1、PAGE PAGE 110數字媒體藝術專業規范目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc266282785 前言 PAGEREF _Toc266282785 h 3 HYPERLINK l _Toc266282786 數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）專業規范 PAGEREF _Toc266282786 h 5 HYPERLINK l _Toc266282787 一、歷史、現狀及發展方向 PAGEREF _Toc266282787 h 5 HYPERLINK l _Toc266282788 1. 歷史背景 PAGEREF _Toc266282788 h 5 HYPE

2、RLINK l _Toc266282789 2. 發展現狀 PAGEREF _Toc266282789 h 6 HYPERLINK l _Toc266282790 3. 發展方向展望 PAGEREF _Toc266282790 h 7 HYPERLINK l _Toc266282791 二、培養目標及培養規格 PAGEREF _Toc266282791 h 8 HYPERLINK l _Toc266282792 1. 培養目標 PAGEREF _Toc266282792 h 8 HYPERLINK l _Toc266282793 2. 培養規格 PAGEREF _Toc266282793 h

3、9 HYPERLINK l _Toc266282794 三、教育內容和知識體系 PAGEREF _Toc266282794 h 10 HYPERLINK l _Toc266282795 1. 理論依據 PAGEREF _Toc266282795 h 10 HYPERLINK l _Toc266282796 2.總體框架 PAGEREF _Toc266282796 h 11 HYPERLINK l _Toc266282797 3. 知識體系 PAGEREF _Toc266282797 h 11 HYPERLINK l _Toc266282798 4. 課程體系 PAGEREF _Toc26628

4、2798 h 12 HYPERLINK l _Toc266282799 5. 實踐教學內容 PAGEREF _Toc266282799 h 14 HYPERLINK l _Toc266282800 四、辦學條件 PAGEREF _Toc266282800 h 15 HYPERLINK l _Toc266282801 1. 師資力量 PAGEREF _Toc266282801 h 15 HYPERLINK l _Toc266282802 2. 教材 PAGEREF _Toc266282802 h 16 HYPERLINK l _Toc266282803 3. 圖書資料 PAGEREF _Toc2

5、66282803 h 17 HYPERLINK l _Toc266282804 4. 實驗室 PAGEREF _Toc266282804 h 17 HYPERLINK l _Toc266282805 5. 實習基地 PAGEREF _Toc266282805 h 18 HYPERLINK l _Toc266282806 6. 教學經費 PAGEREF _Toc266282806 h 18 HYPERLINK l _Toc266282807 五、主要參考指標 PAGEREF _Toc266282807 h 19 HYPERLINK l _Toc266282808 1. 培養方案 PAGEREF

6、_Toc266282808 h 19 HYPERLINK l _Toc266282809 2. 師資隊伍 PAGEREF _Toc266282809 h 19 HYPERLINK l _Toc266282810 3. 教學條件 PAGEREF _Toc266282810 h 20 HYPERLINK l _Toc266282811 4. 實踐教學 PAGEREF _Toc266282811 h 20 HYPERLINK l _Toc266282812 六、附錄 PAGEREF _Toc266282812 h 21 HYPERLINK l _Toc266282813 數字媒體藝術專業（數字影視制

7、作方向）課程簡述 PAGEREF _Toc266282813 h 21 HYPERLINK l _Toc266282814 數字媒體藝術（網絡媒體設計方向）本科專業規范 PAGEREF _Toc266282814 h 29 HYPERLINK l _Toc266282815 一、發展歷史及現狀 PAGEREF _Toc266282815 h 29 HYPERLINK l _Toc266282816 二、培養目標和規格 PAGEREF _Toc266282816 h 30 HYPERLINK l _Toc266282817 1. 人才培養目標 PAGEREF _Toc266282817 h 30

8、 HYPERLINK l _Toc266282818 2. 人才培養規格 PAGEREF _Toc266282818 h 30 HYPERLINK l _Toc266282819 三、教育內容和知識體系 PAGEREF _Toc266282819 h 31 HYPERLINK l _Toc266282820 1. 人才培養的教育內容及知識結構的總體框架 PAGEREF _Toc266282820 h 31 HYPERLINK l _Toc266282821 2. 知識體系 PAGEREF _Toc266282821 h 33 HYPERLINK l _Toc266282822 3. 課程體系

9、PAGEREF _Toc266282822 h 34 HYPERLINK l _Toc266282823 4. 實踐教學內容及體系 PAGEREF _Toc266282823 h 37 HYPERLINK l _Toc266282824 四、辦學條件 PAGEREF _Toc266282824 h 38 HYPERLINK l _Toc266282825 1. 師資力量 PAGEREF _Toc266282825 h 38 HYPERLINK l _Toc266282826 2. 教材 PAGEREF _Toc266282826 h 39 HYPERLINK l _Toc266282827 3

10、. 圖書資料 PAGEREF _Toc266282827 h 40 HYPERLINK l _Toc266282828 4. 實驗室 PAGEREF _Toc266282828 h 41 HYPERLINK l _Toc266282829 5. 實習基地 PAGEREF _Toc266282829 h 41 HYPERLINK l _Toc266282830 6. 教學經費 PAGEREF _Toc266282830 h 41 HYPERLINK l _Toc266282831 五、制定本專業規范的主要參考指標 PAGEREF _Toc266282831 h 42 HYPERLINK l _T

11、oc266282832 1. 培養方案 PAGEREF _Toc266282832 h 42 HYPERLINK l _Toc266282833 2. 師資隊伍 PAGEREF _Toc266282833 h 42 HYPERLINK l _Toc266282834 3. 教學條件 PAGEREF _Toc266282834 h 43 HYPERLINK l _Toc266282835 4.實踐教學 PAGEREF _Toc266282835 h 43 HYPERLINK l _Toc266282836 六、附錄 PAGEREF _Toc266282836 h 44 HYPERLINK l _

12、Toc266282837 數字媒體藝術（網絡媒體設計方向）專業課程描述 PAGEREF _Toc266282837 h 44 HYPERLINK l _Toc266282838 數字媒體藝術（數字游戲設計方向）本科專業規范 PAGEREF _Toc266282838 h 53 HYPERLINK l _Toc266282839 一、歷史、現狀及發展方向 PAGEREF _Toc266282839 h 53 HYPERLINK l _Toc266282840 1. 主干學科概況 PAGEREF _Toc266282840 h 53 HYPERLINK l _Toc266282841 2. 數字游

13、戲設計教育的發展趨勢 PAGEREF _Toc266282841 h 54 HYPERLINK l _Toc266282842 二、培養目標和規格 PAGEREF _Toc266282842 h 56 HYPERLINK l _Toc266282843 1. 人才培養目標 PAGEREF _Toc266282843 h 56 HYPERLINK l _Toc266282844 2. 人才培養規格 PAGEREF _Toc266282844 h 56 HYPERLINK l _Toc266282845 三、教育內容和知識體系 PAGEREF _Toc266282845 h 57 HYPERLIN

14、K l _Toc266282846 1. 人才培養的教育內容及知識結構的總體框架 PAGEREF _Toc266282846 h 57 HYPERLINK l _Toc266282847 2. 知識體系 PAGEREF _Toc266282847 h 58 HYPERLINK l _Toc266282848 3. 課程體系 PAGEREF _Toc266282848 h 59 HYPERLINK l _Toc266282849 4. 實踐教學內容及體系 PAGEREF _Toc266282849 h 61 HYPERLINK l _Toc266282850 四、辦學條件 PAGEREF _To

15、c266282850 h 63 HYPERLINK l _Toc266282851 1. 師資力量 PAGEREF _Toc266282851 h 63 HYPERLINK l _Toc266282852 2. 教材 PAGEREF _Toc266282852 h 64 HYPERLINK l _Toc266282853 3. 圖書資料 PAGEREF _Toc266282853 h 64 HYPERLINK l _Toc266282854 4. 實驗室 PAGEREF _Toc266282854 h 65 HYPERLINK l _Toc266282855 5. 實習基地 PAGEREF _

16、Toc266282855 h 65 HYPERLINK l _Toc266282856 6. 教學經費 PAGEREF _Toc266282856 h 65 HYPERLINK l _Toc266282857 五、制定本專業規范的主要參考指標 PAGEREF _Toc266282857 h 65 HYPERLINK l _Toc266282858 1. 本科學制與學位PAGEREF _Toc266282858 h 66 HYPERLINK l _Toc266282859 2. 在校總周數 PAGEREF _Toc266282859 h 66 HYPERLINK l _Toc266282860

17、3. 總學分 PAGEREF _Toc266282860 h 66 HYPERLINK l _Toc266282861 4. 各課程模塊的學分比例 PAGEREF _Toc266282861 h 66 HYPERLINK l _Toc266282862 5. 學時與學分的折算辦法 PAGEREF _Toc266282862 h 67 HYPERLINK l _Toc266282863 六、附錄 PAGEREF _Toc266282863 h 68 HYPERLINK l _Toc266282864 數字游戲設計專業核心課程簡述 PAGEREF _Toc266282864 h 68前言當今信息時

18、代的巨大變化，為我國文化創意以及數字藝術產業的發展帶來了良好的環境，同時也極大地推動了學術界及相關學科的發展，尤其是與藝術創作和數字制作技術相關的數字媒體藝術專業。本規范依據教育部關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見文件精神制定，旨在促進我國數字媒體藝術專業和數字媒體產業的健康發展。按照教育部的部署，本課題組對此項工作設置了一個基本的定位，那就是，這個研究成果應通過是對有相關研究方向的近300個辦學單位的專業發展形成指導性的意見，是受用于全國含有相關專業的辦學單位，而不是僅面對著其中的10所或者100所。專業規范制定和應用的普遍性是第一位的，應用此專業規范的全國各大相關專業的辦

19、學單位，其專業定位、培養目標、辦學條件等都必須具有普遍性。同時，我們在這里所研究的內容，是該專業學科發展的本科教育，而不是高職高專，也不是碩士生、博士生的培養，其知識體系和參考指標是面向于該專業的本科基礎教育。在本專業規范調研工作之初，課題組對全國含有相關專業的辦學單位的學科發展資料進行了一次較為全面的調查和搜集。最重要的是，課題組對本專業初建時期的辦學單位選取了幾所具有代表性院校，對本專業籌建之初參與的老教師和工作人員進行了廣泛的走訪和調研，獲取了大量的一手素材。我們嘗試從大量的素材中梳理出較為完善的專業教育的發展輪廓，從最后的結果來看，可以說是較為成功的一個舉措。根據調研結果，數字媒體藝術

20、專業劃分為三個專業方向：數字影視制作、網絡媒體設計和數字游戲設計。數字影視制作方向是以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯網絡為基礎，深入數字高清應用領域，進行以數字電影、數字電視、網絡多媒體藝術為主的數字藝術的探索與實踐。網絡媒體設計方向是基于網絡的發展和多媒體技術、藝術的發展而產生的，是致力于融合計算機網絡、通信網絡和電視網絡的跨媒體藝術形態的設計和應用。游戲是集音樂、美術、文學等多種藝術形式于一體的高科技文化，數字游戲設計是將科學、藝術與人文知識有機融合并產生巨大商業價值的典型范例。課題組按照此三個專業方向的劃分，分別就每個專業方向成立調研和起草小組，形成了“數字媒體藝術專業（數字影視制作方

21、向）”，“數字媒體藝術專業（網絡媒體設計方向）”，“數字媒體藝術專業（數字游戲設計方向）”，本文中的專業規范主體內容，就按照這樣的三個專業方向來分別研究。而在信息化成幾何倍數發展的時代，在數字媒體領域，每一天都會有新的技術變革和藝術形態更新。基于調研中的發現，課題組一致認為，今天的專業方向，在不久將會發展壯大獨立成為一個具有自身學科特點的新專業，而此時本文中的專業規范主體內容的研究，隨著數字媒體領域的新的更迭，學科專業的內容發展也隨之發生著變化。數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）專業規范一、歷史、現狀及發展方向1. 歷史背景隨著計算機技術、網絡技術和數字通信技術的高速發展與融合，計算機動畫與

22、虛擬現實技術的日益普及，傳統的電視與電影制作技術已逐步被數字制作技術所取代。數字影視制作教育引起了學術界的普遍關注，陸續有高校依據本校的技術與藝術力量，開辦了與數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）。我國數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）教育最早可以追溯到二十世紀80年代末，當時清華大學、浙江大學等高校就開始了對計算機圖形技術的研究。1990年，中國圖像圖形學學會成立，下設多媒體專業委員會，虛擬現實專業委員會、數碼藝術專業委員會、數碼影像專業委員會等十余個委員會。1993年，現執教于中國傳媒大學動畫學院的張駿教授，在中央美術學院率先創建了一個電腦美術工作室，這是我國第一個專業電腦美

23、術培訓班。90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院、首都師范大學等高等美術研究中心相繼開展了更大范圍的電腦美術培訓。此時的“培訓”，主要教學內容是以技術應用為主的職業技能。1995年，北京廣播學院（后更名為中國傳媒大學）廣播電視工程專業開設了多媒體應用專業方向，在正規的本科教育中融入了攝影與攝像、非線性影視剪輯、三維動畫制作等與數字影視制作密切相關的課程，可以說多媒體應用專業方向是數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）的雛形，對之后的數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）的高等教育的具有一定的積極影響。2001年5月末，“首屆藝術與科學國際作品展暨學術研討會”在清華大學舉行，來自19個

24、國家的32所高等院校參與了此次的研討會。這為我國數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）類高等教育的產生和發展，起到了一定的推動作用，引起了學界的關注。這時，部分站在時代教育發展前沿的高校開辦了數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）類相關專業。其中，比較具有代表性的是北京廣播學院（后更名為中國傳媒大學）的科學藝術系，該系于2001年起籌建，并與同年招收了首屆數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）學生。并提出“以CG技術與藝術為核心，以寬帶互聯網絡為基礎，深入數字高清應用領域，進行以數字電影、數字電視、網絡多媒體藝術為主的數字藝術的探索與實踐”的專業定位，積極在數字媒體藝術這一領域進行

25、理論和實踐探索，逐步摸索出一套適合我國國情的數字媒體藝術類專業課程體系。這標志著關于數字媒體藝術專業（數字影視制作相關的方向）的高等教育在中國教育史上的真正產生，具有里程碑的意義。至此，數字媒體藝術（數字影視制作方向）走上了教育體系逐步規范并不斷發展的道路。2. 發展現狀縱觀我國數字媒體藝術20年的教育與發展，雖然相比國際水平我國數字媒體藝術仍處于起步和發展階段，但不能否認的是，經過近20年對于數字媒體藝術的普及和教育，我國國民對數字媒體產業的理解和認知能力得到了普遍提高，其參與的興趣和熱情也在不斷增大。許多藝術家、設計師和越來越多的電腦藝術愛好者開始深入研究和創作高質量的數字媒體藝術作品。不

26、難發現，數字媒體藝術在越來越多的電影、電視、展覽展示、廣告、包裝等行業扮演了越來越重要的角色。在這樣的時代背景下，能夠橫跨科學與藝術領域的兩棲性人才逐漸受到了行業和社會的重視。數字媒體藝術（數字影視制作方向）旨在為電視臺、數字多媒體公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門、動畫公司及其它各影視制作機構等單位培養在技術與藝術領域都具有較高造詣的復合型高級人才。因其符合時代的要求，人們不得不開始把越來越多的目光投向了數字媒體藝術（數字影視制作方向），起步不久的新鮮專業轉變為了受到公眾關注的熱門專業。根據在我國教育部2008年公布的742所本科院校初步調研的結果：共有19

27、6所院校開設了數字媒體藝術類專業。其中，已開辦影視特效類專業（方向）的院校共有75所，約占院校總數的38.2%。在這75所院校中比較有代表性的專業方向有：中國傳媒大學數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）、北京師范大學影視學專業（數字媒體方向）、中國美術學院影視廣告專業、上海大學影視藝術技術專業等。力求達到國際高校該方向的專業的教育水平，很多的院校都在不斷地進行課程改革、基礎設施完善、師資力量擴充等不同的嘗試與努力。在近幾年不斷的摸索中，數字媒體藝術（數字影視制作方向）已經逐步找到了科學的教育體系，可以為該專業的學生提供高水平的專業教育。3. 發展方向展望形成規范統一的專業（方向）認知目前，學術

28、界對數字媒體專業（數字影視制作方向）的理解各有不同，這對我國數字媒體藝術專業高等教育的發展造成了一定的阻礙。開設有數字媒體專業（數字影視制作方向）的高等院校在對專業方向的理解上不夠科學和深入，造成高校在學科建設方面產生了方向性的錯誤，例如有的院校講本專業等同于數字影視制作軟件的培訓教育。所以，形成規范統一的專業（方向）認知是數字媒體專業（數字影視制作方向）未來發展必須攻克的一關。推進專業教材建設目前，各大開設有數字媒體專業（數字影視制作方向）的高等院校在教材選擇方面差異很大，僅有很少一部分的院校已擁有相對完整的專業特色教材，尚未建設形成規范統一的專業（方向）教材體系。并且，絕大多數院校很少會有

29、選擇地進行教材的更新。教材的建設對于一個學科的規范化有著非常重要的影響力，加大力度推進數字媒體專業（數字影視制作方向）專業特色教材建設是其未來發展至關重要的一個方面。豐富并逐步完善教育理念在實際的教學過程中，大部分院校的教學理念比較“急功近利”，采用傳統的“模式化教學”，較為重視短淺的人才輸出，讓學生在工作中很快可以操作，但卻會在后期的發展之路上后勁不足而敗下陣來。造成這種情況產生的根本原因是因為院校過分重視技藝的培養，而忽視了對人文素養的教育。若要數字媒體專業（數字影視制作方向）取得長足的發展，教育理念首先要跟上，豐富并逐步完善。理順教學體系由于數字媒體專業（數字影視制作方向）是一個新興的專

30、業，各院校在創辦之初都處于探索階段，在這其中或多或少會出現不合理的現象。并且隨著近幾年來數字影視的發展，凡是與它沾邊的專業都受到了家長和考生的熱捧，促使部分院校在沒有充分考慮自身條件的情況下盲目跟風，相繼開設數字媒體專業（數字影視制作方向）來吸引生源。于是，造成了數字媒體專業（數字影視制作方向）發展的分歧。在未來的發展中，我們應努力來消除這種現象，各校應積極調整并優化自身的專業結構，有條不紊理順學科教育體系。實踐能力與理論知識同步提高目前，絕大多數開設有數字媒體專業（數字影視制作方向）的高校在教育當中出現了“一邊倒”的現象，或側重技術操作的實踐能力，或側重理論知識的傳授，這是專業未來發展中亟待

31、解決的矛盾。理論與實踐應緊密結合在教學各個環節中，使學生不僅富有優秀的創意，更能夠動手實踐來實現這些創意。應注意的是這里我們所指的實踐，并不單純只是軟件的使用，而是把創作過程作為一個整體來考慮的實踐，它既包括學校內部應以一定形式給學生提供較為充足的時間和完備的硬件系統，又包括為學生提供一定的參與業界項目制作的實習機會，使學生在實踐中將學習到的理論知識融會貫通。豐富并逐步完善人才的培養模式全球范圍內越來越激烈的經濟競爭，歸根結底是人才的競爭，特別是優秀人才、高層次人才的競爭。從我國數字媒體專業（數字影視制作方向）教育的人才培養模式來看，距離培養出真正具有競爭力的人才尚有一段距離。缺乏“創意型”人

32、才的培養，缺乏技術與藝術并重的人才培養等問題制約著我國數字媒體專業（數字影視制作方向）的長遠發展，同時也極大影響到其未來產業化的進程。所以，豐富并逐步完善人才的培養模式是數字媒體專業（數字影視制作方向）未來發展的重中之重。二、培養目標及培養規格1. 培養目標數字影視制作方向致力于培養具有較高的理論水平和綜合的藝術素養，掌握必備的數字影視應用技術，運用藝術創新思維進行數字影視短片制作、影視廣告制作、移動多媒體視頻制作等數字影視領域相關創作，并能進行欄目整體形象策劃與包裝，具有現代創新意識的藝術和技術相結合的復合型高級人才。通過本科四年的培養，使學生能夠綜合運用先進的數字影視技術進行視覺設計，能夠

33、從事以數字制作為核心的數字電影、數字電視節目、手機視頻與網絡視頻制作，以及滿足教育、醫療、建筑、軍事等相關行業需求的復合型高級人才。2. 培養規格素質要求思想道德素質：熱愛祖國，擁護中國共產黨，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業、注重職業道德修養；具有誠信意識和團隊精神。文化素質：具有一定的文學藝術修養、人際溝通修養和現代意識。身心素質：具有較好的身體素質和心理素質。專業素質：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創新意識和嚴謹的科學素養；具有一定的數字影視產業意識和商業效益意識。能力要求獲取知識的能力：自學能力、信息獲取與表達能

34、力等。應用知識的能力：系統級的認知能力和理論與實踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統各層次的細節，又能認識系統總體；既掌握本學科的基礎理論知識，又能利用理論指導實踐。創新能力：創造性思維能力、創新實驗能力、科技開發能力、科學研究能力以及對新知識、新技術的敏銳性。知識要求工具性知識：外語、文獻檢索、科技寫作等。人文社會科學知識：文學、哲學、政治學、社會學、法學、心理學、思想道德、職業道德等。經濟管理知識：經濟學、管理學等。自然科學知識：數學、物理等。藝術基礎知識：音樂、繪畫、雕塑等。專業技術基礎知識：計算機技術、網絡技術、多媒體技術、數字影視技術等。專業影視基礎知識：視聽語

35、言、電影史、數字攝影攝像、動畫、電視節目制作。專業知識：影視剪輯、數字電影特效、動態圖形設計、品牌與頻道包裝等。三、教育內容和知識體系1. 理論依據整體而言，數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）培養具備較高人文、藝術素質，具有較強創意能力，系統掌握數字媒體藝術理論和數字媒體應用技術，能在數字媒體領域中，將創意與數字影視技術良好地結合起來進行數字影視影片創作、影視后期合成，運用數字影視制作相關知識技能進行節目、頻道整體策劃與包裝的技術和藝術相結合的復合型藝術創作人才。就業方向涵蓋電視臺、數字影視制作公司、動畫公司、移動多媒體公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、電視劇制作部門以及

36、其它各影視制作機構等領域，從事數字動畫、數字特效、影視片頭、宣傳片以及廣告的策劃、設計與制作等方面的工作。人才的培養要體現知識、能力、素質協調發展的原則，以適當的知識體系為載體來進行數字影視制作能力的素質教育和培養，強化數字影視制作的理論與實踐，使每個知識模塊構成適當的訓練系統。2.總體框架兩課、政治、形勢教育體育類兩課、政治、形勢教育體育類職業規劃類公共基礎公共基礎理論及應用類理論及應用類通識教育通識教育大學英語計算機技術類大學英語計算機技術類基本技能基本技能文學素養類文學素養類傳統文化類美術設計類數字藝術類視聽語言類電子游戲類（必修12學分，選修5學分）人文藝術類人文藝術類數字影視理論類數

37、字影視理論類數字短片策劃類數字短片創作類學科門類教育學科門類教育三維制作技術類特效合成制作技術三維制作技術類特效合成制作技術類技術類技術類軍事理論與軍訓軍事理論與軍訓認識實習、專業實習課程設計（或學年論文、或藝術創作）、畢業實習、畢業論文（設計）實踐創新學分綜合教育綜合教育3. 知識體系技術類課程技術類課程知識領域涵蓋有數字影視特效制作、數字影視特效原理、數字影視技術概論、計算機圖學導論、計算機技術基礎這幾大方面。技術類課程的設置旨在讓學生系統地掌握數字媒體藝術（數字影視制作方向）的技術應用，使其能夠將創意與數字影視技術很好地結合起來進行數字影視類作品的創作。計算機圖像導論計算機圖像導論數字影

38、視特效制作數字影視特效原理數字影視技術概論計算機技術基礎藝術類課程藝術類課程的知識領域包括電視頻道及節目整體包裝、數字合成技術、動態圖形演繹、動畫運動規律、CG藝術賞析、視覺形態造型基礎、中西方美術史、民間藝術、項目管理、數字媒體概論、品牌研究、廣告策劃、藝術概論、數字特效制作、數字短片創作、影視聲音制作、現場錄音實務、數字音頻創作、音樂賞析、影視劇作、中國文學、外國文學、攝影、攝像、剪輯藝術、視聽語言、電影史、影片賞析等方面。技術類課程的設置旨在為學生打下良好的人文素養基礎并能夠對數字影視的各個相關領域有一個全面的認知，擁有扎實的藝術創作能力。電視頻道及節目整體包裝電視頻道及節目整體包裝數字

39、合成技術動態圖形演繹項目管理數字短片創作視覺形態造型基礎中西方美術史數字特效制作民間藝術數字媒體概論品牌研究廣告策劃藝術概論剪輯藝術視聽語言電影史影片賞析攝像攝影影視劇作中國文學外國文學影視聲音制作現場錄音實務數字音頻創作音樂賞析動畫運動規律CG藝術賞析4. 課程體系數字媒體藝術（數字影視制作方向）課程體系由核心課程和選修課程組成，核心課程應覆蓋知識體系中的全部核心單元及部分選修知識單元。同時，可選擇一些選修知識單元、反映數字媒體藝術（數字影視制作方向）前沿和反映學校特色的知識單元組織到選修課程中。課程教學包括理論課程教學和實踐課程教學。課程可以按知識領域進行設置，也可以由一至兩個知識領域構成

40、一門課程，也可以從各交叉設計領域中抽取相關的知識單元組成課程，最后形成的課程體系應覆蓋數字影視制作體系的知識單元。數字媒體藝術（數字影視制作方向）核心課程如下（鼓勵各個學校按照自身的優勢，將下面課程的內容進行相應的替換或者增減，但調整課程學分不應超過總學分的1/3）。核心課程設置類別序號課程名稱學分公共平臺課程數字媒體藝術導論3數字影視造型基礎4計算機圖形學導論2數字攝影與創意2專業基礎課程數字影視技術概論2視聽語言3數字攝像與表現2數字動畫基礎2數字影視特效原理4專業課程數字影視剪輯藝術4數字合成原理與制作4動態圖形設計3數字聲音創作2數字短片創作5數字立體影像創作2數字影視項目管理2選修課

41、程設置類別序號課程名稱學分基礎選修課程CG藝術賞析2經典影片分析2電視原理2影視劇作2專業選修課程藝術創新思維2影視聲音藝術2電視藝術美學4電視頻道及節目整體包裝4CG藝術創作4廣告創意與表現2互動視頻與移動多媒體創作25. 實踐教學內容綜合性實踐課程安排學生利用比較集中的時間（如：寒暑假期間等），在專業教師的指導下，以團隊協作的形式嘗試創作各種題材和風格的數字影視短片創作。特別課程安排學生利用比較集中的時間（如：寒暑假期間等），與數字影視相關專業的學生進行團隊創作。通過這樣的團隊創作形式的特別課程，學生不僅可以在專業領域的實踐技能上得到了鍛煉，并且培養了學生的團隊合作精神。畢業設計畢業設計是

42、一個科研和教學結合最為密切的實踐環節。畢業設計可以人科研任務中選擇規模適當、相對獨立的題目，還可以通過與企業緊密合作的實踐教學活動來進行。優秀的學生可以在大學三年級或更早就參與到老師的科研工作中，以獲得更多的實踐機會。鼓勵有能力和有精力的學生積極參與各種相關的科技比賽。老師應該通過評估體制對實踐教學提供合理的評估，從而起到有效的促進作用。創新訓練項目創新訓練項目是以探索數字影視相關問題和課題為核心的教學形式，倡導以學生為主體的創新性實驗改革，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，培養科學研究的能力和創新的興趣，提高創新能力。四、辦學條件1. 師資力量師資指學校中在

43、編的具有老師專業技術職務的全部工作人員和長期外聘的老師。師資隊伍是專業發展和教學工作的核心資源。師資隊伍的質量對專業的長遠發展和教學質量的提高有直接影響。有結構合理、相對穩定、水平較高的師資隊伍，有學術造詣較高的學科帶頭人，承擔本專業主要課程的任課教師不少于若干人，高級職稱教師人數不少于若干人，中高級教師人數比例不低于一定比例。工科專業應具有一定比例的有工程實踐經歷的專兼職教師。根據高等院校藝術類及理工科本科專業人才培養模式，專業人才的培養要體現知識、能力、素質協調發展的原則。這就要求構建一支整體素質高、結構合理、業務過硬、具有創新精神的師資隊伍，以適應專業人才培養及自身發展的需要。學校應有師

44、資隊伍建設長遠規劃和近期目標，有吸引人才、培養人才、穩定人才的良性機制，以學科建設和課程建設推動師資隊伍建設，以提高教學質量和科研水平為中心，以改善教師知識、能力、素質結構為原則，通過科學規劃，制定激勵措施，促進師資隊伍整體水平的提高。師資隊伍的數量與結構生師比適宜，滿足本專業本科教學工作的需要，一般不高于14:1；師資隊伍整體結構要符合專業目標定位要求；年齡結構合理（包括年齡在50歲以下的教授及35歲以下的副教授分別占教授總數和副教授總數的比例，中青年骨干教師所占比例）；學歷（學位）和職稱結構合理（具有碩士以上學歷學位和講師以上職稱的教師占專職教師的比例）。教師隊伍整體結構、能力、素質結構思

45、想政治素質：堅持四項基本原則，用唯物主義的立場、觀點和方法觀察事物、分析問題，具有良好的道德修養，為人師表、教書育人，團結合作，謙虛謹慎、嚴謹治學，對國家和社會具有強烈責任感和使命感。學術水平：根據專業建設、課程建設和學科發展的需要，教師隊伍尤其是專任教師應加速知識更新，拓寬相關學科知識，具有較高的教學、科研、技術開發和創新能力。外語能力：能熟練地查閱外文資料，參考外文教材，基本具備國際學術交流能力；鼓勵采用外文原版教材和雙語教學。實踐創作能力：根據所教授學科涉及具體的實踐與創作，教室隊伍尤其是專任教師應具備一定的數字影視實踐創作能力，對數字影視制作的相關設備、軟件的操作、技術應用以及項目管理

46、等有較為深入的認知。現代教學手段應用能力：教師能夠熟練地運用現代教學手段，并與傳統教學方法相結合，提高課堂教學效果；重視對教學法的研究，提高授課水平。助教崗位的設置建立健全的助教制度，根據課程特點和學生人數配備適量的助教，協助主講教師指導實驗、組織討論、批改作業、進行答疑等教學活動。設置教學質量保證和監控體系設置教學質量保證和監控體系，以促進教學管理的科學化和規范化。2. 教材要選用符合專業規范的教材，基礎課程的教材應為正式出版教材，專業課程至少應有符合本校教學大綱的講義。相應的教材或參考書至少應包括：（1）數字媒體概論（2）視聽語言（3）數字攝影與攝像（4）視覺形態造型（5）數字聲音創作（6

47、）動態圖形設計（7）數字短片創作（8）數字影視剪輯藝術（9）視覺特效原理（10）視覺特效技術教材選用應注重教材的基礎理論、基本知識、基本技能，體現思想性、啟發性、科學性、工程性、先進性、適用性，適合本專業培養目標和培養模式的要求。根據教學計劃和人才培養的需要，選用有影響、有特色的高質量中、英文教材。加快教材的更新換代，縮短使用周期。考慮到專業知識更新周期短的特點，使用近4年出版新教材的比例應不低于專業課總數的50%。重視參考資料（尤其是電子文獻）對課程教學的輔助作用。加強教學案例建設和實驗教材的編寫。鼓勵教師開發配套的多媒體教材。3. 圖書資料公共圖書館中有不少于5萬冊與本專業比較典型的和與本

48、專業有關的圖書、刊物、資料，應有一定數量的國內外知名大學的教科書，以及數字化資源和具有檢索這些信息資源的工具。圖書資料應包括文字、光盤、聲像等各種載體的中外文獻資料。由于數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）的發展比較迅速，各種相關知識更新較快，因此圖書資料的更新也應該與信息的更新同步，盡可能地購進一些有關當前新興理論和技術圖書與資料，并引導學生掌握上網查詢和推薦資料的方法，開拓學生的視野，讓他們對本專業的發展狀況有更深的了解。除了上述必備的圖書資料外，還應滿足下列要求：與數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）相關的藝術類專業書籍3000冊以上。與數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）相關的影視類、

49、藝術類、人文類期刊20種以上，其中外文期刊5種以上。有一定數量的教學音像資料。4. 實驗室由于數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）要求學生不但有扎實的理論基礎，還應該有較強的動手能力和實踐創作能力，所以建立完善先進的實驗室是提高本專業學生實踐創作能力的重要舉措。本專業（方向）必須具備專業計算機機房、數字影視創作實驗室和項目工作室及其基本設施，設備資產生均在8千元以上，其面積為生均2.5平方米以上。須設立專業數字影視制作實驗室，且須有專職的實驗室人員。實驗室建設須有長遠建設規劃和近期工作計劃，實驗室建設既需要注重專業基礎實驗，又要注重新方向、新技術的發展，還要結合本專業特長和地方經濟發展需求,建

50、設專業實驗室。實驗室應提供開放服務以提高設備利用率。5. 實習基地要有相對穩定的實習基地，實習基地應符合一定的要求，提供一定的實習內容。各校可通過多種途徑，在校內外建設實習基地。實習基地是實踐教學環節的重要組成部分。實習基地的建設有利于培養學生工程實踐能力和專業道德與行為規范的培養。學校應定期對實習基地進行評估，包括接受學生的數量、提供實習題目的質量、學生實踐過程的管理和學生的實踐效果等。校內實習基礎建設校內實習基地應能為參加實踐教學環節的學生們提供平均每人每周 30 小時以上的獨立設備使用時間，并設有專門的指導教師對學生的實踐內容、實踐過程等進行全面跟蹤、指導。校外實習基地建設學校應本著“就

51、地就近、互惠互利、專業對口、相對穩定”的原則，在有關部門的協調下，積極與相關單位建立校外實習基地，并鼓勵學生到數字影視相關企業及公司實習。學校應指定有實踐經驗、責任心強的教師擔任實習指導教師，并聘請實習基地中政治思想好、業務水平高、責任心強的人員，擔任校外指導教師。6. 教學經費數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）尚屬于新興專業，教育成本高，需要學校、社會的大力支持。新設本專業，開辦經費一般不低于200萬元（不包括固定資產）。每年的學生平均教學經費（按照教學工作評估指標的定義）不低于學生所交學費總金額的30%。五、主要參考指標1. 培養方案本科學制學制4年，實行學分制的學校采用的彈性學制，一般

52、為3至8年。學習時間每學年學習時間（學生在校時間，含集中實踐環節）不低于40周。學分統計學生必修的總學分應不低于150學分，一般在180學分以內。總學分包括普通教育、專業教育和綜合教育等不同類型的學分。普通教育類學分：占總學分的30%左右。主要包括：1. 思想政治教育和人文社會科學，2. 經濟管理，3. 自然科學，4. 外語，5. 體育， 6.實踐訓練等。專業教育類學分：占總學分的60%左右。包括：1. 本專業基礎課程，2. 本專業專業課程， 3. 專業實踐訓練等。綜合教育類學分：占總學分的10%左右。主要包括：1. 思想品德教育，2. 學術與科技活動，3. 文體活動，4. 跨專業選修課，5.

53、 社會實踐及自選活動等。學時與學分的折算方法未實行學分抽的學校，學時與學分的折算由各校根據學校實際情況自行決定。本規范建議課程教學16學時折算1學分，集中實踐性環節每周折算為1學分。在特殊情況下，某些課程的學時學分折算辦法可自行調整（例如，體育課）。2. 師資隊伍教師數量生師比不高于14：1教師比例35歲以下的青年教師中博士、碩士的比例應在50%以上。主講教師中具有碩士以上學位或講師以上職稱，并通過崗前培訓取得合格證的教師的應占85%以上。3. 教學條件計算機的數量不少于每4人1臺，具有技術先進的網絡環境并同Internet連接。具有滿足教學需要的教學儀器設備。具有滿足于教學需要的圖書資料（包

54、括校圖書館、系資料室的文字、光盤、聲像等各種文獻資料）和多媒體教學環境。4. 實踐教學實踐教學學分約占30學分，占總學分的比例不低于20%。有開放的機房，學生在校期間上機時數不低于600小時。畢業論文（設計）環節不低于12周，選題應結合科學研究或應用需求。六、附錄數字媒體藝術專業（數字影視制作方向）課程簡述數字媒體藝術導論一、課程簡介：課程通過介紹數字媒體藝術的基本概念及基本理論，結合具體案例對其發展歷程、當前現狀及未來趨勢進行講解，使學生對數字媒體藝術有較為全面的認知，掌握其基本理論及藝術規律，同時對數字媒體藝術的具體應用領域有一定程度的了解。二、教學目的：通過講授使學生了解數字媒體藝術并掌

55、握相關的基本理論知識。三、教學要求：要求學生在了解專業理論的基礎上，可以運用理論知識指導實踐、解決實際問題。數字影視造型基礎一、課程簡介：課程針對非美術專業特長學生設立。旨在通過平面造型基礎（素描、素寫、色彩）、三維造型基礎（雕塑）以及視覺形態造型基礎（三大構成）的訓練，使學生深入的了解空間概念并且掌握美術創作中的基本規律，從而能夠獨立進行簡單的設計創作。同時，鍛煉培養學生的審美能力，為日后的藝術創作打下堅實的基礎。二、教學目的：通過講授與實踐的結合使學生掌握造型基礎的基本概念與創作規律，同時培養學生審美能力。三、教學要求：要求學生在了解理論知識的基礎上，完成大量的創作實踐，通過實踐進一步加深

56、對理論知識的理解。計算機圖形學導論一、課程簡介：不同于面向計算機相關專業學生開設的課程，本課程旨在為數字媒體藝術專業的學生奠定良好的圖形圖像思維能力，以教授計算機圖形學基本原理和方法為主要內容。其中包括計算機圖形硬件、圖形國際標準、交互技術與用戶接口、實用的圖形程序庫、自由曲線和曲面、幾何造型、真實圖形顯示、圖象處理等。二、教學目的：通過學習計算機圖形學的基礎內容，使數字媒體藝術專業的學生擁有良好的圖形圖像思維能力，為日后專業圖形圖像軟件的學習奠定理論基礎。三、教學要求：本課程的教學應以計算機圖形學最基本的原理和方法為核心，為培養數字媒體藝術專業學生的良好圖形圖像思維能力服務。數字攝影與創意一

57、、課程簡介：課程主要講授數字攝影的基本原理、數字攝影的創作規律以及數字攝影后期的圖像處理思路等內容。通過該課程使學生掌握數字攝影設備的基本特點、數字攝影的表現規律、數字攝影的基本操作技術以及后期圖像處理技巧等知識。并且，課程中學生被要求完成與課程相關的實踐內容，為學生提供了理論知識應用于實踐創作的良好平臺。二、教學目的：通過講授與實踐的結合使學生掌握數字攝影的基本技法與創作規律，同時熟悉1-2個主流后期平面處理軟件的操作。三、教學要求：課程中應將系統的理論知識應用于具體的實踐創作，為學生提供多樣系統的實踐機會，其中應包括前期的創意、拍攝及后期的平面圖象處理等。數字影視技術概論一、課程簡介：課程

58、主要介紹數字影視制作中所涉及到的各種基本理論知識和技術知識，讓學生了解整個數字電影和電視制作行業中使用的各種制作手段及相關設備的應用原理與技術，以及行業發展趨勢等內容。通過此課程，學生可以掌握數字影視技術的相關基礎知識，其中包括電視原理、數字視頻音頻、電視系統、電視節目制作方式、數字壓縮技術、演播室技術、存儲和傳輸、電影創作流程、數字電影放映等，同時課程也將重點介紹影視制作中涉及的數字攝像機、錄像機、數字特技、切換臺和非線性編輯設備等。二、教學目的：通過本課程的學習，學生能夠系統的掌握數字影視節目制作過程中涉及到的理論知識以及數字影視技術的相關基礎知識，了解數字電視、數字電影的產生、現狀和發展

59、趨勢。三、教學要求：課程中應讓學生掌握數字視頻、音頻技術的基礎理論知識，了解影視制作與節目信號播出，傳輸與接收的過程，了解電視和電影行業的創作流程以及數字影視制作過程中所使用設備的基本工作原理，從而為以后從事數字影視制作工作打下理論基礎。視聽語言一、課程簡介：課程是學習影視藝術的入門課程。本課程通過對電影各視聽要素的講解和分析，使學生了解電影這門視聽藝術特殊的表達方式，培養學生從專業角度讀解分析影片視聽要素的能力，為影視鏈條式課程的學習打下堅實的專業基礎。二、教學目的：通過該課程的學習使學生了解并掌握各視聽要素的概念及之間的關系、視聽語言語法規律和創作特色、影視作品的語言形態。三、教學要求：該

60、課程要求學生大量觀摩影視作品，學會從視聽語言的角度讀解影視作品。并且要求學生能夠進行簡單的分鏡頭腳本以及故事版的創作，通過對視聽語言的運用藝術地表達創作理念。數字攝像與表現一、課程簡介：課程主要講授攝像的基本原理、攝像的創作規律及攝影與攝像二者的聯系與區別，通過理論講授和實踐環節，在掌握數字攝像操作的基礎上進行創作實踐訓練，使學生掌握攝像的基本技術技巧，為數字影視合成短片的創作奠定基礎。二、教學目的：通過講授與實踐的結合使學生掌握攝像的基本知識與創作規律。三、教學要求：課程中應注重將系統的理論知識應用于具體的實踐創作之中。數字動畫基礎一、課程簡介：課程的重點在于使學生了解數字影視制作中動畫創作