1、第 頁六年級我的老師作文六年級我的老師作文 篇1 我升入六年級了！開學這一天，我們老師早來到教室，等待新老師到來。大家都在揣測著新老師是一個什么樣的人。 上課鈴聲響了，以為笑容可掬的女老師走進教室。從她的自我介紹中我們了解到，她就是我們的語文老師兼班主任宋波老師。她大約有30歲，中等身材，穿著樸實大方，一頭烏黑發亮的頭發直披到肩上，一雙會說話的大眼睛閃閃發亮。 宋老師講的課我們最愛聽。學習中，我們遇到不懂的問題，她總是耐性的引導，從不同的角度啟發我們，有時還用講故事的方式幫助我們解決疑難問題。更有意思的是宋老師還會表演，她的每一個表情，每一個動作，都能幫助我們理解課文，我們可佩服她了。 宋老師

2、對我們的要求可嚴了，無論什么事情都不準拖拉。有一次，語文作業本發下來后，我見作業后面有一行字：“請把錯別字改正過來！”我看過以后，滿不在乎的把作業本合上，順手塞進書包里。宋老師看到了，拍著我的肩膀對我說：“作業中的錯別字改正了嗎？”我漫不經心地回答：“明天再改就行啦！”“明天還有明天的事，今日的事肯定要今日做完！”聽了老師的話，我抓緊拿出作業原來改正錯別字。宋老師耐性的幫我分析寫錯字的緣由。我改過來以后，長長的吁了一口氣，一抬頭，觸到了宋老師那會說話的眼睛，似乎在對我說：“知錯能改才是好學生。” 宋老師使我們的“嚴師”，更像我們的“慈母”。那是一次習作課，突然，汪思成喊了一聲：“李冰冰的鼻子出

3、血了！”只見宋老師三步并作兩步沖到李冰冰的前面，用自己的手絹給李冰冰擦了擦鼻血，然后讓李冰冰把右手舉過頭頂，輕輕地按摩她的額頭，直到血不再留了。她去端來水，把李冰冰的臉洗的干干凈凈。這時，宋老師臉上露出了欣慰的笑容。接著，宋老師又教給我們流鼻血處理的方法，我們又跟宋老師學了一招。 當我們的表現好時，她的臉上總會流露出贊許的微笑；當我們遇到困難時，她總會剛好給我們激勵；當我們做錯事的時候，她又會耐性的向我們講清道理。這是我們的宋老師一位專心和血真情培育學生的好老師。 六年級我的老師作文 篇2 最使我難忘的，是我小學時候教語文的班主任老師。 她教我時，也就是三十多歲。她個子不高，一雙炯炯有神的眼睛

4、似乎會說話。在我的記憶里，她是一個溫柔的人。 她上課很有意思，風趣幽默，使班里每一個同學都興趣盎然地聽課。她講得條理還很清楚，諄諄教導，很簡單理解，講得既簡潔又明白。聽她的課，是上課之前啥都不懂，上著上著，便不知不覺就懂了。 在課外的時候，她還領著我們唱和唱。別看她不是教音樂的，那曲子中的抑揚頓挫，凹凸起伏，那忽高忽低的曲調，各種不同的心情，都讓她教出來了，使我們唱的是繪聲繪色。 在平常的課間里，她把我們帶到樓下的“綠色長廊”中。在那里，她讓我們細心視察各種各樣的植物，并找尋它們各自的特點，等我們視察完了，還給我們一一介紹，增長了我們的植物類常識性學問。 她愛讀書，并且愛在早晨領著我們抑揚頓挫

5、地朗讀文章，細細品文章中的一些含義深刻、非常美麗的句子。記得好多次的假期作業就只有讀書，并且從三年級就讓我們摘抄，教我們給書做批注。一年級時，她就給我們讀一些好玩的故事，使同學們聽得很仔細，培育我們對書的愛好。 現在想來，我看書的好習慣，不都是她培育出來的嗎？ 她還很重視我們練字，每天讓我們連一張。現在我寫字不錯，正得益于那時每天中午練字的習慣。 老師！您是否知道，您的學生是多么感謝您嗎？ 上了初中，老師就不再教我了，從今，我就和老師分別了。 六年級我的老師作文 篇3 我的老師-梁霞老師，她是全校的高級語文老師之一。從二年級起先教我們班，直到三年級離開了。跟我們相處了將近二年，我很喜愛她。 梁

6、老師個子中等，體型不胖也不瘦;頭發是短的，上面帶點黃色;在那不大也不小的眼睛上戴著紅色眼鏡，看起來很有才智;梁老師喜愛穿黑色的衣服，因為很大氣。 梁老師很喜愛她的學生，雖然我們班比較奇葩，有時候讓她很頭疼，但她始終都信任我們。她細心備課，仔細打算課件，批改作業的時候會把學生作文的好詞妙句念給其他老師聽。 梁老師很幽默。有一次，她在我們寫字的時候說：“班長跟我頂嘴!他不理我，我叫他來幫我忙，他不幫，卻幫其他老師的忙，我問他干什么，他說他助人為樂去了。”我們全班原來是萬籟俱寂地聽著她講，后來成了哄堂大笑。 下課的時間，梁老師會跟我們說說笑笑;上課時，有人講話，她就會停下課來，用嚴厲的目光看著講話的

7、同學，這樣的話，誰也受不了。老師就這樣把課堂秩序調整過來。 我們為有這樣的老師而感到很驕傲 六年級我的老師作文 篇4 在我的讀書階段有許很多多的老師教過我，但是我最喜愛的老師是教我八年級語文的王老師，在學校可能說全部的學生都特別的厭煩他，我愛他就似乎晉代的陶淵明寵愛菊花一般。他是特別懂得我們學生的心。 他知道我們中學生不喜愛讀書，但是他仍舊讓我們讀書，不過他對我們讀書有一個要求，那就是邊讀時要在旁邊做標記以及寫下讀完文章后的感受。他這一行為正是駕馭了我們中學生的心理，這樣我們不得不讀書了。我家離學校特別的遠，所以我在學校吃飯，他對我們說：“不允許誰不到食堂去吃飯，也不能吃得很快就走，那么那些吃

8、得慢的同學就會不好意思的吃下去，最終一條就是不允許誰飯沒有吃完就倒掉，要吃多少就打多少。”這樣的老師莫非不讓我肅然起敬嗎?我覺得他應當是花費了很長一段時間了解我們。他們可謂是深知我心啊。 我也覺得我們老師很驚奇。 他自己做每一件事都是根據規定辦，對到每一件事都特別的仔細。他也是像這樣要求我們的。我并沒有說他是冷血動物，他也是有感情的。他最喜愛的是犯錯誤的學生說不是他一個人做得。這樣他就會笑哈哈。我對這點感到驚奇。老師不是都希望學生們好嗎?他在課堂上向我們說明了一下。她說：“舉報別人就是在幫助他改過自新，包涵她就會使他一錯再錯。使他的人生誤入歧途。”這就是他笑的緣由。我們班上有個叫小康的人，他平

9、常上課不僅不聽講，上課還常常的騷擾別人，對此，老師也是常常指責他。他仍舊屢教不改。可是老師打他的時候還會對他笑。這真的是很驚奇。我們多次問他，但是他總是拒絕回答這個問題。有時候他們兩個人又似乎兄弟一樣，哥哥蔑視他，而弟弟卻說做什么啊。這引起了我們全班的哄堂大笑。 這就是我的老師，我會在我的人生軌跡中刻下他的名字，讓他在我的腦海里有他的面孔。 六年級我的老師作文 篇5 長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。在那個秋天，一首哀痛的離歌在我的心頭響起，讓我為之感傷。秋風無情的掃光了盛夏的氣焰，葉子也將枯黃、凋零，最終隱沒在無窮無

10、盡的大地中。那不僅僅是離別，還意味著一種對過去的舍棄，一種對心靈的安慰，一種對親人的惦念。而在那一刻就是一種訣別 小學的六年里，我換了三個老師，但只有我的啟蒙老師趙老師教的我的時間最長。在我四年級的時候，趙老師因病，離開了她堅守數十年的講臺，而當時的我卻沒有想到，我心中的女神，就這樣悄然的離開我。 四年，不是一個來計量時間的數字，而是一個時間的車輪，不停的滾動。記得趙老師在校刊上發表過一篇文章，叫做我的孩子。我至今仍舊保存著，上面有趙老師的文章，趙老師與我們的合影。是啊，我們就是她的孩子，一個不惑之年的女人，擁有四十多個八九歲的頑童，會是多么華蜜。正如文章里所說，每天早上起來，我們的身影就會步

11、入老師的眼簾，直至太陽落山，進入夢鄉。我們這些淘氣的孩子，已經融入了趙老師的生活。同時，趙老師也成了我們生活中不行或缺的一部分，似乎我們的母親，不，就是我們這些傻孩子的母親！老師只是一個稱謂，我不在乎，但她在我心中的地位，無人能及。恒久，恒久 每一次拿起那本有點破舊泛黃的書，我的雙手就不停的顫抖，那篇文章我已經看過百遍，可我再次讀起時，淚水依舊會流過我的臉蛋。“老師！”“老師！”我用力捶打被我沾濕的床單，我握著那本書，仿佛聽到了她的呼吸，她的心跳，仿佛看到了那個幾年前一個個天真爛漫的面孔。我的老師，我的小學，好像在與我漸行漸遠。往事不堪回首，只因太多愁。往事難以啟齒，只因多煩憂。我曾經多數次，

12、向把這篇文章完成，可都因淚水的侵擾，在半途就停止了。今日，我要寫完，寫完這篇文章，獻給我的老師，我的小學，我的那段青澀的往事。 在我的孩子中，沒有提到過一次我。當時的我只是一個簡簡潔單的高個子，是體育委員，總是領著班級的隊伍。說實話，當時的我很天真，很單純，只知道在趙老師的庇護下，可以無憂的生活，從未想過離開。當時的我甚至有些自卑，不太會說話，在班級里只能跟著一些人后面，弱弱的和同學玩。但我知道，有趙老師我就不會受到欺壓，每天躲在角落里，看著趙老師上課，批作業，講題。 還記得老師唱的那首長亭外，可能是我聽過的最奇妙的聲音。我閉上眼睛就可以看到老師那張慈愛的面孔。這就是我的小學四年級以前的生活。

13、平常但無比歡樂，那是我人生中不行磨滅的回憶。還記得趙老師稱自己為陽光女人，假如她是，我可能就是她身邊的綠草吧。平淡，好像不存在，但也靜默的奉獻著，賜予著，存在著。 心里暗自喜愛班里的女孩，沒有獻花告白，只是在這眼光下是這份愛漸漸滋長，最終的去向，管它呢，過程體會到了，結果就并不重要了。一切都好像無聲，無言，緘默，寧靜。這可能也是我現在總喜愛一個人靜靜的帶著的緣由吧。 可是，一場疾病使趙老師的血壓每天都在180,190徘徊，原來就顯著瘦弱的身軀更是經不住腎病的考驗，她離開了她的講臺，在家靜養。而我則以為趙老師只是得了一場感冒，吃點藥就好了。可是我沒有想到，趙老師的離開意味著一棵參天大樹，轟然倒下

14、，在我的心里，在我無聲的世界里，靜默倒下。 從那以后，我喜愛的人轉班離開，難過至極。全部同學都在罵她。而我卻堅決的為她辯護。一次又一次的說明，但沒有人信任。最終，使班里的男生都不怎么理我了。我想那不再是哀痛，那是失魂落魄。可就在這時，我回到家里，想找到最終的勸慰，最終的寧靜。可是他們，我的父母竟然在打架。破裂聲掩蓋了我的哭聲，叫罵聲沉沒了我的內心。過程我不敢描寫，我看到他們肅穆的臉，我會想起那個晚上，我不僅僅是膽怯、恐驚，那是一種躲避，不敢面對過去的往事。只有一個感覺： 心如刀割！ 心如刀割！ 心如刀割！ 這是我見過的詞語中，與那種感覺最像的。 那是仇恨的積累，就好像內心有一團火焰在燃燒，散發

15、光彩，漸漸滋長。仇恨是不能累計的，水滴石穿。那是一種奇妙的力氣，可以變更一切。變更的發生，從那一刻起先。 我起先學著堅毅，學著交往，學著冷淡的面對一切。學著多看少講，學著討好老師，班級里的同學，學會自己去做一切。漸漸的我在班級里有了地位，在老師心里也有了地位。我就這樣從單純變為成熟，一種本質的蛻變。讓一個人內心強大的最迅捷，最有力的方式，就是刺到他內心的最痛處。我的老師的離去，就刺到了我內心的最痛處。發生蛻變，可能就在那一刻。短暫，轉瞬即逝，但不平常。 那是我內心的一道疤痕，它可能還在流血，但就是這道疤痕讓我時時刻刻都牢記著。但當我想回到從前的單純時，我發覺我不行，我做不到了。手在顫抖，握著那

16、本破舊泛黃的校刊，聽著悲傷的離歌: 長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。 可能直至恒久，恒久 我的老師，我的痛 六年級我的老師作文 篇6 我最喜愛上的就是英語課了，告知你吧，那是因為我們班級有一個令我們班好多同學都喜愛的英語老師MissShao。 她身材瘦長，帶著一副粗框、粉色白色相間的眼鏡，常常穿著T恤和短裙，顯得很時尚。他上課時總是面帶微笑，我們犯了一些小錯誤，她就會耐性地教化我們。不過，別看平常她那么溫順，兇起來可不得了哦！假如我們一而再，再而三地但錯誤，她是肯定不會那么好說話的。她生氣時瞪著那圓圓的眼睛，狠狠地指

17、責我們。雖然那件事已經過去一年了，可我至今仍記憶猶新。 那是三年級上學期的一天，叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，我覺得英語課很簡潔，就隨意地玩起了文具。老師講的課，我一個字都沒有聽聽進去。突然老師叫到我了：“周煜博，這個問題你來回答。”我剛才根本沒有聽，所以摸不著頭腦，就呆呆地望著老師。“她毫不留情地叫我站著聽。”下課了，到我辦公室去！“下課了，我到了辦公室，許多老師的目光齊刷刷地會聚在我臉上，我不知道所錯，可倔強的我還是瞪了老師一眼，老師又狠狠地教訓了我一遍，但我被她說得心服口服，心里都覺得有點內疚了，限制不住地流下了眼淚。她摩挲著我的頭說：”老師信任你，還是個好同學，可是你做錯了事情，要勇于承認錯

18、誤，你會改嗎？“我堅決地點了點頭。 老師這種兇，其實是對我們的關切和愛惜，嚴師出高徒嘛！我恒久記得邵老師那些語重心長的話語，她的話就如春雨一樣滋潤著我的心田。 六年級我的老師作文 篇7 從小學一年級到六年級我有許多老師，不光在學校。在家里。在社會我都有老師。不過留在心里的最深的印象是六年級的班主任劉老師！ 劉老師有著濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副光明的眼鏡，能說會到的嘴巴，中等的身材，看起來特別的慈愛。 劉老師在我眼中像媽媽。我上體育課一不當心把手歪了，特別痛。那天我沒告知劉老師，回家給了爸爸說，劉老師其次天知道后特別焦急的問：“好點了嗎？。”她告知我，有事肯定要跟老師說，我

19、感動了留下的眼淚，劉老師抓緊拿紙出來劉老像我的媽媽！劉老師感謝您！ 還有一次是我上體育課400米檢測，因為我始終沖刺，有點受不了，上去還要打飯，要打完的時候，我感覺頭昏眼花，聽不清晰他們說什么，聞不出來什么菜味，我很想倒下休息，我又怕倒下后就起不來了。我就對劉老師說，我不舒適。劉老師知道后立刻扶我找到吃飯的座位坐好，她又派同學給我節水來喝，他問我：“要不要告知家長？”我說：“不用了休息一下就好。”很快我好了，我感謝劉老師！ 以前劉老師有心臟病，他還堅持為我們上課，太讓我感動了！劉老師恒久是我的其次個媽媽！ 每當看到劉老師那么辛苦，我真想上去為她捶捶背，倒倒茶，一起閑聊。 老師是一位辛勤的園丁，

20、由勞動栽培了我們；老師是一盞燈，照亮了我們前進的道路；老師是一支粉筆，給我們留下了學問，老師是我們靈魂的工程師！現在我真誠的對劉老師說：感謝您！尊敬的劉老師！” 六年級我的老師作文 篇8 我有一個溫順的老師，她的名字叫張暁莉，我們都親切的稱她為張老師。 記得有一次，班上默寫，我只得了80分，本以為張老師叫我留下來，是要狠狠地指責我，可是張老師利用自己的休息時間給我輔導錯誤的地方，經過張老師悉心的輔導，我在下次默寫得了101分。 人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，又有人把老師比作辛勤的園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥。 這就是我的老師，一個溫順愛護的老師。 六年級我的老師作文 篇9 我們

21、的數學老師有一頭又黑又短的頭發，他總是板著臉，從來沒望見他露出一絲笑容，讓人覺得冷酷無情，不敢靠近。他每次來給我們上課的時候，總是帶著一副肅穆的面孔給我們上課，樣子特別可怕。 數學課前的幾分鐘，我們班的楊張玉和楊周澤會在教室外“放風”，一看到張老師朝我們班過來了，他們就一邊跑回教室，一邊大聲地喊：“張老師來啦！張老師來啦！”我們都以最快的速度沖到自己的座位上，哪管自己剛剛還想上廁所或是喝水。最前排的同學，更是不顧一切地以極限速度沖回自己的寶座。張老師出現在教室門口，我們感覺到一股寒氣向我們撲來，趕忙坐姿端正、斂聲屏氣。習慣提前讓他檢查作業的同學，快速跑到他面前，整齊地排成一隊。只要有人沒做好家庭作業，他就給你一頓“竹板炒肉”，那味道可是火辣辣的，一般人都難以抵抗，許多人經常淚流滿面。 每次上他的課，我們都坐得很端正，一旦溜號被他發覺了，結果可想而知。他怒發沖冠的樣子，讓我們雞皮疙瘩都起來了。 盡管他對我們很兇，作業卻布置得很少。有時，他會給我們講解一些較深邃的數學學問，讓我們對高年