小學語文六年級培優補差工作計劃_第1頁
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文檔簡介

1、教 師：石海榮文素養和語文成績。寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。試這一基本的能力。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。王水英吳麗君王文潔陳紫瓊左玉龍黃 瑞丁 涵左 疆黃立森田維珍黃澤棟石 倩楊 楚 左 路張林峰

2、課外輔導，利用課余時間。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。采用一優生帶一差生，一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后

3、進生。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。我打算布置適當

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