1、 有關二年級第一學期語文教學計劃4篇有關二班級第一學期語文教學方案4篇1 一、班級狀況分析 二班級一班大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發言，課后按時完成作業，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。所以本學期在同學已經有良好的識記習慣的基礎上，引導同學感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。 二、教學目標 1、學習習慣。 （1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。 （2）連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、 2、漢語拼音 （1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 （1）精確認讀生字。會默寫誕生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。 4、口語交際 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話表達出來。 （3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 （1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 （3）能借助語言文字理解

3、課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 （1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 （2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。 （3）學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。 （4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。 三、教學措施： 1、識字教學與語言積累相結合，盡量體現開放課程理念。 2、心情日記連續寫，緊密聯系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。 3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展現，通過閱讀小明星評比，引導同學對所讀之內容有自己簡潔的看法和評價。 四、教學時間支配 培育良好的學習習慣（3）3課時 識

4、字14課，810課時 課文111課，3033課時 識字58課，810課時 課文1223課，3036課時 8個練習，24課時 注明：在實際教學中，依據詳細狀況敏捷處理。 有關二班級第一學期語文教學方案4篇2 一、教材分析： 本冊教材由“培育良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成?！白R字”與“課文”部分全部注了音。 “識字”支配了兩個單元，每單元課，共課。 “課文”支配了個單元，每單元課，共課。每單元支配個綜合練習，共個。 本冊連續采納“識寫分流”的方法支配生字。全冊共支配生字56個，其中要求寫的為79個，另外的77個生字只要求熟悉。 本冊教材支配課文3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為個單元：

5、課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；課為“人生篇”，意在讓同學熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，6課為“勤學篇”目的是教育同學從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；課為“環保篇”，主要教育同學喜愛自然，愛護環境，13課為“品德篇”，意在對同學進行思想教育，弘揚民族精神。 本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。 本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一

6、是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓同學認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續培育語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求同學按筆順描紅，連續堅持指導同學練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所同學字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態、句式的變化對同學進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。 二、班級狀況分析 二班級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發言，課后按時完成作業，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 三、教學目

7、標： 1、學習習慣。 連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。 連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。 培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音。 連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。 熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 精確認讀456個生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。 能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。 4、口語交際 能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 連續學習正確、流利

8、、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。 學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。 學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。 四、教學措施 1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。 2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作愛好。 3、習作緊密聯系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。 4、加強課外

9、閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。 五、思想品德教育結合點 通過911的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關懷他人；317的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化學問；1821的學習，讓同學們喜愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；2224的學習激發同學喜愛科學、勇于探究大自然的神秘。從很多生動詳細的故事中，學習喜愛人民、喜愛生活、敬重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣。 六、教學支配： 周次內容 1培育良好的學習習慣（三）識字13 2識字4練習1 3課文13課 4課文第4課練習2 5課文57課 6課文

10、第8課練習3 7課文910課 8課文1112課 9練習4期中復習 10期中考試 11識字57 12識字8練習5 13課文1315課 14課文16練習6 15課文1719課 16課文20課練習7 17課文2123課 18練習8 19復習考試 有關二班級第一學期語文教學方案4篇3 一、班級狀況分析 本學期，本班同學32人，男生16人，女生16人，其中后轉來1名男生。經過一班級一年的語文學習，同學已經熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習樂觀性，引導其主動地發覺

11、、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。 另外一方面，大部分同學已經能遵守課堂紀律，樂觀發言，按時完成作業，逐步培育正確的學習習慣。但仍有一部分同學的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業，上課做小動作等。本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養。 二、指導思想 在本學期，依據市教育局的指導精神，仔細貫徹學校語文教學改革基本

12、思想，圍繞語文主題學習這一總目標，我不僅要重視同學學問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學的語文素養，增加語文實踐力量，培育創新精神，促進同學全面進展。 三、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三

13、字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。 四、教學目標 1、學習習慣 （1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成良好的書寫習慣。 （2）連續培育用心傾聽的習慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音 （1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 （1）精確認讀450個生字，會寫350個生字。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。 4、口語交際 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。 （2）能在看圖或觀看

14、事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 （1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 （2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 （3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 （1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 （2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。 （3）學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。 （4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。 五

15、、教學重難點 1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、干凈、美觀。 2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 3、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。 六、教學討論方向 1、仔細討論符合低班級學情的單

16、元識字課、單元寫字課、精讀課這三種課型，制定精準的課型目標并制定出符合課型目標的教學模式。 2、低班級階段怎樣有效地把語文主題叢書和課本結合使用。 3、激發低班級同學的識字愛好，擴高校生的閱讀量。 4、重視寫字教學，讓同學養成良好的書寫習慣。 七、教學措施 1、重視識字教學。要教給同學識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。 2、重視寫字教學。讓同學養成正確的書寫姿態，教給同學書寫方法，養成寫一手工整美麗的鉛筆字。 3、重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開頭訓練默讀

17、。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓同學在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為同學設置思索的路子，訓練同學逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。 4、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,制造性地使用教材。 5、教學時，老師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。 6、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語

18、文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 7、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。 八、增優補差 為優等生多制造機會，熬煉他們的心理素養與創新力量，對差生加強學習習慣的培育及基礎學問的學習。 九、附教學進度表 周次教學內容支配 第一周第一單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字1、1、秋天的圖畫精讀課、 其次周2、黃山奇石精讀課3、植物媽媽有方法精讀課、4、古詩兩首精讀課、單元整理課、第一單元檢測 第三周其次單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字25、一

19、株紫丁香精讀課、 第四周6、我選我精讀課7、一分鐘精讀課、8、難忘的一天精讀課、單元整理課、其次單元檢測 第五周國慶節放假 第六周第三單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字3、9、慶祝精讀課、 第七周10、北京精讀課11、我們勝利了精讀課、12、看雪精讀課、單元整理課、第三單元檢測 第八周第四單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字4、13、坐井觀天精讀課、14、我要的是葫蘆精讀課 第九周15、小柳樹和小棗樹精讀課、16、風娃娃精讀課、17、酸的和甜的精讀課、單元整理課、第四單元檢測 第十周期中復習及考試 第十一周第五單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單

20、元寫字課、識字5、18、贊揚精讀課、 第十二周19、藍色的樹葉精讀課、20、紙船和風箏精讀課、21、從現在開頭精讀課、單元整理課、第五單元檢測 第十三周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字6、22、窗前的氣球精讀課 第十四周23、假如精讀課、24、日記兩則精讀課、25、古詩兩首精讀課、單元整理課、第六單元檢測 第十五周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字課、識字7、26、紅領巾真好精讀課 第十六周27、清亮的湖水精讀課、28、淺水洼里的小魚精讀課、29、父親和鳥精讀課、單元整理課、第七單元檢測 第十七周第六單元單元導讀課、單元朗讀課、單元識字課、單元寫字

21、課、識字8、30、我是什么精讀課 第十八周31、回聲精讀課、32、太空生活趣事多精讀課、33、活化石精讀課、34、農業的變化真大精讀課、單元整理課、第八單元檢測 第十九、二十周復習期末考試 有關二班級第一學期語文教學方案4篇4 一、班級狀況分析 本班共有同學46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。總體來講同學此時的識字力量已進入一個飛躍的時期，對于大部分同學來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的肯定語境認讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的，優秀的孩子很突出，都比較全面，學習習慣比較好，學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別同學有多動癥的表現，沒有養成良好

22、的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到用心聽講，作業不能準時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而減弱了學習的愛好。班級同學的課外閱讀量還有待加強。同學整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特殊關注。 二、教學目標 1學習習慣。 （1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣；養成疼惜學習用品的習慣。 （2）把握正確的寫鉛筆字的方法；培育樂觀發言，用心聽講的習慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2漢語拼音。 （1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、學習一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3識字寫字。 （1）精確

23、認讀407個生字。 （2）把握本冊課本支配的27個常用偏旁。 （3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點寫端正、寫均勻。 4口語交際。 （1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整。 （4）情愿與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。 5閱讀。 （1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。 （2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6寫話。 （1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。 （2）學習按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 （3）學會“慶賀”、“購物”，“待