1、Word 蘇教版：小學三年級上冊語文第9課三袋麥子教案優秀2篇 三袋麥子是蘇教版學校語文第五冊中的一篇情趣盎然的童話故事。文章寫了小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態度，語言通俗，情節簡潔，但文章所蘊含的道理和小動物鮮亮的共性要引導同學認真感悟體會。下面是我為小伙伴們帶來的蘇教版：學校三班級上冊語文第9課三袋麥子教案優秀2篇，盼望可以拋磚引玉，關心到小伙伴們。 蘇教版學校三班級上冊語文三袋麥子教學反思 篇一 三袋麥子是蘇教版三班級上冊的一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了，小牛把麥子保存好，漸漸享用，而小猴則把麥子全種下

2、了地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。課文情節好玩，語言淺顯易懂，人物共性鮮亮。 對于三班級孩子，他們剛剛從低班級進入中班級學習，怎樣把握好這個年段教學特點，關心孩子們順當過度，是我抽到這篇課文備課時不斷思索著的一個問題。于是我的教學定位有兩個依托：一是同學的認知特點；二是文本的語言特點。整個課堂教學我努力突出一個“趣”字童話語言濃濃之趣，教學情境創設之趣，同學參加學習樂此不疲之趣。 回顧剛才的課堂，我很欣慰很感動，孩子們在和我相處的40分鐘里我能感受到他們的心始終是歡樂的，學習狀態是高漲的樂觀的，這正是我所盼望帶給孩子的享受，也是這篇童話故事應當留給同學的享受。作為第一課時的教學，再從“趣”這點動

3、身來檢驗我今日課堂，還是有一些值得我和大家共享的地方： 首先是讀。故事內容雖然簡潔，但文中長句子多，拗口的地方也多，要讀好卻不是那么簡潔。課文九個自然段，三個小動物的故事，分前后兩年，交叉敘述，怎么辦呢？我想，讀，惟有扎扎實實地引導同學反復朗讀，讀懂課文語言，讀活人物形象，讀得有聲有色、有滋有味、有情有理，才能為進入其次課時加深對課文的理解和感悟，并能制造性地表演故事搭好橋，鋪好路。 1、初讀課文，整體把握，落實一個“實”字。 初讀課文，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，互幫互學，了解課文主要內容。 2、讀懂課文，體會情感，突出一個“趣”字。 在這個環節的教學中，朗朗的讀書聲體現了同學濃濃的學習愛

4、好和扎扎實實的學習過程。 （1）、讀詞語，情趣盎然 （2）讀課文。中班級教學應當加強朗讀，練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段，體會詞句的表達效果。 蘇教版學校三班級上冊語文三袋麥子教學反思 篇二 三袋麥子（蘇教版第五冊）是一篇情趣盎然的童話故事。文章通過小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態度，告知我們無論做什么事都要有長遠的考慮。文章語言通俗，情節簡潔，但對其所蘊含的道理和所描寫的小動物鮮亮的共性，同學感悟有肯定的難度，往往只看到小猴的優點。因此教學的重點和難點就是指導同學看到三個小動物各有所長，都很惹人喜愛。 本堂課可謂樸實無華。但是扎實到位，尤其是字詞教學頗費苦心。 在教學這篇課文時，我通過不同的方法讓同學加深對三個小動物的理解。在教學小豬時，我主要通過師生之間的互演來調動同學的愛好。同學對表演的愛好很深厚，他們把小豬的忠厚可愛的一面表演了出來，并喜愛上了小豬；在教學小牛時，我主要通過課文的內容讓同學采納對話的方式讓同學明白小牛的勤儉；在教學小猴時，我主要通過讓同學觀看書上的圖片明白小猴的做法是聰慧的，土地公公的。表情已經告知我們了。最終以“你會怎樣處理這袋麥子”結束課文，在談到如何處理麥子時，有的同學說要把麥子作成各式各樣的餅子，有的說要把麥子保存起來，還有的要把麥子全種下地，來年吃一點，種一點，并將多余的麥子送給