1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下01 時間： 月 日 課題圖形的平移課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、進一步認識圖形的平移，會判斷出圖形是否平移。 2、能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。 （重難點）導 學 過 程一、情境引入，導入新課（5分鐘）1、課件出示圖片：升旗、推拉黑板、乘坐電梯；請再舉出3個這樣的例子： 2、像這樣物體從一個位置沿著（ ）運動到另一個位置，這種現象就是（ ）。二、自主探究（15分鐘）大

2、家認真自學課本第1頁的例題，并完成下面的問題（5分鐘）1、小船圖和金魚圖的運動有什么相同點和不同點？2、看小船上的一條線段，這條線段向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格；看金魚上的一個點，這個點向（ ）平移了（ ）格，小船圖就向（ ）平移（ ）格。3、怎樣確定平移的距離？ 4、平移之后圖形的（ ）改變，（ ）和（ ）不變。5、判斷物體的平移要記住兩點：一是（ ），二是（ ）三、實踐新知：（2分鐘）四、當堂檢測（16分鐘）1、五、課堂小結（2分鐘）今天我們學習了什么？你認為圖形怎樣平移？哪里容易出錯？需要注意什么？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號

3、：四數下02 時間： 月 日 課題圖形的旋轉課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、進一步認識圖形的旋轉，認識按順時針或逆時針方向旋轉90的含義。2、能在方格紙上把簡單圖形旋轉90，畫出旋轉后的圖形。（難點）3、理解圖形旋轉的三要素。（重點）導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（2分鐘）舉例生活中開門、做摩天輪、風車的轉動、鐘表的指針轉動等現象二、自主探究1（8分鐘）（一）理解順時針、逆時針旋轉的含義大家認真自學課本第3頁的例2，并完成下面的問題（5分鐘）1、圖中的轉桿打開和關閉分別是怎樣運動的？屬于（ ）運動。2、轉桿打開和關閉的相同點都是繞著（ ）旋轉，不同點是（ ）不同。3、轉桿打開時與

4、時針旋轉方向（ ），關閉時方向（ ）。打開與關閉都旋轉了（ ）三、合作交流：（5分鐘）1、與時針旋轉方向相同的是（ ）旋轉；與時針旋轉方向相反的是（ ）旋轉。2、圖形旋轉的三要素：（ ）、（ ）、和（ ）3、完成課本“練一練第1題”四、自主探究2（10分鐘）（二）將圖形旋轉90：自學課本3-4頁例31、理解題意，找三要素（1）確定旋轉中心。繞點A旋轉，也就是說點A是（ ），點A固定不動（2）確定旋轉方向。按（ ）方向旋轉。（3）確定旋轉角度。旋轉的度數是（ ），也就是旋轉后的三角形與旋轉前的三角形各對應邊是互相（ ）的關系。2、旋轉作圖方法一 先把三角形的一條長直角邊繞點A逆時針旋轉90，再畫

5、另外的線段，最后連成相應圖形方法二 先把三角形的兩條直角邊繞點A逆時針旋轉90，再連成相應圖形。方法三 借助手、筆等工具轉一轉后再畫出相應圖形3、作圖4、拓展探究：1、把方格紙上的三角形繞點A順時針旋轉905、完成課本4頁“練一練”2題五、當堂檢測（13分鐘）1、鐘面上，時針從數字“5”順時針旋轉180后到數字（ ）A、9 B、10 C、11 2、鐘面上從3:00到（ ），時針按順時針方向旋轉905六、課堂小結（2分鐘）1、今天我們學習兩個方向（ ）（ ）；旋轉三要素（ ）（ ）（ ）2、怎樣把一個圖形按要求旋轉？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下03

6、時間： 月 日 課題軸對稱圖形課型新授課主備人鄧伊蕾審核人學習目標1、經歷長方形、正方形等軸對成圖形各有幾條對稱軸的探索過程。 2、會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，加深對軸對稱圖形特征的認識。導 學 過 程一、復習導入（2分鐘）1、課件出示幾幅圖，請把它們分類2、像長方形、正方形、蝴蝶等這樣的圖形，都是（ ）圖形。二、自主探究（15分鐘）（一）軸對稱圖形的認識和認識對稱軸：5頁例41、大家拿出長方形、正方形和平行四邊形，折一折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？2、如果一個圖形沿一條直線（ ），如果折痕兩邊能（ ），是軸對稱圖形，否則就不是（ ）。折痕所在的直線叫作（ ），它是一條（ ）線。3

7、、長方形和正方形都是（ ）圖形。長方形有（ ）條對稱軸，正方形有（ ）條對稱軸。4、試一試：完成課本8頁5題（二）在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形：6頁例5 三、合作交流（5分鐘） 思考、討論畫軸對稱圖形的方法預設方法一：預設方法二：四、當堂檢測（13分鐘）1、長方形和正方形都是軸對稱圖形。 （ ）2、長方形只有兩條對稱軸。 （ ）3、下面哪些數字是軸對稱圖形？用“”標出來。哪些英文字母是軸對稱圖形，把它圈出來。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9A B G D N M X W Z O H K4、五、課堂小結（5分鐘）1、什么是軸對稱圖形和它的對稱軸？2、補全軸對稱圖形的方法？（找關鍵點，標出

8、對應點，順次連接）xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下04 時間： 月 日 課題認識整萬數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、認識和掌握計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解十進關系，數位順序，認識整萬數并會讀、寫，初步了解數位分級 。2、感受整萬數的價值，培養興趣，增強應用意識，提高應用能力 。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ），10個一千是（ ）2、出示圖片，請讀出下面信息：二、自主探究，學習新知（20分鐘）閱讀課本10頁的內容，回答下列問題1、我們知道10個一千是

9、一萬，再接著數下去：10個一萬是（ ），10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ）2、3、教學例11）討論，交流，匯報怎樣寫2）嘗試寫數：六十一萬 寫作： 一百六十二萬 寫作：一千三百四十三萬 寫作：3、三、當堂檢測：（13分鐘）3、40個萬是（ ），二百四十萬里面有（ ）個萬。4、，左邊的“8”表示（ ），右邊的“8”表示（ ）。四、課堂小結（2分鐘）今天我們學習了什么？在讀寫數的過程中，需要注意哪些問題呢？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下04 時間： 月 日 課題認識含有萬級和個級的數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、在認識整萬數的基礎上

10、，認識由若干個萬和若干個一組成的數，會讀寫億以內的數。2、感受大數目在生活和學習中的價值，培養數感增強應用意識，提高應用能力。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1、萬級包括（ ）位、（ ）位、（ ）位和（ ）位，計數單位分別是（ ）（ ）（ ）（ ）2、讀出下面各數： 3、寫出下面各數：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬、九千六百七十二萬五千二、自主探究，學習新知（10分鐘）閱讀課本12頁的內容，回答下列問題1、請把這個數，從右邊起分級，個級上的數是（ ），讀作（ ），表示（ ）個一；萬級上的數是（ ），讀作（ ），表示（ ）個萬，所以是由（ ）個萬和（ ）個一組成的數，讀

11、作（ ）2、第二個數，從算盤上可以看出它是由（ ）個百萬和（ ）個千組成的，6個百萬就在（ ）位上寫6，4個千就在（ ）位上寫4，其他數位上什么也沒有，就用（ ）占位，所以這個數寫作（ ）。3、第三個數由（ ）個一百萬、（ ）個一萬、（ ）個一組成的，合起來就是（ ）三、合作交流：（5分鐘）1、含有兩級數的讀法，從（ ）位起，一級一級往下讀，要先讀（ ）級再讀（ ）級，讀萬級時按照（ ）級上數的讀法來讀，再在后面加一個（ ）字；讀數時每級末尾的0都不讀，其他數位有一個或連續幾個0，都只讀（ ）個“零”2、含有兩級數的寫法：從高位起，先寫（ ）級，再寫（ ）級；有幾個萬就在萬級上寫（ ），哪一位

12、上一個計數單位也沒有，就在那一位上寫（ ）占位四、鞏固新知（5分鐘）五、當堂檢測（12分鐘）1、2、3、幸運選擇（1）一個數百位和百萬位都是5，其他各位都是0，這個數是（）A、 B、 C、（2）中的“6”表示（ ）A、6個千 B、6個萬 C、6個十萬（3）下面各數中只讀一個零的數是（ ）A、 B、 C、六、課堂小結（3 分鐘）這節課你們學習了哪些知識？有什么收獲？在讀寫數的時候，最應該注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下06 時間： 月 日 課題認識整億數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握整數的

13、數位順序，認識十進制計數法，知道整億數的組成，能正確地讀寫整億數。（重難點）2、培養類比推理能力和抽象能力，發展數感。 導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（10分鐘）1、寫出下面的數三千零九萬三千八百 寫作： 四百零八萬零三十 寫作： 2、讀出下面的數讀作： 讀作： 3、口述含有萬級和個級數的讀法和寫法。二、自主探究，學習新知（5分鐘）閱讀課本15頁的內容，回答下列問題1、認識億級的數位和計數單位萬級前面是億級，根據個級和萬級計數單位的規律，億級的計數單位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），或一千萬一千萬地數，10個一千萬是（ ），再接著數下去，10個一億是（ ），（ ），10個十億是（ ），

14、10個一百億是（ ），分別表示（ ）位、（ ）位、（ ）位、和（ ）位。2、填寫15頁數位順序表。3、像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是（ ）的計數方法，叫作十進制計數法。4、整億數的寫法從高位寫起，一級一級地寫，億級的寫法與萬級、個級的寫法相同，哪一位上一個計數單位也沒有，就在哪個數位上寫（ ）占位。5、慗億數的讀法讀億級時，先按照個級的讀法來讀，再加上一個（ ）字三、當堂檢測：（5分鐘）3、四、課堂小結1、提問：這節課你學習了哪些數學知識？有哪些收獲？2、采用十進制計數法是人類了不起的發明創造。人類還發明了其他的計數法，請閱讀“你知道嗎”xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班

15、級： 姓名： 編號：四數下07 時間： 月 日 課題認識含有億級和萬級的數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1、理解含有億級和萬級的數的意義，掌握含有億級和萬級的數的組成，會讀寫含有億級和萬級的數（重難點）2、培養探索的精神，在探究中獲得成功的體驗。 導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（10分鐘）1、說組成，讀數： 2、寫數：一萬三千八百 寫作： 一萬零六百 寫作： 3、讀寫含有萬級和個級的數的方法是什么？4、揭示新課：含有億級和萬級的數的讀法和寫法二、合作探究，學習新知（5分鐘）1、認識含有億級和萬級的數的寫法（1）、出示課本17頁例題4的內容，讀一讀信息（2）、試著說說每個數的組

16、成。（3）、對照數位順序表試著寫出它們。 展示答案：（ ）（ ）（4）小結：含有億級和萬級的數的寫法：先寫（ ）級，再寫）（ ）級的數，萬級的數一定要寫夠四位，最后在個級上寫4個（ ）。2、含有億級和萬級的數的讀法（1）出示兩個數：讀作： 讀作： （2）、這兩個數怎么讀？（允許不同方式的說法）組織交流（3）、小結：從右往左每四位分一級，然后從左往右一級一級地讀數，每級都按照（ ）級的讀法讀，讀完后再加上 “億”或“萬” 字三、當堂檢測：（5分鐘）1、做課本17頁“練一練”四、課堂小結1、提問：這節課你學會了什么？你對哪些知識最感興趣？2、小結：在生活、生產、科學研究中，大數目的應用很廣泛。通過

17、今天的學習，大家已經了解到了一些大數目。課后請繼續查找有關資料，擴充我們的知識，開闊我們的眼界，練習讀寫更多的大數目。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下08 時間： 月 日 課題多位數的改寫及比較大小課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.掌握多位數的大小比較方法，能正確比較多位數的大小。 2.掌握整萬數和整億數改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進行改寫。 （重難點）導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（5分鐘）1、填空。是（ ）位數，最高位是（ ）位；左起第二位是（）位，表示（ ）個（ ）。2、在里填上“”“”或“”。 9991010

18、601564 687678 3、說一說萬以內數的比較兩個數的大小的方法 二、合作探究，學習新知（20分鐘）1、探究大數的比較（1）、出示課本20頁例題5的內容，說說這三年出版社圖書的種類各是多少？讀一讀信息，再按照從大到小的順序排列。（2）、獨立思考，完成排序。（ ）（ ）（ ）（3）、小組交流：比較大小的方法（4）、全班交流匯報，小結：比較大數時，先比位數，首先要確定相比較的這幾個數各是幾位數位數越多，這個數越大。位數相同時，比數字。從最高位上的數字比起，哪個數的最高位上的數字大，哪個數就大；如果最高位上的數字相同，就依次比較下一位上的數字，直到比較出大小為止。2、探究大數的改寫（1）小組討

19、論改寫的方法。觀察這些數據改寫中的基本特點，從中發現改寫的基本方法。 =25萬 =（ ）萬 =（ ）萬 = 億 =（ ）億 =（ ）億（2）、組織交流將整萬或整億的數可以改寫成用“萬”或 “億”作單位方法（3）、匯報結果：把一個整萬的數改寫成用“萬”作單位的數，只要把這個數末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字。把一個整億的數改寫成用“億”作單位的數，只要把這個數末尾的8個0去掉，在后面加上一個“億”字。（4）在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。三、當堂檢測：（13分鐘）1、做課本21頁“練一練”2、改寫下面各數=（ ）萬 =（ ）萬=（ ）億 =（

20、 ）億3、四、課堂小結（2分鐘）總結大數改寫方法和大數的比較方法。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下09 時間： 月 日 課題求近似數課型新授課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。 2.掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。 導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（5分鐘）1、把下面的數改寫成以“萬”作單位的數。（ ）萬 （ ）萬2、把下面的數改寫成以“億”作單位的數。（ ）億 （ ）億3、在里填上“”“”或“=”二十六萬 八千九百九十萬一

21、億4、說一說大數改寫的方法和比較大小和方法 二、認識近似數（5分鐘）1、在讀讀想想中初步感悟近似數出示教材第21頁例題信息（讀時感悟近似數）畫線的四個數所表達的數量的準確程度是否一樣？組織討論，引入準確數、近似數的概念小結：像2409和2650這樣的數，表示的事物的數量是準確的，我們就稱它們為準確數。像220萬和1902萬這樣表示大約的數，也就是與事物的實際數量比較接近的數，就稱為近似數。2、在實際應用中進一步 認識近似數3、出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數三、探索求一個數的近似數的方法（15分鐘）1、求一個數的近似數的方法（1）、出示課本21頁例題7的內容，讀出表中信息：男性、女性及總

22、人數。（2）、男生和女性各接近三十幾萬？怎樣改寫成近似數?（3）、小組交流，小結改寫方法，提出“四舍五入”法（4）、練習鞏固。完成教材24頁練習四第9題。2、用“萬”或“億”作單位表示近似數（1）對著前面判斷的信息，這些數是以什么為單位的？（2）、出示和.請思考：要求這兩個數近似數，你認為選擇什么作單位比較合適？（3）、集體講評：請說說思考過程，指出;用“萬”作單位的近似數，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上計數單位“萬”。（ ） （ ）（4）小結：用“四舍五入”法求一個數的近似數，要把這個數按要求保留到某一位，并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數是如果是4或比4小，

23、就把尾數各位上都改寫成0。如果最高位上的數是5或比5大，要在尾數的前一位上加1，再把尾數的各位改寫成0。三、當堂檢測：（12分鐘）1、做課本22頁“試一試”2、四、課堂小結（3分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下10 時間： 月 日 課題整理與復習課型復習課主備人鄧伊蕾審核人付學民學習目標1.通過整理與復習，在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的關系。 （重難點）2.對大數的讀寫、比較、改寫、求近似數等知識有個系統全面的理解。 （難

24、點）導 學 過 程一、回顧本單元知識點（10分鐘）（學習要求：獨立完成-小組交流-小組匯報）本單元我們學習了哪些知識點？并對每個知識點出一道類型題。 二、鞏固練習，合作交流（20分鐘）1、復習數位順序表整數數位順序表數級億級萬級個級數位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位2、讀出下面各數。讀作：（ ）讀作：（ ） 讀作：（ ）3、寫出下面各數三千零三萬三百零三 寫作：（ ）一千零五十萬四千零二十 寫作：（ ）二十億零七百六十八 寫作：（ ）三百一十億七千零八萬三千零四十 寫作：（ ）4、求近似數1）（省略萬后面的尾數） 2）（省略億后面的尾數） 5、比較大小 三

25、、能力提升，拓展延伸（5分鐘）用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數1）最大的數 2）最小的數 3）一個0都不讀的數 4）只讀出一個0的數5）要讀出2個0的數 6）約等于3億的數 7）約等于10億的數四、課堂小結（2分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下11 時間： 月 日 課題三位數乘兩位數的筆算課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、探索三位數乘兩位數的筆算方法過程，掌握三位數乘兩位數的基本筆算方法，能正確進行筆算。2、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決計算問題的興趣。導 學

26、 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1.計算 2218 14452.引入新課：今天我們要在此基礎上學習新的內容。二、自主探究，學習新知（10分鐘）出示課本第27頁的例題及相關的場景圖，學生讀題，回答下列問題1.求月星小區一共住了多少戶？列式 2.要計算12816是多少，請在下面寫出豎式計算的過程三、合作交流：（5分鐘）說一說是按照怎樣的順序來計算的，以及每次算得的數應寫在什么位置上。重點討論第一種方法。用第二個乘數個位上的“6”去乘（ ），得到的積是（ ）。用第二個乘數十位上的“1”去乘（ ），得到的積是（ ）。最后的得數（ ）是（ ）與（ ）的和。兩種方法都得到2048，你認為哪一種方法

27、比較簡便？筆算三位數乘以兩位數的方法：（1）用兩位數的個位和十位上的數依次去乘三位數；（2）用兩位數哪一位上的數去乘，乘得的積的末位就和哪一位對齊；（3）把兩次乘得的積加起來。四、鞏固新知（5分鐘）五、當堂檢測（12分鐘）3.列豎式計算下列各題12471 25112 60334 45207六、課堂小結（3 分鐘）這節課你們學習了哪些知識？有什么收獲？在筆算三位數乘以兩位數的時候應該怎樣計算？跟你的同學說一說吧。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下12 時間： 月 日 課題常見的數量關系課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、通過具體的生活事例理解“單

28、價、數量、總價”，“速度、時間、路程”的實際含義；初步理解“單價、數量、總價”， “速度、時間、路程”之間的數量關系。2、初步培養運用數學語言、術語表達數量關系的能力，并能運用數量關系解決實際問題。導 學 過 程一、導入新課（2分鐘）舉例生活中去商場購物，外出游玩乘車，這些事情中蘊含著豐富的數學知識。這節課就一起學習有關的數學知識。二、自主探究（15分鐘）（一）閱讀課本28頁例2，回答下列問題1、單價每支12元可以寫成（ ），元/支讀作（ ）2、先填寫商品的單價和購買的數量，再分別求出總價3、填寫總價、單價與數量之間的關系( )( )=總價 ( )( )=數量 ( ) ( )=單價（二）閱讀課

29、本28頁例3，回答下列問題1、每小時260千米，美分200米是（ ），可以寫成（ ）（ ），千米/時讀作（ ），米/分讀作（ ）2、先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程3、填寫“速度、時間、路程”之間的數量關系。( )( )=路程 ( )( )=時間 ( ) ( )=速度三、當堂檢測（20分鐘）1、每套運動服218元，可以寫成（ ）；獅子奔跑的速度是每秒16米，可以寫成（ ）；3、課桌椅的單價是325元/套，華新小學買了48套這樣的課桌椅，一共要付多少元？4、聲音在空氣中傳播的速度是340米/秒，5秒可以傳播多少米？5、童話故事的單價是18元/本，54元可以買多少本？6、

30、小華家到學校的路程是910米，他用13分鐘從家走到學校，平均速度是多少米/分？四、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，我們知道了什么？大家談談收獲。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下13 時間： 月 日 課題積的變化規律課型新授課主備人謝利娜審核人付學民學習目標1、經歷積的變化規律的發現過程，感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規律的一般方法和經驗，發展推理能力。導 學 過 程一、復習舊知，導入新課(2分鐘)83= 604=163= 1804=323= 2404=二、自主

31、探究（15分鐘）1、閱讀課本33頁例4，完成下表三、合作交流（10分鐘）1. 203=60 20（32）=60（ ） 20（310）=60（ ） （204）3=60（ ） 2.根據上面的計算可以得出積的變化規律： 三、當堂檢測（15分鐘）四、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，我們知道了積的變化規律。那么在應用規律中要注意什么呢？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下14 時間： 月 日 課題乘數末尾有0的乘法課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、會用簡便方法計算三位數乘兩位數（乘數末尾有0）的筆算乘法。2、通過各種形式的練習，進一步提高計算能力。導 學

32、過 程一、情境引入，導入新課（2分鐘）課件出示課本34頁例5的圖片月星小區有850平方米草坪。每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克。(1)這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克？(2)這些草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克？列式：(1) (2) 二、自主探究，交流算理（18分鐘）1.探究85015的計算方法2.探究85020的計算方法得到的結論：乘數末尾有0的乘法, 三、鞏固新知，拓展延伸（20分鐘）1. 38023= 14800= 90120=2.口算 8030= 2110= 2050= 7600= 9020= 4008= 5070= 3004= 1030=六、課堂小結（2分鐘）

33、通過這節課的學習，我們知道了什么？乘數末尾有0的乘法與一般的三位數乘兩位數乘法在列豎式計算時有何不同之處？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下15 時間： 月 日 課題整理與練習課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、掌握三位數乘兩位數口算、筆算的計算方法，掌握常見的數量關系，能在具體的情境中根據需要選擇合理的方法進行解答。2、初步學會知識的梳理與復習的方法，在自主復習中逐步完善知識體系。3、在糾錯行動中，培養正確的剖析自己的態度和良好的計算習慣。導 學 過 程一、單元知識的梳理（5分鐘）這一單元，我們學到了哪些知識？1. 2. 3. 二、感悟，掌握計算方

34、法（15分鐘）1.口算5020= 6500= 70900=40030= 20800= 9003=2.列豎式計算下列各題67189 26014 30870 804503.根據143=42，寫出下面各題的得數149= 1415= 1430= 1490=三、知識的運用與拓展（18分鐘）1.一種籃球運動服的單價是130元/套，長興小學買了40套這樣的運動服，一共要付多少元？2.甲乙兩地間的公路長595千米。一輛汽車從甲地開往乙地用了7小時，它的平均速度是多少千米/時？3.小雨步行的速度是65米/分，他從家到劇院要走975米，需要多少分鐘？4.自行車運動員每天要騎車訓練10小時，行300千米。某位運動員

35、連續訓練20天，一共要行多少千米？5.6.四、課堂小結（2分鐘）通過這一單元的學習，我們都掌握了哪些知識？和同學們一起分享一下吧。xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下16 時間： 月 日 課題認識計算器及其計算方法課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、初步認識計算器，了解計算器的功能，會使用計算器進行大數目的一兩步連續運算。2、體驗用計算器進行計算的方便和快捷，進一步培養對數學學習的興趣。3、感受到計算器在人們生活和工作中的價值。導 學 過 程一、創設情境，激發興趣（2分鐘）二、嘗試使用，探索交流（8分鐘）1. 用計算器計算 38+27=( ) 3018

36、=( ) 75025=( ) 852-198=( )2.用計算器計算 40000-165182=( ) 293+187106=( ) 60000-745025=( ) 808(275+358)=( )三、合作交流：（5分鐘）用計算器計算二級兩步運算的方便之處：使用科學計算器可以直接（ ），計算器能讀懂（ ）。四、當堂檢測（13分鐘）2. 用計算器計算 765+4698=( ) 58976=( ) 41600128=( ) 193+287156=( ) 25120（449-289）=( )3. 四一班兩個小組的同學3分鐘內踢毽子情況如下： 一組：138 155 148 139 153 161 二

37、組：158 152 156 153 155 138(1)分別求出兩組同學3分鐘內平均踢毽子多少個。(2)你還能提出什么問題？4. 洋洋計算器上的數字鍵“6”壞了，你能用他的計算器算出下面各題的得數嗎？ 193634= 582464=五、課堂小結（2分鐘）通過這節課的學習，有哪些收獲？還有哪些困惑？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下17 時間： 月 日 課題用計算器探索規律課型新授課主備人謝利娜審核人學習目標1、利用計算器，感悟乘法中一個乘數不變，另一個乘數擴大若干倍，積也擴大相同倍數的規律，并能將此規律運用到簡單實際問題的解決中去。2、通過觀察、交流、辨

38、析、遷移等活動，培養學生觀察、比較、探索、歸納、推理等能力。3、充分創設知識遷移的情境，增強學好該知識的信心，體會規律的生活和數學價值。導 學 過 程一、復習舊知，導入新課（2分鐘）3630，用計算器計算時要注意什么？二、探索規律（8分鐘）三、合作交流：（5分鐘）通過上面的例子，可以總結出乘法中的一個規律：一個乘數不變，另一個乘數擴大若干倍，積也（ ）四、當堂檢測（13分鐘）五、課堂小結（2分鐘）這節課，你學到了哪些知識？還有什么不懂的嗎？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下18 時間： 月 日 課題解決問題的策略1畫線段圖課型新授課主備人謝利娜審核人學習

39、目標1、理解和差問題的特點及解題思路，學會解決身邊的數學問題。2、通過合作探究，知道用不同的方法解決同一個問題，進而提高解決問題的能力；培養全面解決問題的習慣和靈活解決問題的能力，培養與他人相互交流、合作的意識。3、了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。導 學 過 程一、創設情境，導入新課（2分鐘）出示課本48頁例1：小寧和小春共有72枚郵票，小春比小寧多12枚。兩人各有郵票多少枚？二、合作探究，明確思路（8分鐘）1.根據題意把線段圖填寫完整：2.看線段圖分析數量關系：(1)兩人郵票的總數減去（ ）枚，等于（ ）郵票枚數的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。(2) 兩人郵票的總數加上（

40、 ）枚，等于（ ）郵票枚數的（ ）倍，先算出（ ）有多少枚。3.選擇一種你喜歡的方法解答：4.用“把得數代入原題”的方法檢驗，要先檢驗兩人的郵票總數是不是（ ）枚，還要檢驗小春是不是比小寧多（ ）枚。檢驗，并寫出答案。答： 5.回顧解決問題的過程，你的體會是：(1)畫（ ）能使數量關系更直觀、更清楚。(2)看（ ）分析數量關系，容易找到解題方法。(3)把得數代入原題（ ），要符合所有已知條件。三、鞏固練習（5分鐘）看圖，計算科技書和文藝書各有多少本？四、拓展練習（13分鐘）1.兩個小隊的少先隊員去植樹，一共植了34棵。其中第二小隊比第一小隊多植4棵。兩個小隊各植樹多少棵？（畫圖并解答）五、課堂

41、小結（2分鐘）這節課，你學到了哪些知識？我們如何來解決生活中常見的和差問題？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下19 時間： 月 日 課題解決問題的策略畫直觀圖課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標1、在解決面積計算問題中，學會用直觀示意圖整理信息，能借助所畫示意圖分析問題中的數量關系，確定正確的思路。（重難點）2、體會畫圖解決問題策略，進一步積累解決問題的經驗，增強策略意識，獲得成功體驗，提高學好數學的信心。 導 學 過 程一、談話引入（5分鐘）1、回顧：長方形的面積計算方法及應用 長方形的面積= 長方形的面積長= 長方形的面積寬=2、初探 一塊長方

42、形土地，長16米，寬14米；另一塊正方形土地邊長是14米，這兩塊土地的面積一共是多少平方米？3、揭示新課二、新課探究（15分鐘）1、出示教材第21頁例題信息 思考：1）、可以用什么方法整理題目中的已知條件和問題？2）、用哪種方法更能清楚地表示出題目中的已知條件和問題？2、自主探究 畫圖：請根據課本50頁提示，在下邊空白處畫，并標出相應數據。3、合作交流 1）分析數量關系：增加部分是什么圖形？與原來長方形有什么聯系？要求問題必須知道哪些條件？告訴我們了嗎？怎么求？ 2）列式解題： 先求出原來長方形花圃的寬： 再求原來花圃的面積：變式：如果求“現在花圃的面積是多少平方米？”該怎么列式？方法一：方法

43、二：三、鞏固新知（10分鐘） 小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米。現在魚池的面積是多少平方米？（先在圖中畫出減少的部分，再解答）四、當堂檢測：（8分鐘）五、課堂小結（2分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下20 時間： 月 日 課題加法交換律和加法結合律課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標1.在解決實際問題的過程中，發現加法交換律和結合律，學會用字母表示加法交換律和結合律。（重難點） 2.在探索運算律的過程中，發展分析比較、歸納概括的能力，滲透建模的數學思想

44、，培養學生的符號感。 導 學 過 程一、教學加法交換律（15分鐘）1、解決問題 1）課件出示教材第55頁例1畫面，仔細觀察畫面，并根據題中所提問題（跳繩的有多少人？）選擇相關的已知條件，把這道題完整地復述一下2）、指名復述3）、列式：4）、交流2、觀察、比較、發現規律1）、觀察發現：比較每組兩個算式中的各數、運算符號和結果，我發現：等式兩邊相同的是（ ） 不同的是： （ ） 2）、初構規律：把你的發現用你喜歡的方法表示出來。（ ） 3）、舉例驗證：請再寫出幾個這樣的算式，看看與上面的猜想相符嗎？（ ） 4）為自己發現的規律取一個合適的名字： （ ）3、即時練習：課件上題目 二、教學加法結合律（

45、15分鐘）1、課件再次出示教材例1，思考：可以先算什么？怎樣列式？ 交流出兩種方法1）、先算出跳繩的有多少人。列式解決：2）、先算出女生有多少人。列式解決：2、依據上面兩種方法可以列出怎樣的等式？ 3、算一算，下面的（ ）里能填上等號嗎？ （45+25）+16（ ）45+（25+16）（39+18）+22（ ）39+（18+22）4、認真觀察、比較這幾個等式，你有什么發現？5、匯報結果6、小結7、歸納運算律：如果用字母a、b、c分別表示三個加數，上面的規律可以寫成：（a+b）+c=a+（b+c），這就是加法結合律三、當堂檢測：（8分鐘）1、說說下面的等式各應用了什么運算律82+8=8+82 （

46、84+68）+32=84+（68+32）75+（47+25）=（75+25）+472、四、課堂小結（2分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下21 時間： 月 日 課題運用加法運算律進行簡便計算課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標1.經歷運用加法運算律進行簡便計算的探索過程，掌握其方法，會正確地進行簡便計算。（重難點） 2.訓練思維的靈活性，培養初步的邏輯思維能力，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受簡便計算的樂趣，培養學習數學的情感。 導 學 過 程一、復習鞏固（10分鐘）1、計算并驗算480+547 456+358思考：驗算

47、的根據是什么？2、加法交換律和加法結合律的內容是什么？請用符號表示。 加法交換律： 加法結合律：3、下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結合律？390+280=280+390 A+40+60=40+60+A（10+30）+50=10+（30+50） 20+50+30=20+30+50二、新知探究（15分鐘）1、探究例題1）、出示教材第57頁例2。思考：怎樣列式？列式解決：2）、這道算式，按照運算順序應該怎樣算？還可以怎樣算？請試著用兩種不同的方法計算。方法1： 方法2：3）、討論：哪種算法比較簡便？為什么？4）、小結：在計算幾個數連加時，把和是整百的數先加起來，可以使下一步的計算比較簡便

48、。2、探究：“試一試” 出示教材57頁試一試，用簡便方法計算，并寫出計算過程。 65+79+21 78+（47+22）思考：這兩道題運用了什么運算律？三、當堂檢測：（13分鐘）3、四、課堂小結（2分鐘）這節課你有什么收獲？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下22 時間： 月 日 課題乘法交換律、結合律及相關的簡便運算課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標創設生活情境，經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解并掌握規律，能用字母表示規律。會運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，體驗運算應用價值，培養探索意識和問題解的能力。導 學 過 程復習舊知，揭示

49、新課（10分鐘）談話引入課件出示問題。加法的運算律，用字母怎樣表示？用簡便方法計算下面各題。67+87+13 46+（59+54）揭題。在加法運算中，有加法交換律和加法結合律，那在其他運算中，是不是也存在這樣的規律？乘法去處中又會有什么規律？(板書課題)。二、自主探究，學習新知（5分鐘）1、探索乘法交換律。（1）課件出示教材第60頁例題3情境圖。認真看圖，說說題目中的已知條件和所求的問題。（2）、學生獨立解答，全班交流。列式得出： 或 （3）、建立等式。你能否把這兩個算式寫成一個等式： 。（4）、你能再寫幾個這樣的等式嗎？ 。觀察發現：觀察這些等式，說說有什么發現。（5）、如果用字母a、b分別

50、表示兩個乘數，上面的規律可以寫成：ab= ba。2、探索乘法結合律。（1）課件出示教材第61頁例題4.獨立列式解答。全班交流。算法一：先算出一個年級參加的人數： 算法二：先算出全校有多少班。（2）、觀察這兩道算式的數據和結果，你發現了什么？1、每組兩道算式中的三個乘法相同。2、先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，積不變。（3）、下面我們再來算一算，比一比，下面每組中的兩個算式是否存在這樣的規律？1、1852 18（52）2、13254 13(254)3、241258 24（1258）結論：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或者先把后兩個數相乘，積不變，這就是 。如果用字a、b、c分別表示三個乘

51、數。上面的規律可以寫成： 。三、當堂檢測：（5分鐘）1、2、3、4、 四、課堂小結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下23 時間： 月 日 課題乘法分配律課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標在解決問題的基礎上探索乘法分配律，理解和掌握乘法分配律的意義，能用字母表示出乘法分配律。進一步體驗探索規律的過程，培養解決實際問題的能力。導 學 過 程復習舊知，揭示新課（10分鐘）談話引入復習乘法交換律和乘法結合律。我們已經學習了乘法的哪些運算律？這些運算律的字母怎么表示？乘法交換律： 。乘法結合律： 2、揭題。通過前

52、面的學習，我們已經掌握了乘法交換律和乘法結合律，今天我們要繼續來探索乘法的運算律。二、自主探究，學習新知（5分鐘）1、探索乘法分配律。（1）課件出示教材第62頁例題5情境圖。認真看圖，說說題目中的已知條件和所求的問題。學生獨立思考，解決問題。老師可引導學生用多種方法解答，解法一：先算出四、五年級一共有多少個班。解法二：先算出四、五年級各領多少根跳繩。然后小組討論，交流不同的解題思路和解題方法。觀察比較，以上兩種不同的解題方法，它們計算得數相同，我們可以用什么符號將這兩個算式連起來？比一比，等號兩邊的算式有什么聯系？探索規律。1、提出假設：是否任意兩個數的和與第三個數相乘，都會等于這兩個數分別與

53、第三個數相乘，再把所得的積相加呢？2、驗證：計算下面各算式的結果。對比一下。（3+4）5 35+45 317+35 3（17+5） 20（5+13） 205+20133、小結：兩個數的和與一個數相乘，可以先把這兩個數分別與這個數相乘，再相加，結果不變，這就是 。如果用字母a,b,c分別表示這三個數，則這個規律可以寫成： 。三、當堂檢測：（5分鐘）、3、4、四、課堂小結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下24 時間： 月 日 課題運用乘法分配律進行簡便計算課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標在解決問題的過程中

54、發現并理解乘法分配律，學會用乘法分配律進行簡便計算。感受乘法分配律的價值，發展思維的靈活性。導 學 過 程復習舊知，揭示新課（10分鐘）談話引入在里填上合適的數，在里填上去處符號。276+274=27（+）25（2+4）=提問：你是根據什么規律來填的？請大家仔細觀察兩個等式，每個等式中是左邊的算式計算簡便還是右邊的算式計算簡便？揭題。上一節課我們學習了乘法分配律，這節課我們將一起來探究運用乘法分配律進行簡便計算的知識。二、自主探究，學習新知（5分鐘）1、課件出示教材第63頁例題6情境圖。提問：觀察情境圖，說說你從圖中獲得了哪些信息。收集已知條件： 所求問題： 。2、解決問題：請大家列出解決問題

55、的算式。算法一、用豎式計算。 算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把得法相加。回顧計算的過程，我們計算的步驟是什么？這樣計算的根據是什么？3小組討論：什么樣的算式能夠運用乘法分配律進行簡便計算呢？小結：兩個數相乘，其中的一個乘數接近 時。我們可以將這個乘數寫成 的形式，再運用乘法分配律進行計算。當兩個相加（減）的乘法算式中有相同的乘數時，我們可以運用 來計算。三、當堂檢測：（5分鐘）、3、四、課堂小結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下25 時間： 月 日 課題解決問題課型新授課主備人谷海松審核人付學民學

56、習目標1解決相遇求路程的行程問題以及類似的實際問題的過程中，學會 用畫圖和列表的方法整理相關信息，感受畫圖和列表 是解決問題的一和中常用策略，會解決這一類實際問題2、積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，發展形象思維和抽象思維。導 學 過 程創設情境，提出問題（5分鐘）讀一讀題目演示一下小明和小芳怎樣從家出發在學校相遇？從題目中知道了什么？要解決的問題是什么？題目中的信息比較多，用什么策略進行整理？自主探究，學習新知（18分鐘）自學課本68頁例題，按下面的步驟畫出線段圖：1、畫線段圖的策略1）先確定兩點表示小明家和小芳家，再連接兩點畫一條線段，中間畫學校，學校離小芳家稍近些。2）把小明家

57、到學校的線段以及小芳家到學校的線段分別平均分成4段，每一段表示1分鐘行走的路程，4段表示行走4分鐘。3）用括弧線和問號表示所求的問題。畫圖：2、列表的策略將兩人行走的速度列入一有中，再想想兩人各行走了多長時間，于是列成下表：小明從家到學校小芳從家到學校根據整理的信息，求“他們兩家相距多少米？應該先算什么。想好后在小組內交流一下。獨立解答：方法一： 方法二：5、思考：這兩種方法之間有什么聯系？如果把這兩種解法的綜合算式寫成等式，看一看符合什么規律？三、當堂檢測：（15分鐘）1、張小華和趙麗同時從同一地點出發，張小華向東走，速度是60米分，趙麗向西走，速度是55米分，經過3分鐘，兩人相距多少米？（

58、先畫圖整理，再解答） . 出發地2、四、課堂小結（2分鐘）通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下26 時間： 月 日 課題運算律整理與練習課型新授課主備人谷海松審核人付學民學習目標在對已學知識的整理和練習中，進一步理解加法交換律和結合律、乘法交換律、結合律和分配律。能合理、靈活、正確地運用運算律進行簡便計算和解決簡單的實際問題。導 學 過 程回顧本單元知識點（10分鐘）寫出各運算律用字母表示的算式。加法： 乘法： 填一填。下面的計算分別應用了什么運算律？86+35=35+86 （ ）72+57+43=72+（57+

59、43） （ ）125678=125867 ( )2567+6725=67(25+75) ( )二、鞏固練習，合作交流（20分鐘）1、用簡便方法計算。287+201 4425 10245 87+46+13+54 2737+37+232、怎樣算簡便就怎樣算。9832 1383763 129-（29+57） 43+4399 48101-48 5769+6943 6302353、小張和小紅同時從家出發去天文展覽館，小張的速度是65米/分，小紅的速度是70米/分。15分鐘后兩人同時到達。那么他們兩家之間的距離是多少米？4、紅帆小學四、五年級各有3個班，四年級每班45人，五年級每班48人，四、五年級一共有

60、多少人？五年級比四年級少多少人？三、能力提升，拓展延伸。（5分鐘）1、995+996+997+998+9992、125（178）43、2532125四、課堂小結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？xxxxxxxxxxxxx小學部小學部導學案 班級： 姓名： 編號：四數下27 時間： 月 日 課題三角形的認識課型新授課主備人簡珂審核人付學民學習目標1通過觀察、操作、測量等學習活動,認識三角形的基本特征,初步形成三角形的概念。2.使學生在認識三角形有關特征的活動中,體會認識多邊形特征的基本方法.導 學 過 程一、復習舊知，揭示新課（5分鐘）1、你在圖片中看到了什么圖形？ （ ）2、說說生活