小學數學 五年級上 第七單元第2課時《誰先走（試一試）》教案_第1頁
小學數學 五年級上 第七單元第2課時《誰先走（試一試）》教案_第2頁
小學數學 五年級上 第七單元第2課時《誰先走（試一試）》教案_第3頁
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文檔簡介

1、誰先走（試一試）教學簡案（設計:張秋陽 審核：李一鳴 畢 波 ）【教學內容】北師大版五年級上冊第七單元第2課時【教學目標】1.通過拋瓶蓋的實驗，進一步認識等可能性的特點，體會游戲規則的公平性。2.會判斷游戲規則是否公平，能設計簡單公平的游戲規則。3.感受數學與現實生活的密切聯系，激發數學學習興趣。【教學重、難點】教學重點：經歷拋瓶蓋的實驗過程，體會游戲規則的公平性。教學難點：體會實驗次數足夠多，才能做出可靠的判斷?！窘虒W準備】瓶蓋、ppt課件?！窘虒W過程】一、創設情境，引出問題。1.創設情境。淘氣和笑笑都想和智慧老人一起去看比賽，淘氣提出用“拋瓶蓋”的辦法來決定誰去看比賽。正面朝上淘氣去；反面

2、朝上笑笑去。2.引出問題。 淘氣的這種方法公平嗎？ 二、解決問題，探索新知。問題：淘氣的方法公平嗎？做拋瓶蓋的實驗。教師講解實驗方法。每人做10次游戲，并記錄游戲結果。學生做實驗。組織交流。出示3個學生實驗的數據。觀察數據，你發現了什么？有什么建議？ 發現：正面朝上和反面朝上的次數多少不確定，實驗數據太少，無法判斷規則是否公平。 建議：匯總全班的數據，再來判斷規則是否公平。匯總全班的數據，再觀察數據，你發現了什么？ 發現：正面朝上的可能性小，反面朝上的可能性大。分析原因。瓶蓋的正、反兩面不均勻，結構像毽子。師生小結：瓶蓋正面朝上和反面朝上的可能性不相等，規則不公平。設計公平的方法。可以拋硬幣、石頭剪刀布等。三、練習應用，鞏固提升。1.奇思和妙想做摸球游戲，每次任意摸一個球，然后放回再搖勻，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸到黃球奇思得1分，摸到其他顏色的球二人都不得分。你認為從哪幾個口袋里摸球是公平的？2.選出點數為1，2，3，4，5，6的撲克牌各一張，反扣在桌面上。利用這6張撲克牌，設計一個對雙方都公平的游戲規則。四、全課總

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