1、圓明園的毀滅教案張克強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì),搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強(qiáng)大。 2、以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過(guò)程，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。 2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映著祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。三

2、、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體教學(xué)課件。2、收集關(guān)于圓明園的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了圓明園這座曾經(jīng)的“萬(wàn)園之園”，被英法聯(lián)軍這兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。我們掌握了課文的生字，發(fā)現(xiàn)了課文中運(yùn)用了很多非常精妙的四字詞語(yǔ)，下面，我們一起來(lái)回顧一下。大屏幕出示詞語(yǔ):舉世聞名眾星拱月金碧輝煌 玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣山鄉(xiāng)村野平湖秋月蓬島瑤臺(tái)武陵春色 詩(shī)情畫(huà)意風(fēng)景名勝 天南海北 奇珍異寶不可估量二、小聲讀文或默讀課文，思考：課文主要講了哪些主要內(nèi)容？主要講了圓明園的布局、建筑雄偉、珍貴的歷史文物、毀滅。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文第一自然段。2

3、.這段話里出現(xiàn)了兩個(gè)“不可估量”，該怎樣理解？（損失太大，無(wú)法計(jì)算，無(wú)法估量）你的內(nèi)心是一種什么滋味？（是痛恨的，是悲哀的）把兩個(gè)“不可估量”畫(huà)下來(lái)，讀這段話的滋味是痛恨，是悲哀，讓我們齊讀一遍。板書(shū)：兩個(gè)不可估量四、昔日輝煌 1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。指名讀第二自然段。“圓明園在北京西郊眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。”（1）這句話是介紹圓明園什么的？（布局）（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。舉世聞名：舉，全。全世界都出名。形容名望極大。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。（出示課件）同學(xué)們看：

4、這是圓明三園的分布構(gòu)成，在這三園的東、西、南三面，還有一些小園。大家在圖上找一找，那個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”？這樣的布局，讓你有什么感受？（體會(huì)圓明園的“輝煌”和“宏偉”。）這是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)齊讀第二段。2、學(xué)習(xí)3、4自然段。（1）、師：.如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽第三自然段，看看作者一口氣用了幾個(gè)“有”？字(7個(gè))用四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的圓明園？舉世聞名、萬(wàn)園之園、詩(shī)情畫(huà)意、金碧輝煌等。（2）、指名讀帶“有”的句子，：“有也有；有也有；還有；不僅有還有”，并指導(dǎo)用“有也有；有也有；”寫(xiě)一句話。（3）、想看看這些宏偉的建

5、筑嗎？點(diǎn)擊圖片欣賞 。（4）、 聽(tīng)到大家發(fā)出的贊嘆之聲，你們?cè)敢庥米约旱睦首x來(lái)展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，一邊讀一邊在頭腦中想象剛剛看到的畫(huà)面。（5）、師：同學(xué)們，當(dāng)我們一起讀著這象征著宏偉建筑的七個(gè)“有”，老師突然想到了這樣的問(wèn)題，要寫(xiě)盡圓明園中的所有的景觀，所有的建筑，該用多少個(gè)有啊？（無(wú)數(shù)個(gè)）是啊！圓明園的景觀怎么能寫(xiě)的盡啊！圓明園的建筑又怎么能說(shuō)得完啊？（6）、其實(shí)這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？（介紹了解的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀也是“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明

6、園周圍。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院風(fēng)荷”、有“觀瀾堂”，有“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”。（7）、下面我們只選20處景觀的名稱，請(qǐng)大家自由讀一讀（投影出示）：正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長(zhǎng)春仙館萬(wàn)方安和武陵春色山高水長(zhǎng)月地云居匯芳書(shū)院映水蘭香遠(yuǎn)山天北西峰秀色四宜書(shū)屋平湖秋月蓬島瑤臺(tái)別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷江南屏鄉(xiāng)僅僅讀這些景觀名稱，你有什么感覺(jué)？（光讀這20景的名稱就需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一處一處地參觀得需要多少天啊！）（8）、法國(guó)大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 雨果”當(dāng)你走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的皇家園林，你怎能

7、不發(fā)出這樣的感嘆呢？當(dāng)我們漫步園內(nèi)學(xué)生接讀：“課件（漫步園內(nèi)，有如漫步在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是（出示大投影）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！”（9）、同學(xué)們：此時(shí)，你的心情是怎樣的？（激動(dòng)、驕傲）讓我?guī)е@激動(dòng)的心情，再來(lái)讀一讀第3自然段，說(shuō)不定，你很快就會(huì)深深記住這些美景了。（齊讀）（10）、學(xué)習(xí)第4自然段。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 指名讀讀第四自然段。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 齊讀第一句：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。思考：這是個(gè)什么句子？作用？ =

8、3 * GB3 * MERGEFORMAT 我注意到你剛剛讀的段落里有這樣一處：上至，下至。比較 ：將“上自、下至”去掉，與原句比較：去掉“上自、下至”這句話一共說(shuō)了幾個(gè)朝代？（6個(gè)）原句呢？你從哪里看出來(lái)的？（突出“上自”“下至”，并理解詞語(yǔ)的意思。）教師介紹：從先秦一直到清朝一共經(jīng)歷了67個(gè)朝代，歷經(jīng)兩千三百多年！想想看：兩千三百多年間，會(huì)有多少名人字畫(huà)和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)）一起來(lái)欣賞欣賞（課件）。這些不計(jì)其數(shù)的文物，擁有著不可估量的板書(shū)：價(jià)值所以說(shuō)，圓明園是（引讀）當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。但是，這一切，早已不復(fù)存在了，這

9、一切永遠(yuǎn)消失了，這一切，被兩個(gè)強(qiáng)盜的大火為灰燼了，展示廢墟的圖片。（11）、為什么說(shuō)：“圓明園的毀滅是這個(gè)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？”五、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀之恥。1、默讀第五自然段，誰(shuí)來(lái)告訴大家，是誰(shuí)造成了這不可估量的損失？（英法聯(lián)軍）這些侵略者在圓明園中都做了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下？2、同學(xué)們，你們讀得很仔細(xì)，老師想把你們匯報(bào)的內(nèi)容換個(gè)說(shuō)法，大家看看行不行。（1）對(duì)比句子把“闖進(jìn)”改為“ 進(jìn)入”。 大家覺(jué)得可以這么改嗎？為什么？（2）感受“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”這幾個(gè)詞的作用。（讀讀看）（3）再看看這一句，“連燒”可以換成“燒了”嗎？（不可以，這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了侵略者

10、的“殘暴”與“野蠻”） （讀一讀）3、此刻，大家一定充滿著你的胸膛，是什么感受？（屈辱、憤怒、痛恨）誰(shuí)來(lái)將體會(huì)到的情感來(lái)讀一讀這段文字。（課件：字圖片）（指名讀：評(píng)價(jià)）4、同學(xué)們想一想：化為灰燼的都是什么？（建筑藝術(shù)的精華）（園林藝術(shù)的瑰寶）（奇珍異寶，名人書(shū)畫(huà)）說(shuō)的完嗎？是啊，三天三夜也說(shuō)不完！這場(chǎng)災(zāi)難造成的巨大損失，不可估量！（板書(shū) “損失”）5、師：這些丑惡的侵略者，在圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證！帶著你此時(shí)的感情，請(qǐng)拿起課本，和老師一起讀一讀吧（齊讀）：1860年10月6日6、同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：為什么我們的課題是“圓明園的毀滅”，確用了這么多筆墨來(lái)描寫(xiě)它昔日的輝煌？（了解輝煌的過(guò)去、激發(fā)對(duì)侵略者的憤怒，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族使命感）六、美毀對(duì)比，拓展引發(fā)深思。1.同學(xué)們，如果圓明園還完好無(wú)損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾冢ㄖ赴鍟?shū)）沒(méi)有了（宏偉建筑）沒(méi)有了（珍貴文物）什么都沒(méi)有了。圓明園的毀滅是學(xué)生齊讀：（課件）祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2.課件出示圓明園廢墟圖，