1、 PAGE 頁碼 4 / NUMPAGES 總頁數 5一日活動流程的培訓總結怎么寫幼兒園1上周我園組織了一次關于規范幼兒園一日活動指導意見的學習，學習期間大家在一起邊學習邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環節做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的認識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，我們每個班每個季度都有一張一日活動時間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動時間就是嚴格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的，我們也是針對每個環節開展的各項活動，但如何提高一日活動的質量是我們一直所追求的

2、，也就是如何優化幼兒一日活動.幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的.幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區域活動、戶外活動還有生活常規活動等多種多樣的活動.其中生活常規活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節和工作.這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要.幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵著一定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認真做好晨檢;觀察

3、幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄.主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情.寫到這里，我不由想到課前導入這一環節，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方_激發孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態，如：做律動、玩游戲等等.如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些.再就是組織幼兒如廁這一環節，我總是在衛生間全面關注幼兒，因為廁所臺階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，

4、我總認為這是一處安全隱患，所以在孩子們如廁時我就在一旁加以提醒，讓他們養成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習慣.在盥洗方面，我認真指導幼兒正確的方法洗手，教育節約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服.吃餐點時，教育孩子不浪費、不挑食，準確掌握孩子的進餐量，對于個別孩子進行個別指導和幫助.午休時，做好午檢，杜絕孩子帶危險物品進入睡眠室，入睡后，檢查孩子的睡眠情況，糾正睡姿，及時幫孩子蓋好被子，隔一定時間，提醒容易尿床的孩子起來小便.起床音樂響后，讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等教學活動是一日活動中的一個重要環節，畢竟我們面對的是農村的家長，他們非常關注孩子在園學到了什么知識，前幾天有位家長問我

5、怎么不教孩子算題，還有一位家長讓我和孩子說在家要學著寫數字，因為孩子聽老師的，當然當時我都對他們作了解釋，他們也都表示了理解.在教學活動中，我精心預設課程，關注幼兒獲得新經驗的過程，發現教育契機，及時調整和生成教學活動，滿足幼兒的學習興趣和需要.尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注個體差異，因人施教，促進幼兒在原有水平上的發展和提高.盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動時，也還存在許多需要注意的地方，如活動時間不能很好的把握控制;環節與環節的過渡有時很勉強，不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上動物的家一課，有一個小朋友問我駱駝吃什么，我說

6、駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長草嗎?”我一時不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當時我對自己的回答就感到很內疚，于是我緊接著對孩子們強調了一下駱駝就是吃草和樹葉的.課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才會臨危不亂.戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書.有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂.我在指導孩子開展戶外活動時是這樣做的1.提供充足的材料、空間.2.確保幼兒的活動時間.3.讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動.“把一日活動當課上，把課當游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發

7、展的過程.不論是自主游戲還是區域活動，各種活動形式由于各自所不同的特點，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導活動是游戲.在游戲活動中我盡量做到：1.保證孩子充足的游戲時間.2.為幼兒提供充足的游戲材料.3.營造自由、寬松的游戲氛圍.幼兒階段是人生發展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時，得到預期的發展和提高，是我們幼兒教育的目標所在.一日活動是幼兒園教育教學的根本和基礎.做好一日活動的每一個環節才能有利于讓幼兒在和諧健康的環境中快樂的成長.做好一日活動常規，抓住細節、從小處入手，我們的工作就會干得越來越好. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數 5一日活動流程的培訓總結怎么寫

8、幼兒園12昨天上午，幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關幼兒園一日活動的安排與實施專題講座，聽后收獲頗豐.雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環節的組織和實施應該來說很熟悉了.但通過這次培訓活動，才發現自己平時做得還有很多的不足之處.培訓活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識.首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發展的意義.以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了幼兒園一日活動安排與實施這個章節的專家視頻講座，我認識到以往做法的錯誤.因為我們這樣做的

9、結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會.”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現為“包辦代替”，這樣導致幼兒的主體性得不到體現.所以學習本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經驗，養成良好的生活習慣.第二在安排孩子們一日活動的各個環節過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環節之間不能安排過緊.否則，容易導致幼兒跟著老師的保_矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導致所有的環節容易走過場.第三，學習本章節后，我反思在幼兒來園這個環節中，平日我也有許多做得不妥的地方.如：晨間幼兒來園時，我經常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動.另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強，缺乏計劃性與針對性，教師和幼兒的狀態都比較隨意，投入程度不高，導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發展，這些都是我今后需要注意和克服的問題.在離園環節中，我們更好調節好自己的情緒狀態，準備與孩子道別.因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非常活躍.此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情.但是我們仍要積極地狀態面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關注特殊幼兒，讓他們調