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文檔簡介

1、題西林壁教案一、教學目標1.知識與技能：會寫“緣”字。理解“識”“緣”等字在詩句中的意思。有感情朗讀古詩，在熟讀的基礎上背誦。2.過程與方法：讀懂古詩句的意思，體會詩人在觀賞廬山時，因地點和角度的不同，所看到的景象不一樣。3.情感態度與價值觀：想象詩的的意境，體會詩人的情感及詩句中所蘊含的哲理。二、教學重難點教學重點：體會詩人在廬山時，因觀察的地點和角度不同，所看到的景象也不一樣教學難點：理解詩人富有哲理的話，并聯系生活從中獲得啟示。三、教學過程（一），激趣導入常說良好的開端是成功的一半，為激發學生興趣，我出示課件：廬山風光。并提問：廬山給你留下怎樣的印象？預設學生會想到“廬山真雄偉”、“山峰

2、連綿不斷、高低起伏”.接下來引出課題，宋代著名詩人蘇軾也和你們有著同樣的感受，在觀賞完后寫下了一首千古傳誦的名詩，引出課題題西林壁，今天我們就要來學習這首古詩。（二）、朗讀古詩，理解詩意師生回憶學習古詩的步驟，解詩題-明詩意-悟詩情。解詩題，讓學生明白題西林壁就是寫在西邊墻壁上的詩。初讀古詩，注意節奏和情感，學習生字“緣”。學生在書上標上節奏、重音，進行朗讀訓練。接下來，小組合作交流，探究學習，明詩意。課件出示學習提示，1、要求學生用以前學習的結合注釋和想象詩句畫面理解詩意。2、小組合作、交流試著說說每句詩的意思。3、想一想詩人看到的廬山是什么樣的？學生會找到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”

3、。根據我的引導和相關課件，讓學生理解“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，體會詩人從正面看山嶺連綿不斷，從側面看山鋒高聳入云，從遠處、近處、高處、低處看風景各不同的概念。并用課件出示從不同角度的圖片，讓學生說一說，看到了什么？以此加深學生對詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的印象，突出教學重點。接著提問，詩人在看到這些不同的景色后又想到了什么呢？學生找到“不識廬山真面目，只緣生在此山中。”我接著問：詩人為什么看不清廬山的真實面貌？學生可能會想到，山太大了、山太高了等。繼續追問，怎樣才能看清楚呢？學生會想到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。我加以總結，得出結論“所謂當局者迷，旁觀者清”，對待

4、生活中的事物我們要全面的、多角度的觀察才能看清楚，看明白。（三）、聯系生活，升華主題1.在日常生活中哪些事情需要我們客觀全面地了解事物呢？引導學生回憶之前學的盲人摸象，畫楊桃等。明白了這一道理后，想一想：我們應該怎樣正確的評價我們周圍的同學呢？看待別人是這樣，評價自己也是如此，誰愿意試著這樣評價一下自己？在談話過程中使學生明白，不管是評價同學還是評價自己都要全面、多角度，即要看到優點，也要發現缺點。以此突破教學難點。（四）、總結全課，提出希望。題西林壁這首古詩，不僅詩人是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。希望同學們以后看問題要全面地、客觀地去看。不要被表面現象所迷惑。四、作業：1.背誦、默寫題西林壁。2結合生活事例，說說你是怎么理解“

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