1、第7頁共7頁2022年上大學的心得體會范本時光流逝，歲月如梭，轉眼間大一第一學期的學習時間已接近尾聲，在這一學期里，我經歷了好多，學到了很多，也懂得了很多。經過了從上高中到大學的轉變，在我的人生道路上起到了非常重要的作用。在高中的時候，老師告訴我們，不上大學的人生是不完整的人生，于是我們每個人都渴望著大學這個神秘的殿堂。當我們每個人都拿到錄取通知書時，我們都興奮不已。帶著對大學的期待，我來到了_第二工業大學。當我邁進大學真正成為一名大學生時，對大學充滿了興趣，感覺大學里的一切都是新鮮的。隨之而來的又是迷茫。望著父母遠去的背影，淚水模糊了我的眼睛。我的腦海中充滿著親人的關愛，往昔同學們的笑臉。班

2、會的舉行，使我的想法有了質的飛越：老師的親切關懷、師兄師姐的熱情幫助、同學間的友好相處，使我那無助的心靈找到了一片棲息地。我已漸漸發現大學并不是我以前所想象得在聽了這么多天的入學教育以后那么輕松，大學生活也有很多的挑戰。大學并不是我們來“玩”的地方，而是一個需要我們去經歷從了解到提升這樣一個過程。在大學生活，需要我們有足夠的上進心和好奇心，在學校和社會為我們提供的平臺上盡情地展現自己、發揮自己，而不是一味地想擺脫高中的陰影，在大學中盡情的揮霍時光，落得一事無成。大學生活，并不像高中生活。大學生活側重于知識和能力的雙重培養，而高照顧你生活的父母，你得學會為自己負責。在這里，有各種各樣的活動可以提

3、供給學生去體驗和實踐；在這里，可以感受不同地方的風土人情；在這里，可以秀出自己的長處，展現自己獨特的_力。開學伊始，許多社團_在納新，我抱著服務他人，鍛煉自己的目的報名參加了_社團。參加過幾次活動，認識到了更多的同學，增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到了別人的長處，使我的大學生活更加豐富多彩。利用課余及節假日時間我和同學一起去食堂打過工，到學校門口小餐館打過工，每天雖然很累，但是很充實，因為我們一直堅持著，也磨練了意志。與此同時，我沒有忘記學習才是大學生活的主旋律。再美好的活動也是點綴，鮮花之綠葉位置而已，我們以后要找工作，靠的是在大學中學到的知識。我的學習成績一

4、般，但是我明白，大學仍需努力認真的學習，尤其在專業課學習和英語學習方面。我的學習不會止步于此，我要繼續努力攀巖，像姐姐，經過不懈的努力，成為一名出色的研究生。大學學習不同于高中，大學里的一節課講授很多知識，只靠課堂上的聽講是完全不夠的，這就要求我們在課下要鞏固課堂上所學的知識。我們的自學能力得到了提高，同時培養了獨立思考的能力。古話說得好，授人以魚不如授人與漁，我們就是要學會“漁”。在這半年時間里，老師們對我的敦敦教導，是我體會到了學習的樂趣。我與許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，共同進步。大學不但是一個實現夢想的地方，更是一個探索夢想尋找理想的天堂。它的高尚神圣并不在于在這里你取得

5、多大成功，成就多大偉業，而是在這段不可多得的經歷中自我感受到了什么，在感受中學習才是最有效的學習，在感受中成長才是最有意義的成長，因為感受兩個字融入了我們所有的心，而用心感受又才是真正的感受，投之以心，我們將會也才能收獲所有。學習如此，生活如此，人生亦如此。2022年上大學的心得體會范本（二）清豐縣馬村鄉高油房小學張阿婷微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。微型課教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學性質上，具有甄別評估功能。所以它更能表現出一個教師教學的基本功和基本教學素養，因此它被用在很多賽課活動中，并且它對于一個教師教學能力的提高有極大的促進作用。一、微型

6、課的特點1.微型課是課堂教學過程的再現，與常態課不同的是它時間短。2.微型課的具體過程和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講臺上把教學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要再現。3.完整的教學環節，包括引入課題、內容講授(練習)、總結和作業布置等步驟。4.在微型課中，由于時間有限，教師的應變與調控水平就倍受評委的_。因而教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應做到精煉。二、微型課與說課的區別微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。微型課的本質是課，具有常態課的基本屬性，所不同的只是時間較短。而說課重點在“說”，在于介紹自己的教學

7、設想，是在告訴大家準備怎么上，_這么上，如說目標、說教法，說過程是在“紙上談兵”。上微型課的具體過程和常規課堂教學一樣，老師在講臺上把預設的教學過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要呈現。由于沒有學生，老師的這些設計都是在提出問題或安排后，假設學生已經完成的情況下，繼續展示下一個教學環節。學生答疑或活動的時間在微型課中可以極大節省下來。三、微型課的現存問題1.不會取舍教學內容，沒有重點。講得面面俱到，在簡短的時間內，好像方方面面的問題都講到了，但又是方方面面的內容都沒有講清楚。_只為了在有限時間內完成教學內容，忽略了學生的主體地位及對現場教學的生成和調控。3.

8、因為受時間限制，教師的語速過快。四、如何上好微型課上好一節課，首先要備好一節課，上好一節微型課，在備課的過程中更要把微型課的特點和課題的基本內容緊密結合?？紤]這雙重因素，以下是微型課在備課過程中必須考慮的而在上課過程中又要必須遵循的幾各方面。1.精心取舍課題內容，突出教學重點既然上的是一種微型課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學，要在有限的短時間內完成教學任務，必須首先精選課題內容。如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照課題要求分析探討就行，這種方式比較適用于數學、科學等學科；如果課題只是一個課文題目，如語文學科，那么，就要對教學內容進行適當取舍，不能就作者、背景、字詞、朗讀、背誦

9、、思想感情、寫法等等都面面俱到，那樣時間肯定不允許，教學效果也不會理想。這就要根據教學重點和文本特色確定教學內容。2.構建完整的課堂結構，教學過程要精煉(1)切入課題要新穎迅速由于微型課教學時間短，切入課題必須迅速。不能在導入環節上“繞_”，要力求做到新穎獨到、引人注目，所以對切入課題的方法大有必要作些文章?？梢栽O置一個題目引入課題；可以從以前的基本內容引入課題；可以從生活現象、實際問題引入課題；也可以開門見山進入課題，或設置一個疑問，懸念等等進入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎；同時要求與題目的關

10、聯緊湊，迅速切題。(2)講授線索要清晰盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，在準備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，準確，不會引發新的疑問。加上巧妙啟發，或積極引導，力爭在有限時間內圓滿完成課題所規定的教學任務。(3)課堂小結要快捷一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱

11、攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求不在于長而在于精，必須是在完全總結內容的同時注重學科方法的總結，更要求總結方法的快捷，表現為干脆利落。用一二分鐘對本節微型課的教學內容加以言簡意賅的歸納和總結，使微型課的課堂結構趨于完整。(4)課堂板書要簡約板書是一個教師教學基本功的體現。板書的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。好的板書有猶如一幅精致明麗的山水畫，要能看出整個課堂

12、教學的基本內容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。板書不宜太多，太多既費時，又顯累贅；也不宜太少，板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。微型課也要講究板書，部分板書可以提前準備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當的位置，這樣可以節省時間。無論如何，板書都要做到精心設計，要精練、完整、美觀，要能看出整個課堂教學的基本內容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的印象。(5)力求創新，亮點耀眼如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點，不容易給評委留下深刻印象，所以，微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是_四溢的朗誦，可以是精

13、妙_的課堂結構，可以是準確生動的教學語言等等，微型課教學有了自己獨特的亮點，就能提升微型課的水準。所以在設計教學過程是要思考自己的教學亮點是什么。3.講授人表現要干練，語言要準確、簡明語言的準確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微型課中由于受時間的限制，語言的準確簡明顯得更為突出重要。它并不是語速的快捷；相反，它就如盛夏美麗的澗泉，流淌中有舒緩和急，表現為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。盡管這在于日常的訓練，但在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的，其實這也是平時的訓練方法。

14、在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到準確，邏輯性強，簡單明了。4.答辯語言準確、簡明、流暢答辯是評委對授課內容及其的一個質疑，問題一般都是針對本節微型課教學中的重點或存在的問題而提出的，或者是提出與課題內容有關的知識內容。在回答評委提問時，知識內容要科學準確，能夠抓住要點，層次清楚地回答完問題。另外，答辯語言要簡明流暢，與問題無關或關系不大的不說，要集中自己的全部智慧，對問題的要害之處進行深入精要的闡述，保證在有限時間內能夠完整回答所問的問題。四、要處理好兩對矛盾1.處理好“多”與“少”的關系微型課時間有限，教學內容的選擇要恰到好處，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。內容過多，未免龐雜，內容過少，未免空洞。“龐雜”則顯重點不突出，“空洞”則顯內涵不豐厚。教學的結構要完整，講授的線索要清晰，要突出重點內容，顯露教學內容主干。2.處理好“有”與“無”的