五年級下冊數學教案分數乘法應用題北師大版_第1頁
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1、第4頁 共4頁五年級下冊數學教案-分數乘法應用題,北師大版第六課時：分數乘法應用題 教學內容：分數乘法應用題 教學目的： 1.培養分析p 才能和計算才能。 2.理解意義并會運用意義解答有關應用題。 3.穩固分數乘法的計算法那么，正確純熟計算。 教學重點：理解意義并會運用意義解答有關應用題。 教學難點：掌握“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題考慮方法 教學準備：投影片 教學過程： 活動一：準備練習： 說出下面分數的意義： 1 一條路，已經修了全長的 2 小明看了一本書的 3 一袋大米，吃去了 小結：以上的句子都表示一個量是另一個量的幾分之幾。 活動二：新課： 出示：張家莊修一條1200米長的水渠

2、，已經修了全長的。已經修了多少米？ 1 讀題，找出條件和問題。 2 分析p 句子的意義，畫出線段圖。 師：把誰看作單位1？ 已經修了的是誰的？ 要求已經修了多少米，就是求什么？用什么法？ “1” 修了 ？米 1200米 3. 列式計算；1200= = 1000米 根據分數意義列出算式。 120065=1000米 師：12006求的是什么？為什么再5？ 4. 答題。 5. 同桌互相說一說解答步驟。 活動三：師生合作完成。 活動四：獨立解決問題。 活動五：學生質疑，歸納解題步驟。 活動六：穩固練習： 1. 判斷哪一種分析p 是正確的，錯誤的要指出錯在哪里。 一箱貨物重噸，運走它的，運走了多少噸？

3、分析p ：1把一箱貨物看作單位“1”，運走的貨物是；2把一箱貨物看作單位“1”，運走的貨物是這箱貨物的；3把一箱貨物看作單位“1”，把它平均分成5份，運走的占3份；4把看作單位“1”，運走的貨物是它的，求運走了多少噸，也就是求的是多少，用乘法。 2. 選擇正確的算式： 從甲地到已地小聰步行用小時，小明騎車比小聰快，小明比 小聰早幾小時到達已地？ 1+ 2- 3 4 + 5- 布置作業：書P9/ 72 P10/ 1，2，5，6 板書設計： 分數乘法應用題 張家莊修一條1200米長的水渠，已經修了全長的。已經修了多少米？ “1” 修了 1200= 1200= 1000米 120065=1000米 ？米 答：已經修了1000米。 1200米 見幻燈片分數乘法應用題 反思：1、稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的應用題是在簡單的求一個數的幾分之幾是多少的應用題的根底上進展教學的，這節課緊緊抓住新舊知識的聯絡，采用了變簡單題的問題與條件相對應為不對應，變一步計算為兩步計算。 第一種解法是在簡單題的根底理論增加一步相減，第二種解法是將不對應轉化為對應后，同簡單題

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