1、 有關小班音樂教案模板集錦8篇小班音樂教案 篇1 活動目標： 1、熟識歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。 2、初步創編茶壺和茶杯的動作。 3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。 活動預備： 與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏 活動過程： 一、通過嬉戲“變變變”進入 寶寶們，我們來玩一個“變變變”的嬉戲，趕快！把你們的小手藏起來。 （變成小兔，跳一跳） （變成鴨子，走一走） （變成袋鼠，跳一跳） （變成飛機，聽音樂飛進場地） 二、觀看圖片，熟識歌曲 1、老師完整的示范演唱一遍 我們開飛機開累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。 累不累啊？（幼兒回答）

2、是好累的，我都想喝水了。 寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺） 2、觀看圖片，理解歌詞 （1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”） 老師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀 （2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的） 茶柄長在什么地方？你們來學學 那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的） 老師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴 （3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦） （4）那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦） 老師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。 三、創編茶壺和茶杯的動作 1、你們

3、想不想都來喝喝茶，好，請小伴侶趕快預備。 2、我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。 那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。 提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕） 3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創編）那壺嘴呢？（幼兒創編） 那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。 4、剛才有許多的小伴侶的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們預備！（老師不示范） 5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕” 6、哦！這么多的小伴侶都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的

4、好伴侶，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預備好。(把你們的茶也倒給我喝喝) 四、請客人老師喝茶 寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？ 五、結束 其他班上的小伴侶也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！ 小班音樂教案 篇2 活動目的： 1、通過嬉戲讓幼兒熟悉五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。 2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。 3、培育幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的愛好。 4、讓幼兒體驗相互關心，共同合作的樂趣，培育幼兒充分的自信念和勝利感 活動預備： 音符頭飾 五線譜圖示 制作

5、五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室四周。 活動過程： 1、合作嬉戲：與幼兒一起建構小音符的房子。 音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？ 幼兒爭論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對比圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。 音符媽媽：讓我們對比設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。 2、熟悉“五線譜”。 音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些學問以后，住到里面就不會亂了。 3、嬉戲：住房子。 幼兒聽老師的指令分

6、別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的熟悉。 音符媽媽：音符寶寶肯定很想住新居子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。 音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。 音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。 音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請不同的伴侶來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？ 小班音樂教案 篇3 活動目標： 1. 能依據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。 2. 能依據故事中腳印的特征進行兩兩分組。 3. 能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。 4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 5. 愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預

7、備： 1. 設置森林的情境； 2. 大巨人和小矮人的腳印若干； 3. 各類樂器若干； 4. 錄音機、小矮人與大巨人的磁帶。 活動重難點： 重點：能依據故事的情節要求做動作，并享受表演的樂趣。 難點：能用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲。 活動過程： 一. 講故事引出主題 故事：最近，森林里消失了很多驚奇的腳印，據森林討論所的小動物們說，這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來“咚咚咚咚”，科學家們想討論這些森林里的客人，想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大

8、巨人的蹤跡。讓我們動身吧！ 二. 找腳印 1. 老師帶領幼兒乘飛機 幼兒排在老師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動作。“不好前面有氣流”，帶領幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導幼兒蹲下，“不行，氣流太強 ，我們還是先找個地方降落吧”！ 老師帶領幼兒走到大巨人的腳印邊。 2. 引導幼兒用動作表現大巨人 “看，這是什么？”（腳印）“是誰的腳印？”“這么大，說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的？為什么說是大巨人的？你們猜猜大巨人究竟有多高多大呢？”請幼兒用動作來表現大巨人。 3. 引導幼兒用動作表現小矮人 “我們再到別的地方去看看，有沒有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當心嚇壞了森林里的

9、小動物們。” 翻過山，跨過溝，掂起腳尖輕輕的走路。 “咦？這個地方怎么什么都沒有呢？你們發覺了什么？”（老師做左右看狀）“哦，有小腳印，是誰的呀？為什么？你們猜猜小矮人究竟有多矮多小呢？”請幼兒用動作來表現小矮人。 三. 將腳印分組 “那你們能猜到這里一共消失過多少大巨人和小矮人呢？” 引導幼兒依據腳印的大小顏色進行兩兩分組，算出一共有多少個大巨人和小矮人。 四. 用用不同的樂器表現小矮人和大巨人的腳步聲 “今日我們的收獲可真不小，發覺了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機回家吧。” 科學家來了（另一名老師扮演色科學家手拿各種樂器上場）“小伴侶，聽說你們在森林里發覺了很多大巨人和小矮人的腳印，那

10、你們知道他們走路的時候會發出什么樣的聲音呢？請你們用我手中的樂器敲打出來”。 老師引導幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說說為什么。（例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖擺鈴鼓，發出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。） 請幼兒先操作，老師指導，然后再進行總結，請個別幼兒敲打。 五. 跟音樂做大巨人和小矮人結束 師：“聽，多好聽的音樂，讓我們跟著一起動起來。” 老師和幼兒聽音樂，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動作，結束活動。 活動反思： 大巨人和小矮人是一節音樂健康活動，主要通過嬉戲、聲音、樂器來感受樂曲的強弱、上行與下行的變化。在活動的

11、開頭我用情境創設的手法帶坐飛機孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人，在這充分運用幼兒的肢體語言進行大與小的詮釋，再在此基礎上通過音樂來感知樂曲的強弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現了師幼互動，幼幼互動的原則，活動氣氛輕松自由。總的來說，這次活動讓幼兒感受到了歡樂的氣氛，幼兒能歡樂大膽地表現，獲得了歡樂。幼兒好像把握了一種表達感情的工具，養成了良好的唱歌習慣，在歡樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的進展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進行歌曲表演唱，讓每個幼兒都有表現自我的機會。幼兒的心情高漲，部分幼兒在理解音樂的基礎上，還用自己創編的動作

12、進行舞蹈，給予了幼兒自由表現的機會。 小班音樂教案 篇4 活動目標： 通過歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個名字的由來。 感知切分音的唱法。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備： 背景圖 活動過程： 一、復習 1、 練聲 2、 復習歌曲歡樂的動物園 二、過程 出示圖片，引起幼兒愛好 看了這副圖片你有沒有覺得很驚奇的地方？哪里不對？ 引出歌曲名稱 老師唱歌曲，幼兒第一次觀賞 你覺得這是一首怎么樣的歌曲？ 老師唱歌曲，幼兒其次次觀賞 詢問：你聽到了什么？ 理解：“顛倒” 敘述出歌詞中哪里是顛

13、倒的。 老師總結幼兒所說的歌詞 幼兒跟著老師念 跟唱 三、聽音樂放小椅子,在門口排隊 活動反思： 活動中體現了綱要和指南的理念：活動中幼兒有主動探究的 機會，如創編自己喜愛的動作完整演唱歌曲，嘗試創編歌詞等，另外由于歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是始終樂觀主動參加的，而且還能與他人協作，如男、女孩對唱的環節。總得來說，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，老師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動的一個難點來介紹。 小班音樂教案 篇5 目標： 1、在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。 2、在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編

14、的歌詞進行大膽表現。 3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。 4、培育幼兒初步的制造力量。 5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 預備： 鋼琴，PPT，小動物胸貼仿編歌詞： 小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。 小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。 青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。 小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。 小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。 小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。 老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱

15、吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。 蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。 過程：（一）創設森林歌會情境，激發幼兒參加活動的愛好。 瞧！我們來到了哪里？（森林王國）他們在干什么呢？（在唱歌）原來森林王國正預備舉辦一場唱歌競賽，你們想參與嗎？（想）可是這個唱歌競賽要求我們必需帶一個自己喜愛的，會叫的小動物來參與。 你們猜孫老師帶的是什么小動物？（幼兒猜想）（彈唱歌曲）請你認真的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）是哪個小動物呀？（小貓） （二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。 咦？你是帶誰來參與唱歌競賽呢？（小貓、小雞、小鴨）誰來邊唱邊表演一下小貓？（我

16、愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。）誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。）誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時老師出示圖譜。）你發覺這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體 （三）在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。 你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好伴侶相互說一說。（爭論）誰來說一說你愛哪一

17、種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！ 大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（老師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出56名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。 請你們帶著小狗來參與唱歌競賽，讓我們一起去吧。 請你們學著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為全部小動物編的歌曲） （四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。 森林歌會要開頭了，請帶著你愛的小動物們參與唱歌競賽吧。 今日的唱歌競

18、賽你們為那么多的小動物編出了歌曲，你們興奮嗎？（興奮） 結束：特別感謝你們帶來這么多小動物參與唱歌競賽，讓我們一起帶更多的小動物來參與音樂會吧！ 教學反思 我愛我的小動物這是一首問答式歌曲，旋律簡潔，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。 首先，我抓住“愛好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松歡樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參與動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。 其次，我依據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的嬉戲來引導幼兒的音樂愛好。在嬉戲中幼兒充分樂觀主動，在這樣開心的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果

19、。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培育幼兒的節奏感和學習愛好，同時還調動了他的主動性。在輕松開心的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。 另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子始終說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應當在孩子唱過一遍后，以觀賞的形式，連續加深幼兒對唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發覺老師的引導，鼓舞在活動中也特別重要，要讓幼兒成為學習的小仆人。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和制造力的進展。 假如從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓

20、力。另外，在拓展延長方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。 小班音樂教案 篇6 活動目標： 1. 關心幼兒熟識音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。 2. 鼓舞幼兒用身體動作來表現小兔跳的形象。 3. 體驗音樂嬉戲所帶來的歡樂。 4. 愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5. 培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動預備： 兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。 活動過程： 一、導入活動：引發愛好。 1師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學了好多的本事，跳的也越來越好越來越高了，今日呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本事最大！ 2讓兔寶寶們起來任憑跳跳, 兔媽媽反

21、饋部分寶寶跳的動作，并相互仿照、學習。 師：恩，這個兔寶寶的本事很大,跳的很好看、很高,我們一起來學一學,一邊跳一邊把歌詞內容整句的說出來，讓小伴侶提前熟識歌詞內容。（小小兔子跳跳跳） 二、鼓舞幼兒用不同的身體動作來表現小兔跳的形象，并初步理解歌詞。 1師：小兔子除了這樣跳，還喜愛怎么跳呢？看看它的耳朵長得怎么樣？（長長的）出示長長的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學！耳朵要豎的長長的。（豎起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花樣呢？誰來說說、學學。（向前、向后跳），小兔子跳的真快樂！小手都拍起來了！讓我們一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳） 2利用舞蹈形式關心幼兒理解歌詞

22、內容。 師：小兔子們跳的都很好了，現在我們把我們會的動作連起來跳跳，它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧！（小小兔子跳跳跳雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。） 三、學唱歌曲小兔跳。 1我們學會了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參與舞會拉！參與舞會要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？ 老師示范唱歌。 2師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎？ 那我們一起來學一學吧 師：兔寶寶們學的真快，我們現在都會唱好聽的歌了，可以一起去參與舞會了，來！我們一起去草地上跳舞吧！ 3兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌

23、邊跳舞。 四、結束活動：拔蘿卜。 師：舞會結束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點餓了，寶寶你們呢？那你們最喜愛吃什么？呀，這里，有一個大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧！哇！這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉！ 活動反思： 在這個活動中，我是先鼓舞幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對唱詞的記憶。把小伴侶想出來的動作連成一個舞蹈，這是激發小伴侶的自信念，讓每個小伴侶都能參加到創編舞蹈的過程中。我又通過參與舞會的方式激發了小伴侶的愛好，讓他們有表現自己的欲望。孩子們的樂觀性是完全的調動起來了，但是我卻忽視了幼兒可能會脫離課堂的狀態。一方面在第一

24、環節上給孩子跳的太多了，使得幼兒心情上過于活躍。可以請幾個幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中消失失控的現象了。 小班音樂教案 篇7 教學理論依據 法國教育家盧梭強調教育應依據兒童的身心進展特點和在了解兒童的基礎上進行。嬉戲是孩子最感愛好的活動，因此，本活動始終以一個嬉戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的樂觀性、主動性。周志英的幼兒藝術整合活動的設計與實施策略中提出依據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的美麗旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的節奏，最大限度的啟發幼兒的愛好。 實施策略 本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、嬉戲法、情境法等教學方法。 活動目標 1、用動作表現歌曲跳動、歡快的心情，產生跳起來的愿望。 2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。 活動重點 用動作表現歌曲跳動、歡快的心情。 活動難點 區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。 活動目標 1、用動作表現歌曲跳動、歡快的心情，產生跳起來的愿望。 2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。 活動重點 用動作表現歌曲跳動、歡快的心情。 活動難點 區分音