè)知識能力給予客觀評價和獎勵，是對學(xué)位獲得者的一種獎勵和鼓勵。學(xué)位制度的建立和實(shí)施有利于促進(jìn)專業(yè)人才成長、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和教育文化事業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)國家間的交流和合作、有利于形成尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)氣。第五章是高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度。職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及_等運(yùn)行的成人教育體系。職業(yè)教育和成人教育是我國國民教育中不可分割的組成部分，國家對其非常重視，出臺了大量的相關(guān)法律和政策，對促進(jìn)和保護(hù)職業(yè)教育和成人教育的發(fā)展起到重要作用。本章從

17、高等職業(yè)教育和成人教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、相關(guān)法律等方面，較為詳細(xì)地闡述了我國高等職業(yè)教育與成人教育法律制度的具體內(nèi)容。第六章是民辦高等教育法律制度。民辦高等學(xué)校是國家機(jī)構(gòu)以外的社會_或公民個人，主要利用非財(cái)政資金，面向社會合資、合伙、合作舉辦的并由上述有關(guān)_或公民個人經(jīng)營的實(shí)施高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的教育形式。按照辦學(xué)主體進(jìn)行劃分可分為：民辦普通高等院校；獨(dú)立學(xué)院、國有民營民辦高校。民辦高等學(xué)校已成為中國高等教育不可或缺的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的必由之路，是實(shí)現(xiàn)高等教育多樣化的重要途徑。民辦高校舉辦要滿足以下三個基本要素：民辦高校的舉辦主體為國家機(jī)構(gòu)以外的社會_或者個人；經(jīng)費(fèi)來源

18、為非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，可利用資金、實(shí)物、土地使用權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)以及其他財(cái)產(chǎn)作為辦學(xué)出資；服務(wù)對象和范圍是面向社會。第七章第七章是中外聯(lián)合辦學(xué)法律制度。本章講述了中外合作辦學(xué)的性質(zhì)、原則、機(jī)構(gòu)的設(shè)立、_管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理。中外合作辦學(xué)是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物，是我國教育教學(xué)與國際接軌的必然，在我省里邊的_學(xué)、_財(cái)經(jīng)大學(xué)和_師范大學(xué)都有中外聯(lián)合辦學(xué)，中外聯(lián)合辦學(xué)以引進(jìn)國際化課程、使國際化師資、創(chuàng)國際化學(xué)校、育國際化人才為辦學(xué)宗旨，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國外先進(jìn)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將國外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程具有積極的意義。高等教育的法律地位主要分為兩個部分，即高等學(xué)校教師的法律地位和高等學(xué)校學(xué)生的法律地位。高等學(xué)校教師的法律地位具