1、第 近年來中專體育教學工作的實踐與思考一、面向素質教育，轉變思想，更新觀念 轉變思想，更新觀念，這是實施素質教學的前提，是全面提高教育水平的關鍵，教育者必須從思想上，觀念上盡快向素質教育轉變，明確素質教學的目的，樹立素質教學的基本概念，找出行之有效的辦法，把體育教學水平推上新臺階。另外，為了進一步提高體育整體的教學水平，充分發揮體育本身的積極作用，我們應以積極的態度去全面提高學生的體育水平與身體素質。當然，在教學改革中，受到各種因素的影響是難免的。其中主要是受兩方面影響：第一，學校領導層的思想，觀念的影響。如果從上到下各層領導和管理者能提高認識，以實際行動支持體育教學改革的話，其改革的力度就會

2、得到加大，步伐就會加快，相反，如果仍然持舊思想觀念，堅持以智育為重，應試為主的話，體育教學改革的步伐也許會停歇不前。第二，體育教育者的思想、觀念的影響。體育教學是一項基礎教育，長期以來，教育地位、作用得不得應用的重視和認可，雖然在教學大綱中總是以應試為主，重智育，輕體育，甚至有些學校將體育看做可有可無的工作，存在著說起來重要，做起來次要，忙起來不要現象，這給體育教學者思想上，觀念上，改革信念等方面帶來一定的消極影響。因此，教學改革只有從上到下都重視體育工作，樹立全面的教育新思想，才能對體育改革起到促進作用。 二、確立好體育教學改革的目標和方向 從教育與發展趨勢來看，進行體育教改革是勢在必行，但

3、要進行素質教育，促進學生全面發展，提高素質，知心朋友從實際出發。根據體育的要求已經學生的實際情況，合理地定出改革目標和方面，這樣才有利于體育改革取得實際性成熟，達到素質教育的目的。否則，就會越改越糟。那么，應如何去確定體育教學目標與發展方向？本人認為應以下幾個方向去考慮： （一）以全面提高學生的身體素質為重點 長期以來，中小學（包括中專學校）體育教學大綱中都把鍛煉學生身體，增強學生體質作為學校體育課的第一任務。于年毛澤東同志明確指出：應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發展，成有社會主義覺悟的有文化的勞動者。說明這一教學目標與任務，不管在過去，現在，未來都是學校體育教學工作的重點。馬克思與年

4、致恩格斯的一封信中說：我首先要請你注意自己的健康，朝代在好轉，它將對你的身體提出很多要求。所以你要鍛煉它，而不要傷害它。的確，一個人不管干哪一行，做任何事，如果沒有一個健康的體魄做基礎，一切也就成為了空話。世界著名科學家居里夫人說過：科學的基礎是健康的身體，可見，健康的身體對每個人來講都是一筆寶貴財富，因此，把全面提高學生身體素質作為體育教學改革重點目標與方向，是符合教學基本原則與發展要求的。 （二）注重培養學生對體育的愛好和興趣，提高鍛煉意識，養成鍛煉身體的好習慣 眾所周知，一個人要想擁有健康的身體，強壯的體魄，其途徑必須通過平時體育活動與養成良好的鍛煉習慣才可以實現。那么一個人要想達到行動

5、的前提，它能激發人們的欲望，積極采取行動。當一個人對體育產生較大興趣的時候，自然就產生鍛煉的意識與欲望，從而行動起來投身到體育鍛煉中去。所以，提高學生的體育興趣，不論對體育教學或者學生平時的鍛煉具有重要的意義。事實上，體育鍛煉作為一種可令人終生受益的良好習慣，應貫穿人的一生，一個人如果在學生時代未能提高鍛煉的興趣，養成鍛煉習慣，那么將會給未來工作和生活造成不必要的消極影響。像目前社會上中高級知識分子普遍身體素質較差，不少人甚至出現英年早逝的現象，這不能不引起我們體育教學工作的深思。 （三）重視培養學生的意識品質和吃苦耐勞的精神 近年來，獨生子女數量逐漸增多，父母望子成龍越來越心切，不少家長對子

6、女百般照顧，過度呵護，結果造成不少學生獨立能力差，嬌氣怯儒?，F在的中專生就存在這樣的表現，由于缺乏艱苦鍛煉，學生存在意識薄弱，適應能力差。在長期教學實踐中，本人在這方面有較深的體會。比如，在進行耐力體育達標時，有些同學在達標前已十分緊張，甚至害怕，有個別同學百般向老師請求免跑，寧愿不要該項達標成績，其他勉強達標的同學，不少難以堅持，中途就溜走或停下來。其實體育不僅鍛煉人的身體，陶治人的情操，還可磨練人的意志力培養堅強不拔，吃苦耐勞的良好品質。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒的鍛煉。有位美國的心理學家說：一個人有沒有成就與其智力不是完全相關的，而其最主要的取決于其個人品質。由此可見品質對一個成長的重

7、要性，而意志品質又是個性品質的重要組成部分，因此，培養良好的意志品質應該成為體育教學中重要的目標和任務之一。 （四）重視傳授體育衛生保健衛生知識，使學生具有一定體育文化素養 中專體育課的類型，一般包括理論課和實踐課兩種。理論課主要介紹體育理論及衛生保健基本知識；而實踐課主要傳授運動技能與鍛煉身體的方法這兩種課型，一般又以實踐課為重點。在現時的教學過程中，大多數老師都著重實踐課教學，忽略了理論課的傳授。同時，只注重體育技能為主，忽略體育衛生保健知識的指導，致使學生學了多年的體育，只知鍛煉身體的樂趣與作用，卻不懂得如何保護身體健康，更不會將有關的體育衛生保健知識運用到鍛煉中去，進一步提高運動水平，

8、保護身體安全。這無疑是體育教學中存在的一大不足。 其實，適當合理地給學生介紹有關的體育衛生保健基本常識不僅對學生，對體育教學都帶來不少好處。第一，不僅使學生進一步了解和認識體育衛生保健基本常識提高自我保護意識，而且還可擴大他們的知識面，掌握更多有用的知識。第二，對提高學生技能和技術水平有較大的幫助作用。第三，不僅課提高學生預防運動損傷的意識，還可減少或避免教學事故的發展。第四，給學生灌輸科學的體育文化知識，今后可享用終身，受益匪淺。但是，由于部分老師平時對理論知識的傳授認識不足，重視不夠，未能把這項工作落到實處，致使教學上出現一些不必要的意外。如學生容易損傷，扭傷，脫臼等。而且有些學生出現意外

9、后，由于缺乏保健知識，不懂得采取正確的處理方法妥善處理，造成傷痛加重，甚至留下后遺癥。在進行體育教學改革，實施素質教育的今天，這方面的知識應引起體育老師們的關注和重視。 當代體育研究學者也多主張主要提高學生的體育文化素養，課程論學者陳俠教授在談到體育與課程時說：學校體育應以為培養兒童，少年，青年在品德，智力，體質等方面全面發展為目標；貫徹理論與實際結合的原則，既要講述人體科學知識，又要取到鍛煉身體的實際效果，還要使學生增進體育文化修養，受到思想品德教育，促進身心雙方面的健康發展。王策山教授認為：專設的體育課其根本職能就是對學生保護身體健康和科學地鍛煉身體提供理論知識和方法指導，至于每周幾節有限的課內對學生身體運動和體質發展所產生的影響，那應是第二位的事。由此可知體育課不僅要上好實踐課，而且還要必須重視體育理論和衛生保健基本知識的傳授，不斷提高學生的體育文化素養，達到全面發展學生的目的。 實現素質教育是我國教育領域涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育內容和辦法長期等方面的重大轉變，也是我過社會主義教育的要求，盡快轉變教育思想。我們體育教學工作者進行素質教育的要求，盡快轉變教育思想，樹立新的教學模式，確立新的教育目標與方向重新