1、中考作文教課方案作文是學生把記憶中所儲存的相關知識、經驗和思想用書面形式表達出來，是從內部語言向外面語言的過渡，即從經過壓縮的、簡要的、自己能理解的語言向睜開的、擁有規范語法構造的、能為別人所理解的外面語言形式的轉變。下邊是小編整理的中考作文教課方案，希望對你有幫助。中考作文教課方案一教課目標認識中考作文在“內容”方面的詳細要求。掌握讓“內容充分”的方法和技巧，并運用于寫作之中。指引學生解析作文“內容空洞”的原由。能運用“提高要訣”提高作文水平。教課要點掌握讓“內容充分”方法和技巧，并運用于寫作之中。能運用“提高要訣”提高作文水平。教課難點掌握讓“內容充分”方法和技巧，并運用于寫作之中。、指引

2、學生解析作文“內容空洞”的原由。教課時間二課時教課過程一、引入新課經過“貼題”和“中心”兩個專題的訓練，同學們的作文水平有了必定的提高。從“中心”的訓練來看，同學們的立意正確、新奇，但從整體來看，大話連篇，內容空洞，這就波及到我們今日訓練的專題“內容”。內容從廣義上來說，包含“貼題、中心、內容、選材、感情”前面我們已訓練了兩項，今日就訓練“內容”的第三項內容。.指引學生明確中考作文評分標準對“內容”的詳細要求。新課標為中學生設定的整體目標是：“能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。”“詳細明確”即是對作文的詳細要求。在階段性目標也有這樣的要求：“寫作要有感情誠摯，力爭表達自己對自然、社會、人生

3、的獨到感覺和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊夭炜瓷?，發現生活的豐富多彩?！边@些要求表此刻中考取就是作文評分標準，此項得分點所占的比率相當大，僅以安徽為例：內容30分，表達25分。這說明“內容”極其重要，我們決不行忽略。中考作文的評分，對“內容”大概可分為五等：內容充實、內容詳細、內容比較詳細、內容不詳細、無內容。實質上我們班上的絕大部分同學的作文處于“內容詳細”、“內容比較詳細”、“內容不詳細”這三個等級。這是我們作文訓練的要點，也是一個難點。希望大家一定要闖過這一關。三、學生將自己采集起來的內容不充分的習作，比較“失分會診”，解析造成內容空洞的原由。不一樣的文體，其內容的失分形式不一樣，這里這類解析

4、兩種文體：記述文：不過簡單的敘事，沒有詳細的過程。敘事沒有中心，故事不完好。造成這些問題的原由是沒有交代清楚故事的因素。有的同學在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然沒法充分起來。談論文：空談口號，吹牛，沒有詳細的典型權力和精準的理論依照。造成這類狀況的原由是記憶的資料太少，肚子里沒“貨”，只能空談了。這類狀況在我們同學中最為典型。希望大家多閱讀，多累積，才能使自己的資料不斷豐富起來。一、比較例文掌握使內容充分的方法。1、小組學習。2、教師指引。招式一：聯想、想象，豐富內容。寫作時要充分運用聯想和想象使自己的文章內容更為豐富。片段示例：人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉

5、著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上邊，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威迫道?！安?！太陽才是中心！”青年沒有絲毫恐懼。“點火！”那黑長衫教徒暴跳如雷，一聲令下?；鹧媪r在青年的腳下燃起，廣場上一片喝彩。烈火中青年的眼光一直是堅定的，他在烈火中長生。他，就是布魯諾，一個固守真諦的人，他為歷史增加了一道火紅的景色。上邊的文章運用了布魯諾為真諦而獻身這個素材，加上自己的想象和描繪以后，布魯諾的形象生動起來了，內容顯得詳細而充分。招式二：疊加同類。這類方法合用于談論文、談論性散文的寫作。一個資料老是

6、單薄的，所因此我們不防把同類的幾個資料疊加在一同，形成公司效應，內容就自然充分起來。片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉迎之徒，仰頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事顯貴，使我不可以高興顏”，面帶淺笑挺胸游于山川之間：君不見，文天祥不要高官厚祿，仰頭挺胸作正氣歌，引亢“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，死如挺胸走向刑：君不，司遷受刑挺胸而成“無韻之離”，吉昌面人的口大方就他的節氣，他的定，響云霄，萬古青。上邊文段，作者以學會挺胸中心，想到李白、文天祥、司遷、吉昌四個擁有同品的任。些同的案例集中起來就有了巨大的理成效，文章的內容就得更充。二、合分作文，掌握“內容”的“提高要”。1，自學，掌握“內容”

7、的“提高要”。寫敘文住兩點：一是寫好一件事，好一個人。要寫出的初步、展、熱潮、局四個段。初步、局盡量，展、熱潮施以重墨。二是要突出描繪，用描繪來充內容。寫文也住兩點：一是有充分的據；二是學會解析2，小照秀作文，解析成功的秘。考回放一粒各種開巖石，破土而出，表的是不屈、生機勃勃的力量；一位老投來關的一瞥，是激勵你戰勝困、百折不回的力量。力量有是一句，當你碰到挫折的，它你來無的勇氣；力量有是一本，當你疑惑徘徊是，它會開你心靈的迷；力量也能夠是的一次批，的一個，父的一根白，同桌的一卡片，居的一聲候以“力量”，系自己的學、生活，自目作文。要求：立意自定，文體自。600字左右。寫工整，卷面整。不得出真的

8、人名、校名。分例文：家庭的溫馨家，是溫馨的港灣，是我些帆出海的小船最好的宿；家，是一把大大的，有有雨我遮我；家，也是一首亙古不的歌，是印在我心中最美的音符。我的家沒有萬的，也沒有舒坦的小和豪的墅。有的知爸爸那自肺腑的教悔；有的不過那無休止的叨；有的不過我兄妹三人開朗的笑聲和那股始洋溢著的溫馨。父父從不把他的顯露在外，但我卻從言中感覺到了那分深邃的。每次打回家，父是三言兩，以后便成了我和母的“”。但正是有了父幾聲短的候，我的心中才多了些幸福和暖和，也我懂得了更多做人的道理。考成的不如意我入了難過的深淵，我在號大哭，父在那耐心地寬慰我，我把難過和挫折化作的力量。每日放下，我的心情是倍感松，我得，天

9、更了，更了，陽光也更為暖和了母母的不像父的那人深醒，也不像老的那令人于心，但它有著更光的一面。天冷，是她在耳不斷地噓寒暖；患病，是她不離半步地守侯在我的身邊；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子從頭幫我蓋好一路走來，我無無刻不是在母的心呵下度的。在我離家的些日子，不知走了母多少淚水！首次出在外，看到的是一陌生的面貌，相互之很罕有交流的言，我畏了，懼怕了。，是母一句句地鼓舞我，我學會了與人交往，學會了英勇與。母啊，您兒子付出的太多太多，您的，要我何以？子女情一句切的候，一個真的笑，無疑不是子女父親母親最好的回。父親母親將全部的向往與希望都寄望在子女的身上，我不可以父親母親絕望，我必定要以異的成老

10、答父母的愛，讓最漂亮的笑臉在他們臉上綻開。是這些愛，將父親母親和我牢牢地連在一同；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父親母親用暖和的手為子女撐起一方晴空；子女為他們的行動給父親母親帶來一絲安慰。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感覺到了嗎？滿分訣要。滿分點：本文內容充分，語言樸素，感情誠摯，擅長運用細節描繪表現中心。采納來題記和小標題的形式，這些小亮點在考場作文中擁有惹人注視的作用。三個小標題各自獨立，但又相輔相成，水乳交融，很好地表現了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平庸，無大是大非，無波折的故事情節，都是小作者對真切生活的深入發掘，能反應生活的實質，擁有獨

11、到性。七、指導學生寫作。家庭的溫馨文題：閱讀下邊資料，按要求作文。記憶，沒有重量。它卻能夠壓得人爬行在地，又能夠激勵人在理想的空間翱翔，記憶沒有體積。它卻既能夠讓人敞開胸襟去擁抱整個世界，又能夠令人的心眼狹小得并蒂難容。記憶沒有色彩。它卻既能夠令人的心靈蒼白，陰暗，又能夠讓人的心里世界絢爛、絢爛。記憶沒有標價。它卻既能夠人一個人的生命價值上漲到高尚的境地，又能夠使另一個人的靈魂貶值到零點以下。請以“記憶”為話題，寫一篇作文，許多于600字。八、自改，而后教師評論。九、總結：經過本次訓練，同學們的作文有了很大進步，特別是本來不擅長運用想象和描繪的同學，此次能運用各樣描繪的方法將文章寫地詳細生動。

12、但有的同學語言還比較困窮，希望大家多閱讀，多累積，更上一層樓。中考作文教課方案二教課目標認識中考作文在“中心”方面的詳細要求。掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。指引學生解析作文“中心”失分的原由。能運用“提高要訣”提高作文水平。教課要點掌握使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧，并運用于寫作之中。能運用“提高要訣”提高作文水平。教課難點指引學生解析“中心”失分的原由。能把使中心“明確”、“新奇”、“深刻”的方法和技巧運用于實質的寫作之中。教課時間二課時教課過程一、引入新課我們訓練了中考作文的第一個專題貼題。從同學們的作文來看，絕大部分同學掌握了在貼題

13、方面的得分要訣“審準題目，吻合題意”及詳細的方法。但大家在寫作中仍存在好多問題，如開頭很冗長，擬題未扣話題，還有的同學結尾未扣話題點題，這些方面都希望大家在此后的寫作中注意戰勝，不斷提高自己的作文水平。今日我們進行第二個專題訓練中心。中考作文評分標準中，把“立意明確，中心突出”作為其重要的判判標準，立意鮮亮、新奇、深刻，乃是考場作文成功的要點。二、指引學生掌握得分點的方法和技巧。明題依體凸中心。第一要正確理解題意：其次依照文體了然中心。以寫記述文為例，可抓住記述的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件：二要精心選擇能表達文章中心的資料，假如資料與文章的中心聯系不緊，就

14、影響中心的明確；三是在文章的要點地方，用一兩句話進行談論或抒懷，揭露文章的要旨，使整篇文章猶如畫龍點睛般活脫起來?；鬄樾捯肌H以話題作文為例，我們可在析題的基礎上，化大為小，把思想引向深入，找到合適自己的切進口擬題立意。如對話題“到處留意皆學識”，有一位考生從茶壺沏茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現象下手，進行深度思慮，最后理解了“只有歷年累月長出茶垢的壺，才能泡出幽香可口的好茶來”的道理。在詳細而生動的記述中，突出了“到處留意皆學識”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一籌了。平中見奇出新意。常有的方法有：“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從

15、頭的角度提出新的看法和看法。“反彈琵琶”。運用逆向思想，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的看法，以新眼光、新看法來解析事物，評論事物。聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱門，比方對救援弱勢集體的看法，對環境污染的看法等，把自己對資料的獨到體驗、看法、評論等歸入文中。深思熟慮求深透。立意求深要求作者對事物的認識不可以停在表面上，要努力發掘失事物內在的思想內容，要把相關資料放在必定的大背景下來思慮，發掘它的社會意義，要擅長掌握事物之間的內在聯系，提煉出深刻的主題。三、小組學習，聯合病例文和自己作文實質解析在“中心”方面存在的問題，而后教師指引。1、因為不專心審題，或對中心與資料的關系掌握禁止，以致少量

16、文章離開標靶，不著邊沿，或雖不完好脫題，但只與話題打了個“擦邊球”，過于平庸。2、因為不會煉“旨”，以致有些文章中心不明確。主要表此刻：全文基本看法不明亮、不集中；后者筆墨不集中，行文過散；或思路不清楚，內容前后不連接不密切。3、吻合題意要求，有立意，但缺乏畫龍點睛，使立意缺乏應有的高度。思想境地不高，顯然表現出一些不合適的看法。或看法偏執，或情緒偏執，表此刻作文中，即是看法錯誤或態度悲觀或思想悲觀。這些問題反應了考生的思想水平易道德涵養。有了這些問題，作文自然不可以得高分。三、聯合例文，解析“中心”“提高要訣”。1、學生自學“提高要訣”。訣要一：抓住“正確”不放?？紙隽⒁猓呛仙畎l展的客

17、觀規律，表現出踴躍向上的健康思想。訣要二：縱向深入發掘。學會縱向思慮，采納層層深入的方法，從不一樣方面，不一樣角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為何”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更浸透。訣要三：融旨于物托志。合用于散文、記述文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主旨，經過對平庸事物的精雕細琢來顯示深遠的寓意。2、小組學習，解析優異作文的訣要?？碱}回放以“掌聲又想起來”為題，寫一篇文章。要求：文體不限；思想健康，寫出真情實感；文中不得出現真切的地名、校名、人名；許多于600字；不得剽竊掌聲又響起來江蘇宿遷一考生我臉紅，我慚愧，我將頭低了下去。固然耳邊正響著“贊成”我的掌聲，。因為我清楚地

18、知道，那不是我自己努力的結果。一禮拜前，省里要舉行化學比賽，我的成績還算好，于是抱著一拼的心態報了名。在經過幾個月的準備以后，我參加了初賽的考試，題目其實不算難，我做起來自我感覺優異。于是喜悅地等著成績的宣布，等著驕傲地走上講臺去拿獲獎證書。果真不出我所料，幾日后，我獲得了“內部信息”我考了第一名，天??！怎一個“樂”字了得！我得回家請功，讓爸媽好好獎賞他們的寶貝女兒。但是，當我正準推而入的一頃刻，我馬上呆住了“唉，老，我家丫回多您幫忙啊，成下來，第一名，真不，次得好好感您啊”分明是爸爸的聲音。道我的成，我不肯往下想。但是他怎么能夠著我哦做呢？我沒法接受的虛榮，我寧愿不有。我他的虛，我下信心要努

19、力，要他看到，下一的復，沒有他的幫忙，我一能夠考得很好。在定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，依靠自己的力量，一能夠打手，獲得期的成功。段里，我寧愿每日只睡四個?。粚幵阜艞壭南驳膲衾锘渲嗌?；寧愿那本限量第一版的料著驕陽跑遍街頭巷尾我又一次坐在考上，更為充信心地，最獲得了國家二等的異成。我又一次站在臺上，捧著的，昂著，驕傲地接受那又一次響起的掌聲。引學生解析分秘。分點：主明、深刻，小作者扣意，擅長捕獲生活中的點加以，角很獨到。此外，本文的構思布局也很致。小作者運用似舞臺明的形式，通兩個段，將前后兩次的表達奇妙地合在一同，然一體。四、指學生寫作健康，是人的追求。健康的身體，健康的思想，健康

20、的心理，健康的好以“-健康”或“健康的-”，寫一篇作文，許多于600字。五.學生互改.教和學生一同點。.教或學生。次作文，我掌握了作文中心得分的要：立意明確，中心突出。關要做到：1.明確依體凸中心；2.化大小要旨；3.平中奇出新意；4.深思熟慮求深透。要做到：抓住“正確”不放；向深入發掘；融旨于物托志。只有將理用于自己的寫作中，才能寫出更新更美的作文。中考作文教課三1.引學生掌握切的詳細要乞降方法。能寫作解析在切方面失分的原由。能運用切提高要提高自己的作文。掌握切得分點的策略和提高要。能運用所學知寫作。解析自己作文在切方面失分的原由及在寫作中能運用貼題的方法提高自己的作文水平。教課時間：二課時

21、一、引入新課：經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記述文、說明文、談論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、資料作文、話題作文等種類作文的寫法。從今日開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從貼題、中心、內容、選材、感情，構造、條理、語言、表達方式、文體，文面，特點、創新。希望經過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，你的立意更新，構想更美，作文更上一層樓。今日我們進行第一個專題訓練貼題。它的詳細要求是：審準題目，吻合題意。二、學生自主學習“得分點概括”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。而后要點指引學生掌握“貼題”點的得分方法。中考作文的評分標準中，絕大部分把“貼題”、“扣題

22、”擺在了首位。在作文評分的表述中，有很多省市，如北京、四川等地分別將“吻合題意”、“吻合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有很多省市，如天津、上海、安徽等地，將“貼題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：吻合題意，吻合題意，基本吻合題意，偏離題意。一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限制在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提示感恩”、“感恩的心”、“互相感恩，始得和睦”等，突出了話題的重要地位，讓后邊的構想選材等工作自然環繞題目睜開。二是下筆扣題開一槍。起筆直截了當，直擊題目

23、，引得下文環繞這個方向睜開。比方，有一滿分作文清楚的面貌就是這樣開頭的：“人海茫茫，很多人在你的生命中成為急忙過客，如天空中劃過的流星只留下漂亮的一瞬。但是在我的腦海中卻保存著一張張清楚的面貌，久久不可以飄散”。開頭重申“清楚的面貌”“久久不可以飄散”，很自然地就此睜開了話題，引出了下文符合題意的表述。三是穿插文中巧貼題?？森h繞題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可依據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文和睦畫展，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼模糊圖”、“斜陽攙扶圖”為小標題，環繞“和睦”的主題，著力描繪了各圖的內容。這樣，保證文章運轉在題目的軌道里。四是鎖定題目作結尾。文章的題目必定要回扣

24、題目，這一點至關重要的。如滿分作文充滿活力的光陰，在展現了自己陶醉在樂曲境地中與音樂為伴的生活以后，結尾寫道：“我就和音樂一同同喜同悲著，她讓我的心未曾單一，把我年少的心填滿了絢麗的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的光陰。”這樣一來，很自然地址了然題意，也留給讀者很大的品嘗空間?！比?、針對學生的習作，解析在貼題方面失分的原由。學生依據“失分會診”，比較自己過去的作文，解析失分的原由。小組合作學習，總結本小組在貼題方面存在的問題。小組選代表講話。教師選病例文解析。教師總結：同學們在貼題方面失分的原由主要有以下幾點：一是因誤會而離題?；蛟S對題目的含義理解禁止；或許對題目的感情色彩

25、掌握禁止；或許將題目中的局部看作整體，只扣住此中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因任意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就趁勢說下去。三是因忽略而傾向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有仔細地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們此后在這幾個方面要注意。四、聯合例文解析、掌握“提高要訣”。學生小組合作學習，解析例文，掌握提高要訣。教師要點指引解析滿分作文的訣要。考題回放：面對紛紛的生活，我們經常有很多感悟：當我們看見一輪紅日徐徐升起時，我們或許會感悟到青年人的生機蓬勃與旺盛的生命力，當我看葉子從上落下，我也會感悟到生命的短，而珍惜光取朋友，你生活有什么感悟呢？以“感悟-”

26、寫一篇文章。要求：在“感悟”后邊的空白填一個或短。除歌外，文體不限。寫工整，600字左右。分作文：不知不之中，西方的日文化已超越了地區與民族的界，逐融于我的生活。面著些因奇特而充惑力的日，我唯一感恩。它不如情人浪漫，也不似圣情，卻以一種平易的暖和的方式提示著我永不要失掉那感恩的心。確實，感恩需要提示，在代社會特別這樣。因生活中的感恩仿佛已在慢慢于匿，取而代之的是無休無止的訴苦。上了平庸安的日子，我卻訴苦它不富饒；有了關我的人，我卻訴苦他太叨；交到了誠心以待的朋友，我卻訴苦他不體我仿佛忘掉了，忘掉了曾，能上平庸的日子，哪怕只有一天，我會感恩；忘掉了曾失落，能有人鼓舞，哪怕只有一句，我也會感恩；忘掉了曾無助，能有人關懷，哪怕只有一點，我同也會感恩代生活的快奏，我忘掉了感恩，無暇去感恩，于是日子便一下子煩躁起來，得喧不安。我需要提示，感恩需要提示。提示感恩是提示一種極的生活度。也生活真的有好多不如意之，但個角度去它，以一感恩的心去迎接它，我會意情明亮了多。提示感恩是了我學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感它了我體生