1、18 慈母情深課題慈母情深課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細節描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學重點1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。教學難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時教學目標1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語

2、。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會鋪墊的作用。教具準備課件教學設計設計意圖導入 一、揭示課題，聚焦“情深”1.板書：慈母情深 2.請同學們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強調了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。 【設計意圖：開門見山式的開頭，能讓學生盡快進入課文的學習。清楚明了。】新課教學二、初讀課文，解決生字詞 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內容。(生總結，匯報)三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書

3、。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。2.在讀的過程中思考：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？ “母親還從來沒有要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？ 同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，

4、襯托母愛的偉大【設計意圖：用自學的方法解決生字詞，能提高學生的自學能力。用簡潔的話概括課文的主要內容，能提高學生的概括能力。】【設計意圖：精讀課文，引導學生通過理解重點句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時也有利于對人物的把握。】【設計意圖：這個環節有利于夯實基礎，同時為下文做鋪墊。】課堂小結拓展延伸四、小結 通過這節課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。五、布置作業。1.背寫課后生字詞。2.繼續讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。第二課時教學目標1.有感情地朗讀，積累自己喜歡的段落。2.通過分析描寫母親的細膩的語言文

5、字，了解作者的寫作。3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教學設計設計意圖新課教學一、深入品讀1.請同學們自由朗讀，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良2.在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？3.對比感悟：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內心的堅強呢？哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？“背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。褐

6、色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？讀，小結：貧苦不吝嗇

7、。4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現的？（1）自由讀。（2）交流：板書：動作、神態、語言（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件17）1.拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。2.交流。3.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2.送出歌曲母親。【設計意圖：在深入品讀這個環節中，引導學生理解重點句子，并通過對重點句子充滿感情的朗讀，引導學生把握人物的思想感情，體會人物的性格特點。】 【設計意圖：通過填空的形式展現人物內心，體會人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把握。】課堂小結拓展延伸五、作業。（出示課件18）1.搜集表現“母愛”的古詩句。2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。【設計意圖：作業這個環節，拓