1、第4頁 共4頁六年級下冊語文教案-10,古詩三首：竹石部編版,(2)|竹石六年級下冊語文竹石教學設計 教學目的 1學習鄭燮的竹石，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。 2能用自己的話解釋竹石，體會竹子立場堅決、決不動搖、不向困難低頭的品質。 3理解詩人鄭燮，體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。 重點體會竹子立場堅決、決不動搖、不向困難低頭的品質。 難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。 教學過程 一、激趣導入。 1.談話導入： (1)同學們，在我們國畫中，畫家們最喜歡畫竹子了，如今我們一起來欣賞。師

2、出示課件 (2)今天我們要欣賞的也是一位畫家寫的題畫詩竹石 二、初讀竹石。 1齊讀，把古詩讀正確。 2再讀，讀出節奏感來， 咬定/青山/不放松， 立根/原在/破巖中。 千磨/萬擊/還堅韌， 任爾/東西/南北風。 三、引導學生回憶學習古詩的方法來學習古詩。 1、解詩題：讀著“竹石”這個詩題，我不免產生了一個問題？這首詩到底是寫竹還是寫石??？自讀，從文中找一找根據，說明這首詩寫的到底是什么？ 2、曉詩人：鄭燮，是一位書法家、畫家、文學家。他是“揚州八大怪”之一 3、抓字眼： 在交流中展開學習。 1“咬定青山不放松” 2這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字會想象竹根盤根錯節的模樣，想象竹根牢

3、牢扎根在山石間的情景。 3朗讀表現其牢牢扎根在山石間的情景。 4“立根原在破巖中”理解“立根”把根扎在 5討論交流：“破巖”是什么？ 在朗讀中體會竹子的生長環境的艱險、貧瘠。 6把一、二兩句詩聯絡起來讀，你又讀懂了什么？體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他仍然堅強地生長著，讓人佩服。 用一個詞來形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。堅韌不拔 朗讀，讀出竹子的堅韌不拔的精神來。 這樣的竹子，你對他產生了一種怎樣的感情？肅然起敬 抓住“堅強不屈”，深化理解： 竹子不屈從于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”“東西南北風”磨磨難、困難；擊打擊。 想象竹子遇到的磨難、打擊。在學生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！?小結詩中的竹子形象：竹子立場堅決、決不動搖、不向困難低頭的品質。 朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。 4、解詩意： 學生借助注釋理解詩意： 竹子抓住青山一點也不放松， 它的根牢牢地扎在巖石縫中。 經歷成千上萬次的折磨和打擊仍然堅韌挺拔， 不管你刮的是什么風。 5、悟詩情： 1讀著這首詩，我們看到的不只是一株株挺拔有力的竹子而已，還看見了如竹石般堅強不屈的鄭燮。 2鄭燮的繪畫多項選擇竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫得最多，最好。如今你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹，為何還在畫上留下這一首題畫的竹石詩呢？ 小結：借物言志 3.