1、2023中考語文模擬測試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、測試卷卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列句子沒有語病的一項是（ ）A通過這次班會，他認識到了自己的錯誤，端正了自己的學習態度。B中國詩詞大會不僅弘揚了中華民族傳統文化，而且帶領我們重溫了很多經典詩詞。C經過討論，我們一致認為

2、，這場圍棋比賽輸贏的關鍵是參賽者良好的心態。D為了杜絕校園欺凌事件不發生，學校加強了安保室的監督力度。2請選出下列說法有誤的一項（ ）A“在他們內心深處，與其說盼望回家，毋寧說更害怕回家。”這是轉折關系的復句。B紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作，作者曹雪芹是清代小說家。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。C“我在人群中看到千萬個人，像你的眼，像你的頭發，卻不像你的臉。”該句沒有運用比喻的修辭手法。D蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（句子的主干是：身軀是“加工廠”）3對下面這首詩的賞析有誤的一項是（ ）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風

3、正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。A首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。B誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。C頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。D尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。4下列句子中加點成語使用正確的一項是（）。A所謂學習，不一定限于書本或是某種技術，隨時隨地學習，這是不斷提升自我的不二法門。B在讀書匯報會上，張山同學旁征博引，斷章取義，贏得了同學們的一致好評。C三月攖花節期間，磁湖南岸，櫻花盛開，如云如霞，游人鱗次櫛比。

4、D長沙以“湘江新區”獲批國家級新區為契機，提質大河西生態文明建設，讓自然景觀惟妙惟肖。5下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（ ）A矜持（jn） 滑稽（j） 笑容可掬（j）B滂沱（png） 角色（ju） 興致勃勃（b）C折本（sh） 窗欞（lng） 未雨綢繆（mu）D吞噬（sh） 闌珊（shn） 面面廝覷（x）6綜合性學習。學校開展“愛讀書、會讀書”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的任務。宣傳讀書活動請你為活動擬定一則宣傳標語。調查讀書現狀讀書興趣及占比例讀書計劃及占比例關注點及占比例讀書筆記及占比例深厚13%有計劃11%寫得怎樣10%每讀比做0%一般48%有時有計劃32%怎么寫的

5、14%憑興趣做24%無興趣39%沒有計劃57%寫了什么76%從不做76%分析上表，你得出的結論是： 探討讀書方法甲同學：網絡時代，信息量很大，可看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發言，給校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。向校長提建議： 向同學提建議： 7按要求填寫相應語句。海日生殘夜，_。(王灣次北固山下)溪云初起日沉閣，_。(許渾咸陽城東樓)_，塞上燕脂凝夜紫。(李賀雁門太守行)_，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調歌頭)蒹葭萋萋，_。(蒹葭)_，

6、佳木秀而繁陰。（歐陽修醉翁亭記）杜甫在望岳中表達不畏困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是：“_，_。”8閱讀下面名著選段，完成下列小題。劉四爺心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈。 更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。本段文字選自 ，空格處應填的人物是 。祥子前后有什么變化？二、閱讀9閱讀下面的詩歌，完成下列小題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無

7、情物，化作春泥更護花。1請描述詩歌前兩句所展現的情景。2從修辭角度賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。10閱讀（甲）（乙）兩部分文字，完成后面小題崇禎五年十二月，余住西湖.大雪三日，湖中人烏聲俱絕。是日更矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已，到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲，余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫說相公癡，更有癡似相公者!”是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫發。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行出

8、雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據石而飲之。自普寧凡經佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。霽:雨過天晴。參廖、辨才:人名。并湖:沿湖。雷峰、南屏、靈石塢:山名。普寧、壽圣院:寺名。殆:大概。1用“/”標出下面句子的朗讀停頓。(只標一處)舟 中 人 兩 三 粒 而 已2解釋文中加點詞語。湖中人鳥聲俱絕余強飲三大白而別濯足于惠因澗明日乃還3把下列句子翻譯成現代漢語。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫發。4（甲）文中舟子說作者“癡”，你是

9、怎么理解作者的“癡”的?5（甲）（乙）兩選文畫線句都描寫了西湖美景，請簡析寫景方法的不同之處。11閱讀文段，回答問題心中的布鞋楊蘭琦或是寒風料峭，或是身子每況愈下，時序漸近嚴冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋，抨掉蛛網，拍去灰塵，看著它，股股暖流遍布全身，一樁樁往事涌上心頭。小時候能有華麗的衣裳，漂亮的鞋子就是我們孩子夢中的奢望，我的母親卻能想方設法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。我每每在半夜夢中驚醒時，總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。母親年輕時是方圓幾個村落有名的針線活能手，年輕情侶贈送情物往往是布鞋、鞋墊，大多出自母親之手，壽酒上的禮物

10、，也有我母親的杰作。那時一到天黑，母親在忙完家務后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的重禮。那時我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，恙來不少孩子欽羨的目光，在那個年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。長大了，我來到一所縣級重點初中讀書，離家有二十多里。我們農家孩子不到寒冬，不會穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來，不一會兒，地上就鋪上了一屢厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農家

11、孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風直往被子里鉆。第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌幾好長好長。許多同學的家長紛紛從家里趕到學校，送來驅寒的衣物、林子、鞋子，同學們歡呼雀躍。我顯得十分落寞。上課不久，老師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，下夾著新被子、新棉衣，手里拿著新布棉鞋，父母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語氣中透露著擔心和愧疚。在喘氣、咳嗽、焦急的從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下

12、床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個晚上，咳了一個晚上。一早便急急地叫起父親趕往學校，本來父親不要母親來，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時間，母親在來學校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動。（甲）穿上新棉衣，接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線紋路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。父親攙扶著母親漸行漸遠，一直消失在校門口。（乙）一晃二十多年過去了，我清晰地記得當時的情景。我依然銘記著，當時穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠不及父母對兒女愛的溫暖。（丙）現在，我常常穿著皮

13、鞋，盡管很合我的身份，但感覺锃亮的皮鞋不再舒適、溫暖，生硬、僵冷之感越來越明顯，每每一到嚴冬，冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我。我多么渴望有一雙布鞋，可以溫暖溫暖我的雙腳。（丁）1參照下面的表述，將選文的情節補充完整。小時候，“我”炫耀布鞋_ _2賞析下列句子。總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。(從描寫的角度賞析句子的表達效果)在那個年代，它是我們兄弟姐妹斌耀的資本，最高興的事兒。(分析加點詞語的表達效果)3下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是( )我的眼淚禁不住簌簌而下。A（甲）B（乙）C（丙）D（丁）4第段獨句成段，有什么作用?5簡述本文標題的好處。12閱讀下面的文

14、章，完成下面小題。合歡，合歡李曉東很多年以后，我才知道，那是合歡。小城況味，多是從悠長悠長的小巷里蕩漾出的，這是九歲的我就已經能感受得到的。所以，當母親牽著我的手慢慢走進不知名的巷道時，一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來，我學會了描摹那種情緒：憂傷。事實上，九歲的我，和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親，似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得比同齡人年輕十歲，同樣一件的確良白襯衣，穿在她身上，就有了時裝的味道。母親齊耳的短發，剛剛遮住耳朵，當她俯下身子給我整理衣服的時候，我看見清晨的陽光投在她的脖頸上，讓她的耳朵有了透明的質感，粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑，隨手拂過臉頰的發梢，一

15、段白皙的脖頸上也落下一片陽光。這是七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。縱深的小巷是我們走往住地的必經之路。小巷里隔三五步就見一棵槐樹，粗壯的樹干一個人不能環抱，濃密深綠的樹葉，漏著點點陽光。槐蔭披拂處，是一個個門庭，層層剝落的朱漆，銹跡斑斑的門環，半掩著的木門，褪了色的對聯，簇擁著一條碎石鋪地，僅容我和母親并排行走的小徑，重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來，把天空切割成一條窄窄的藍色，隨著我們的腳步晃啊晃。小巷盡頭，豁然洞開，一個一眼看不到頭的大院子，水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青瓦的平房，我隨母親走進一間，一開門，隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來

16、。母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛

17、剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。又五年，我讀到了史鐵生的合歡樹，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭

18、頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，

19、還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。史鐵生的合歡樹講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺

20、憾。1閱讀全文，根據提示，補充完整“我”在不同時期對合歡的情感變化。九歲在大院看到合歡花時：_又五年后在家讀到史鐵生的合歡樹時：_十九歲在羊城遇見合歡花時：_“我”已是母親的年紀在醫院看到合歡花時：_。2請簡要分析本文題目“合歡，合歡”有哪些妙處？3結合語境，請你賞析第段加點詞語的表達效果。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。4請結合全文，分析文章第段畫線句子的作用。5下列句子表達的意思與本文中心主旨無關的一項是（ ）A盡管世界很大很大，時光很快很快，年少的腳步、美好甜蜜的夢在飛沙走石的人生里程里，仍舊是一道永駐心田的風景。B對于異鄉游子來說，越是走

21、過山山水水，越是經過流年歲月，越是發現故鄉的模樣才是記憶里一幀永遠無法超的水墨丹青。C母親在，時光如蜜；母親不在，時光黯然。所以請您放慢步伐，愿您永遠被歲月溫柔以待。D我們有時候孤獨地在這個世界尋找著另一個自己，尋找相似的經歷，尋找生命的知音。13閱讀閱讀率與閱讀力，回答后面小題閱讀率與閱讀力每年4月23日是“世界讀書日”。今年讀書日期間，有人對“你讀了幾本書”進行了一番調查，結果發現閱讀率明顯下降。我認為，這樣的調查也有失偏頗，因為時代在發展，很多閱讀已不再依靠紙質，而是在網上進行的。紙質閱讀率的下降并不能說明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠離了讀書，我們不能僅憑紙質圖書的銷售下降就認定

22、現在的中國人不愛看書了，只能說明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。但是中國人的閱讀的確出了問題，而且是大問題。不管是紙質的閱讀還是泡在網上的所謂“閱讀”，所花的時間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂化、低智化”的閱讀。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關注。所謂閱讀力，是指對文字為主的精神產品識讀、理解和消化的能力。很長時間以來，魯迅著作一直是人們特別是青年學生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學教材里被削減，甚至成了很多青年學子的閱讀障礙，這就反映了如今閱讀力的下降，因為魯迅著作恰恰是需要用心去讀的，需要費點腦力才能讀懂它。造成閱讀力下降的個原因，

23、是人們認識上的誤區，認為閱讀僅僅是為了實用而已。能掌握門實用的手藝，能考上名校，能找個工作，就是閱讀的全部目的。因此，對如何從閱讀中獲取真知灼見、培養獨立思考能力嗤之以鼻。其實，培養一個會思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。造成閱讀力下降的另一個原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統的閱讀習慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書，讀博客代替了讀經典，讀故事代替了讀思想于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華?我以為，閱讀力表現出一個人的文化素養，也表現出一個民族的精神境界。當今社會，文化作為軟實

24、力，已成為綜合國力的重要衡量標志之一，而國民閱讀力作為文化軟實力的基石，直接關系到綜合國力的強弱，所以，最重要的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！1本文的中心論點是什么?2指出下面句子所使用的論證方法。對很多人來說，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（_）國民閱讀力作為文化軟實力的基石，直接關系到綜合國力的強弱。（_）3第段中加點詞語“大問題”在文中指的是什么?“大問題” 是如何產生的?4請結合本文內容和自己的閱讀體驗，說說應該如何提高自己的閱讀力?三、語言表述14結合語境補寫句子，使之構成語義連貫的排比句。有理想，才會有追求。鮮花有理想，才會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會用勤勞釀造

25、蜂蜜；_ ，_。四、寫作15按要求作文我們總是羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動人的文章，甚至是一個小小的善舉，一個溫暖的眼神只要用心感受，你會恍然發現：原來，我也擁有這么多！請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文體自選（除詩歌外）；（2）文中不能出現真實的人名、校名；（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內容。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累與運用1、A【答案解析】B分句間的語序錯誤。把“弘揚了中華民族傳統文化”與“帶領我們重溫了很多經典詩詞”對調位置即可。C兩面對一面。“輸贏”改為“得勝

26、”等。D語意矛盾。“不”改為“再”。【答案點睛】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。2、A【答案解析】A項，“與其說毋寧說”是選擇關系。故選A。3、D【答案解析】測試卷分析：詩詞賞析一般從，內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。小題1抒發詩人有家不能回的哀怨心情。4、A【答案解析】B斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一

27、句的意思。指引用與原意不符。貶義。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用于形容游人。D惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。不能形容自然景觀。5、C【答案解析】A. 稽（j）j，B. 滂（png）png，D. 覷（x）q。6、（1）營造書香校園，傳承文化經典/閱讀提升個人品味，求知豐富你我人生/和書本擁抱，與大師交流/讀書點亮智慧、只是照耀人生（2）大部分中學生讀書興趣不高，沒有讀書計劃，并且大部分中學生關注寫了什么，從不做讀書筆記。（3）示例：A.尊敬的校長，我們建議學校開設專門的閱讀課，以便我們有更多的閱讀時間。B.尊敬的校長，我們建議老師少

28、布置一些家庭作業，以便我們有更多的閱讀時間。C.尊敬的校長，我們建議學校給我們開出“推薦書單”，讓我們更有針對性地進行閱讀。示例：A.同學們，我們讀書時一定要有選擇。經典名著經受了時間的考驗和歷史的篩選，我們應從閱讀經典名著開始。B.同學們，我們可以合理安排學習時間，擠時間讀好書。C.同學們，我們要注意讀書方法，學會作讀書筆記、摘抄等，將閱讀與積累結合起來，印象會更深刻。【答案解析】（1）擬寫宣傳語的要求：須緊扣主題。上、下句必須字數相等，要在20字以內。有兩個句式大致整齊的句子或者短語。結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。如，營造書香校園，打造人文校園；與

29、經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。（2）把表格轉換成文字，一定要聯系表格的標題，根據表中的數字和文字可得出結論，結論中一般不能出現表中的數據，但可以出現表中的文字。讀表可知，當前絕大多數初中學生對讀書缺乏深厚興趣和整體性計劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法（或積累思考的習慣）。（3）針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，針對人物身份不同提出不同的建議。據此可作答。如，尊敬的校長，我們建議老師少布置一些家庭作業，以便我們有更多的閱讀時間。同學們，我們可以合理安排學習時間，擠時間讀好書。7、（1）江春入舊年 （2）風雨欲來風滿樓 （3）角聲滿天秋

30、色里 （4）人有悲歡離合 （5）白露未晞 （6）野芳發而幽香 （7）會當凌絕頂 一覽眾山小 【答案解析】測試卷分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“晞、幽香、凌、絕頂、覽”等字詞容易寫錯。8、（1）駱駝祥子 虎妞（2）祥子開始是“體面的，要強的，有夢想的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（點明變化即可）【答案解析】（1）要求學生結合選段內容分析名著和人物。結合“祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來，她一點一不怕他們，可是也不愿多搭理

31、他們；她的話，所以，都留給祥子聽。”分析，選段內容出自駱駝祥子人物是：虎妞。（2）結合祥子的“三起三落”的過程，分析祥子的變化即可，一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。祥子開始是“體面的、要強的，有夢想的、健壯的、偉大的人”，而后來變成了“墮落的、自私的、不幸的獸”。二、閱讀9、1浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜

32、的遠處延伸，離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。2作者運用比喻的修辭，將“落紅”自比，表示自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。【答案解析】1測試卷分析：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”的意思是：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東舉起這一起身，從此就是天涯海角了解答時根據句意和自己的理解用流暢的話語把他寫出來即可。2測試卷分析：本題考查修辭手法的運用，作答要結合詩句理解。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的意思是：有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。句中把自己比喻成“落紅”形象生動地寫出自己即使辭官仍會關心國家前途。

33、10、1舟中人/兩三粒而已2消失勉力、盡力洗、洗滌)第二天3霧氣凝成的冰花一片彌漫。天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(連)頭發都能數清。4我認為作者的“癡”是執著、迷戀自然美景(癡迷于天人合一的山水之樂)，癡迷于世俗之外的閑情逸致，像作者這樣執著，率真，特立獨行，卓爾不凡的個性十分難得。5【甲】文多層次寫景，視線由遠而近，景物由大而小，(由面及點)，讓人在闊大背景下感到渺小，有一種蒼芒靜寂之感。【乙】文移步換景，融情于景，既寫了西湖夜景的靜寂幽深，也表現作者內心的抑郁悲傷之感。【答案解析】1測試卷分析：考查文言文語句的句讀。解答此類測試卷

34、，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。語句“舟中人兩三粒而已”的意思是：舟中的人像兩三個米粒罷了。依據主謂間句讀，正確的停頓是：舟中人/兩三粒而已。2測試卷分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“絕”是多義詞，這里是“消失”；“強”是“勉力、盡力”的意思。3測試卷分析：本題考查翻譯

35、文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“霧凇（水氣凝成的冰花）沆碭（白氣彌漫的樣子）、一（全）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“是（這）、霽（放晴）、數（數得清）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4測試卷分析：考查對文章內容的理解和人物形象的分析。本文作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。而“癡”字一詞主要體現在作者癡迷于雪景；超脫世俗的雅致

36、；遇上知音的愉悅。表達了執著，率真，特立獨行，卓爾不凡。據此理解概括作答。5測試卷分析：考查對寫景手法的理解與分析。湖心亭看雪中語句“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，用“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”一組詞語，采用了白描的手法，讓人感到宇宙的遼闊和人的渺小，形成鮮明對比，給人一種悠遠脫俗的印象，將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛傳達出來。西湖夢尋中的語句“道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境”采用融情于景，既寫了西湖夜景的靜寂幽深，也表現作者內心的抑郁悲傷之感。據此理解作答。【答案點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，

37、直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖附近行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得

38、滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣(有閑情雅致)的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥著說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”【乙】這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發都能數清。于是（我）便放棄做船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。過了雷峰塔，渡過南屏一帶，在惠因澗（注：山溝）洗腳（注：意為赤腳涉過惠因澗），進入靈石塢，意外發現一條小路（，就沿著它）上到了風篁嶺，在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來。從普寧到龍井亭

39、總共經歷了十五座佛寺，都十分寂靜，聽不到人的聲音，路邊的燈火若隱若現，草木長得蓊蓊郁郁，水流得很急，發出悲愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音堂拜謁辨才大師，第二天便回去了。11、1 初中時，父母送來布鞋； 現在，“我”渴望布鞋 2(1)運用動作描寫，細致生動地表現了母親做布鞋動作的嫻熟、敏捷及愜意，表現了母親勤勞的品質。(2)“資本”一詞生動形象地寫出了布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量以及我們的興奮之情。3B4(1)在結構上的作用:過渡(承上啟下)。(2)在內容上的作用:與同學們收到家長送來的驅寒的衣物那種興奮之情構成對比，強調“我”的落寞之情，為

40、下文寫“我”的父母給“我”送來被子、棉衣、新布鞋的激動作鋪墊。5(1)“布鞋”是貫穿全文的敘事線索。(2)突出了文章的主旨，贊頌母愛的偉大。【答案解析】1測試卷分析：考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。文章敘寫的內容可分為三個時間段：小時候上中學時現在。據此，圍繞著“布鞋”來概括：15段寫小時候，“我”炫耀布鞋；69段寫初中時，父母冒雪送來布鞋；1011敘寫如今，“我”渴望得到布鞋。據此理解填寫作答即可。2測試卷分析：（1）考查對描寫手法及其作用的分析

41、。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。語句“總看到母親還在熟練敏捷地運針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意”運用了動作和神態描寫，寫出了母親做布鞋時的動作嫻熟、敏捷及愜意的表情，突出了表現了母親勤勞的品質。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“在那個年代，它是我們兄弟姐妹炫耀的資本，

42、最高興的事兒”中的“資本”原意是本錢。在這里是指布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量和向別人炫耀的理由。據此理解作答。3測試卷分析：考查對文章內容的理解。【甲】處“我先前的些許不悅和遺憾已無影無蹤，唯有心中的陣陣激動”，根據內容還達不到“流淚”的程度；【乙】處敘寫父母將衣物給“我”，“我”穿上感到溫暖，且看到“父親攙扶著母親漸行漸遠”，此時因感激、心酸，所以眼淚禁不住流下來。此處放“我的眼淚禁不住簌簌而下”這個句子最恰當。【丙】處放置此句，語句銜接不連貫。【丁】處放置此句，與上文內容銜接不上。據此，答案為B。4測試卷分析：考查句段在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，

43、文章中的段落，在結構上，往往起到承上啟下的作用；內容上，交代故事發生的背景、時間、地點、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第7段的“我顯得十分落寞”獨句成段，內容上，有突出強調的作用，把“我”落寂與同學們興奮形成鮮明的對比，突出強調“我”的失落和寂寞之情。在結構上，為下文寫“我”的父母給“我”送來被子、棉衣、新布鞋的激動作鋪墊，起到過渡的作用。據此理解作答。5測試卷分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思

44、、激發讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“心中的布鞋”為題目，文章圍繞著“布鞋”來敘寫，“布鞋”構成了文章的敘事線索，“心中的布鞋”提示了布鞋在“我”心中的地位，暗示了文章的主旨贊頌母愛的偉大。12、1 喜悅（歡喜、高興、陶醉） 失望（遺憾） 陌生（疏離） 感傷（哀傷、憂傷） 2使用反復的修辭手法，突出強調中心主旨，對美好時光流逝和母親老去的哀傷；合歡是貫穿全文的線索；合歡象征了母親；“合歡”與文章“憂傷”的基調形成反差，婉轉地表達“我”內心深處的悲傷。內涵豐富、耐人尋味。3運用擬人的修辭手法，賦予合歡花香以人的姿態神氣，生動形象地寫出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感（疏離感，不夠親切），表現了

45、“我”在異鄉城市的格格不入和對故鄉深切的懷念。4這段寫了母親在合歡花下美好年輕的場景，是作者想象（幻想）的；與前文母親年輕時在合歡樹下的場景相照應，與現實中母親生病躺在床上形成對比，突出地表現了母親的衰老以及“我”的哀傷。5D【答案解析】1考查對情節和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。九歲在大院看到合歡花時，看到盛開的合歡花，“我”雀躍而出，心生歡喜；又五年后在家讀到史鐵生的合歡樹時，“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望”可知人物情感是“失望”；十九歲在羊城遇見合歡花時，在這里邂逅的合歡

46、，與十年前小城的合歡相比，此時的合歡花是讓“我”感到陌生；“我”已是母親的年紀在醫院看到合歡花時，窗外是合歡，床上是母親。然而母親再也站不起來了，可知此時“我”的情感是“傷感”的。2考查文章標題的好處和作者的創作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。“合歡樹”是我最早的人生記憶，以“合歡”為線索，串起文章的內容，表達對童年憂傷的美好回憶；將合歡與母親連在一起，合歡是母愛的象征，永遠珍藏懷念。“合歡”內涵豐富，在倉促茫然的青年時代，我漂泊外鄉，合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉的思念。如今人到中年，而母親老病，對母愛有了更深切的體會

47、，表達了深深的眷戀。文末“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，是對母親的感激與歉疚。3考查對具有表現力詞語的品析。加點的兩個詞語“居高臨下、不屑一顧”一般用來形容人的姿態，這里用來形容羊城街頭的合歡花香給人疏離感，不夠親切，表現了“我”對故鄉深切的懷念。4此段是作者的想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現了對母愛的眷戀與回憶。然后從結構上分析作用：呼應前文“母親年輕時在合歡樹下”，從內容上分析作用：豐富了母親的形象，突出了主題，使文章充滿了濃郁的抒情氛圍，烘托了“我”的哀傷的情感。5D. 我們有時候孤獨地在這個世界尋找著另一個自己，尋找相似的經歷，尋找生命的知音。在文中沒有體現，

48、屬于無中生有。【答案點睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結合等，答題時先辨析手法，然后結合文句進行解釋，最后明確效果。13、1 閱讀力比閱讀率更值得關注。 2 （1）對比論證 （2）比喻論證 3 中國人的閱讀力在萎縮。產生：人們認識上的誤區，認為閱讀僅僅是為了實用；以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。 4 要有正確的閱讀目的和態度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書、讀經典、讀思想。(意對即可) 【答案解析】1本題考查對文章中心論點的提取。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到

49、關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。特別是在議論文中，學生應培養尋找中心句的能力。本文的中心論點在第段末尾句：所以，閱讀力比閱讀率更值得關注。2本題考查對論證方法的判定。議論文中常見的論證方法及其作用有：舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。（1）由“閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對比論證；（2）由“國民閱讀力作為文化軟實力的基石”分析，這是比喻論證。3本題考查學生理解、歸納議論文內容的能力。作答此類題，首先要通讀全文，理解文章內容，進而確定答題區間（即題干中要求閱讀的段落），仔細閱讀相關段落，找出重點信息，根據這些信息進行歸納，得出答案。仔細閱讀文章，根據題干中“閱讀力下降”這一中心詞語可知應仔細閱讀第、段，根據“造成閱讀力下降的一個原因，是人們認識上的誤區，認為閱讀僅僅是為了實用而已”和“造成閱讀力下降的另一個