1、政治教師的特殊性 政治教師既是馬克思主義理論的傳播者，同時也是德育教育的工作者；所以我們政治教師應該具備使命感和責任感，要把堅定正確的政治方向放在首位,因為我們的教育直接關系到能否把青少年培養成為社會主義建設者和無產階級革命事業接班人的重要問題。 在課堂上我們解決的不光是學生學得好與學不好的問題，而是首先要解決的是要不要學的問題，而要解決要不要學的問題，往往與老師的淵博的學識與人格魅力有很大的關系。 我們應該經常問自己，作為教師，特別是青年教師，在自己的教育崗位上，我們靠什么立足？ 我想，我們只能靠由使命感和責任感引發的內動力，不斷超越。教師的幸福應該是不斷地被學生超越，又不斷地超越自己。 要

2、當一流的教師，就要先當一流的學生，這不僅包括自覺地向老教師、向書本、向社會、向自己的學生學習，更應該包括一種更高層面的角色和策略的換位思考： -學會尊重、欣賞你的學生，才能贏得學生的尊重和欣賞。 終生學習是一個人，特別是教師成長發展的必經之路。它沒有結束，只有不斷的開始。一句話“學無止境 教無盡頭”優秀教師應具備的兩個最基本條件：一是淵博的學識二是教書育人的能力1.專業化建設的根本：具備馬克思主義理論素養 思想政治理論課教師要能具備馬克思主義理論素養，必須經歷長期的學習和研究積累過程。在這一過程中，至少要做到以下三個方面：第一，要認真學習馬克思主義理論。要使學生真正信仰馬克思主義，思想政治理論

3、課教師自己首先必須有堅定的馬克思主義信仰，而對馬克思主義的堅定信仰則來自教師真正掌握馬克思主義理論。 第三，要了解主要學術流派。我們生活的世界是一個物華天寶、地靈人杰的世界，有著許多著名的思想家和廣博的歷史文化遺產。通過對馬克思主義理論與資產階級理論的比較和鑒別，可以提高明辨是非、評判正誤的能力，加深對馬克思主義理論的理解，真正掌握馬克思主義理論的真理性和科學性，加強馬克思主義理論的堅定性；同時也可以吸收其中有利于豐富和發展馬克思主義理論的合理成分。2.專業化建設的關鍵：提高科研創新素養 思想政治理論課教師的科研創新有著特定的含義，概括起來說主要是三個方面：第一，在堅持馬克思主義基本理論的基礎

4、上，從發展變化的實際出發，以對新問題、新情況的分析和解答，補充、豐富和完善馬克思主義理論；(例：略)第二，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，根據時代發展的要求、社會實踐變化的要求，提出前所未有的新觀點、新范疇、新見解，形成新的理論體系；第三，對所教學和研究的馬克思主義理論進行方法上的創新，即運用新的方法研究現實問題，進行教學，既豐富和發展馬克思主義理論的研究方法，也尋求能使馬克思主義理論深入人心的方法。思想政治理論課教師要提高這樣的科研創新素養是一件很不容易的事情。3.專業化建設的拓展：增強科學人文素養 我認為，思想政治理論課教師要增強自身的科學人文素養，必須從以下二個方面著手： 第一，了解人

5、文、社會科學與自然科學的相輔相成和相互促進關系。人文、社會科學與自然科學有著不同的思維方式和方法，有著不同的價值導向。人文、社會科學關注人的精神世界，引導人們追求善和美，賦予人類的生產、生活及科學活動本身以重要意義和價值導向，增強人類改造世界的動力。二、用心做教育，塑造人格魅力 用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。 教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態度，教師的人格卻常常對學生產生深遠持久的影響。我們力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。2.教師的人格魅力來源于善良和慈愛，他們會在平等的基礎上善待每一個學

6、生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。在他們心里，教好每一個學生是老師的天職。3.教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容，在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。4.教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。5.教師的人格魅力來源于從不滿足的執著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。 作為一名教師，