1、注重內涵，提升品位，向精細化管理要質量石萊鎮教育辦公室近年來，在市教育局的正確領導和市教研室的具體指導下， 我鎮小學緊緊圍繞教學這一中心，堅持規范辦學行為，堅持規范 常態教學管理，突出抓好教學常規落實，努力強化教研科研，積 極推進課程改革，不斷提升學校辦學品位和教學質量，全鎮小學 教學工作取得了一定的成效。現圍繞“注重內涵，提升品位，向 精細化管理要質量”這一主題向各位領導作如下匯報：一、落實課程方案，全面優化課程結構。課程開設是全面實施素質教育的基礎和保障，我們始終堅 持全面落實國家課程，規范實施地方課程，大力開發校本課程， 確保開齊課程，開足課時。我鎮地處山區，音、體、美等師資相 對薄弱，

2、但我們充分挖掘現有教育資源，千方百計配備了薄弱學 科的專兼職教師，并借助班班通等現代化教學設施，最大限度保 證了課程計劃的落實。為保證課程順利實施，我們采取了兩項措 施，一是針對音、體、美等薄弱學科，我們專門制定了音、體、 美等學科的教學目標和評價方案，把開課質量納入量化評估。業 務檢查中我們注重走近學生，走進課堂，了解課堂教學實際，并 結合學生藝體能力抽測，了解學生學習的真實效果。二是課程實 施實行學校“一把手”目標責任制和課程開設巡查等制度，嚴禁 隨意調課換課或增減課時。通過這些措施，避免了音、體、美教 師上課的隨意性，較好的規范了教師的教學行為，從而保證了部頒課程計劃的落實。近年來，針對

3、學生書寫指導不重視和學生書寫欠規范的實 際，我們積極推進書法教育，鎮教育辦公室明確要求，把學生書 寫質量納入教學常規量化考核和質量檢測評卷內容，全鎮統一規 定學生卷面書寫情況占總分值的5%，同時把教師書寫水平作為 評價教學基本功的重要內容。通過實踐證明，效果明顯，學生書 寫有了較大改觀。二、狠抓落實，強化管理，大力提升課程實施水平。一是規范常態教學管理。為進一步促進教學常規的落實， 實現教學管理由“粗放型”向“精細化”轉變，確保常態課堂教 學任務完成。鎮教育辦公室規定了常規教學管理的要求，將教師 常態教學情況納入教師工作量化考評。各學校相應制定了教學常 規管理實施細則，對教師常態備課、上課及作

4、業布置、批改、階 段檢測講評等環節實施有效監控。教師備課實行課前超周備，杜 絕了課前不寫教案，課后抄教案、補教案的無效行為。各聯小實 行“推門聽課”制度，校長每周至少三節，業務校長和教導主任 每周至少四節，教師課后及時寫出真實客觀的教學反思。二是繼續完善和建立“鎮教研室一一學校教研組”常規教 學管理網絡，明確職責，層層把關。繼續不折不扣地實行教學常 規周查月報制度。鎮教辦每月一次對各聯小進行一次綜合檢查和 評估（包括學生綜合能力測試），檢查對象首先從領導干部查起， 不至于出現燈下黑。每次檢查結果和存在問題都以書面形式反饋 給學校，并以評估分值的形式計入各學校的評估檔案，下一次再 到學校月查時，

5、除了繼續查閱學校教師常規材料外，重點查上一 次查出問題的整改落實情況，確保月查不是單純為評估學校而 查，而是為督促整改落實而查。學校自查要做到每周一小查（主 要查超周備課、集體備課），每月一大查（查教學常規全面工作） 并將檢查情況及時反饋給教師個人，限期整改存在的問題，每次 對教師的量化考核情況以分值形式計入教師檔案，并在學校公示 欄中張榜公布教師量化考核成績，這樣每個教師對自己和別人的 情況都心知肚明，既增強了激勵和鞭策的功能，又提高了干部教 師工作的積極性和主動性。三、教研科研不斷推進，為我鎮教育發展蓄足后勁。一是抓實集體備課。我鎮小學教師老齡化嚴重，有的學校教 師平均年齡達到52歲，師資

6、力量薄弱。為整合全鎮教師資源， 發揮骨干教師的帶動和輻射作用，我們對集體備課這一常規活動 以鄉鎮為單位抓細、抓實，收到很好的效果。每年寒暑假，利用 教師集體研修學習時間，提前將集體備課的任務，按年級分學科 安排到每個相關的老師，同時確定主備人。先由所有參與教師設 計個性教案，然后由指定的主備人組織同年級同科教師圍繞目標 的確定、重難點的突破、教學過程的設計、教學方法的選擇、練 習題的精選等方面，互相交流各自的看法和意見，最終博采眾長， 設計出共性教案發到各學校。最后，各任課教師再根據自己的實 際，對共性教案再次修改，成為個性化教案，再付諸實施教學，這樣備課充分了，課堂效率自然就提高了。二是抓活

7、教學研討。教學研討會以其示范性和專業性，為教 師教學能力的提高提供了學習和交流的平臺，為防止教研活動流 于形式，我們在活動的針對性上下功夫，抓活教學研討，讓每個 參與者都能有收獲，提高教師參與的積極性。我們將每學期市、 鎮教研室的業務視導中發現的問題進行梳理、總結，確立出研討 會的主題，提前通知各學校，要求各學校圍繞主題開展本校的教 研活動，積累感想和體會，總結思路和方法，并將校級教研成果 帶到全鎮的研討會上來，交流、矯正、充實、完善。最終達成全 鎮共識，推廣應用，效果很好。三是抓好名師論壇。為改變山區鄉鎮信息閉塞，教師教學理 論缺乏等不利因素對教學的制約，發揮名師的引領和帶動作用， 放大名師

8、的酵母作用，抓好名師論壇。確立主題本著為一線教師 服務，缺什么補什么的原則，組織方式注意打提前量，提前明確 主題，下發通知讓與會者有備而來、有話可說、有感可想。比如 語文名師論壇以“小學語文閱讀教學中存在的問題及對策”，數 學名師論壇以“在課堂教學中如何貫徹數學建模思想”等論 壇活動在老師們中間產生很大影響。四是加強課題實驗研究。近幾年來，我鎮教育干部教師“質 量立校、科研興校”的意識不斷增強，廣大教師的教科研能力有 了一定提升。教科研正在成為我鎮教育教學質量的重要引擎。課 題實驗又是教科研工作的重要內容，對深化課程改革，全面提高 教育教學質量有著重要作用。因此，我鎮本年度積極調整思路， 制定

9、措施，加強了課題實驗的研究工作。一是加強課題實驗的組 織領導，從鎮教研室專門安排一人負責教科研工作；二是加大了 課題實驗的工作評估及在教師評聘中的權重；三是強化過程管理 和引導工作。我們要求各學校從制度、人員、經費等方面積極支 持。選題要著眼于解決實際問題，不搞大而空的東西，大力倡導 小課題研究，從實際教學工作中去尋找課題，積極鼓勵教師在平 時的教學實踐中進行研究，定期舉行課題實驗研討會，及時進行 階段性總結提煉。目前，我鎮課題實驗工作呈現出校校有課題， 人人參與的良好氛圍，課題實驗工作正在展開。現有三項課題已 順利結題，并獲得泰安市教科研成果獎，有一項國家級課題立項， 另有十二項新泰級課題立

10、項。課題實驗已成為我鎮教育教學質量 不斷提高的持續動力。四、加強課程實施水平評估，完善教育評價機制。為切實落實好課程方案，真實反映課程實施水平，客觀分 析教學管理中取得的成績和存在的問題，我鎮在規范辦學行為的 前提下，積極探索和完善教學質量監測管理機制，把教學質量監 測作為課程開設、教學管理必不可少的常規性管理手段，堅持每 學期進行四次教學質量監測，（包括各學科及學生藝體方面）質 量監測主要分三種形式進行：一是檢查式檢測（一學期兩次）。鎮教育辦公室常規管理檢查時，直接進入班級，按一定比例隨意 抽定學生進行檢測。二是抽樣式檢測。鎮教辦在嚴格保密狀態下， 抽定被檢測學生班級、學科，對全鎮所有小學同

11、時進行檢測。三 是期末階段性檢測。由教育辦公室統一安排，各聯小之間交換監 考，統一流水閱卷。每次質量檢測結束后，鎮教辦都及時組織召 開分析會，總結、推廣教學經驗，重點分析薄弱學校、薄弱班級、 薄弱學科存在的問題和不足，研究具體改進措施，通過教學質量 監測，強化了學校和教師教學質量意識，突出了教學中心地位， 形成了一心一意抓教學，齊心協力抓質量的良好局面，有效地促 進了教學質量的提升。總之，經過一年的努力，我鎮小學教育教學質量有了穩步 提升，學生綜合素質有了較大提高。市教研室組織的兩次學生綜 合能力抽測成績都名列全市前列，市教育局組織的小學女子足球 賽、男子象棋比賽、男子排球比賽均獲全市團體第一名。在市教 研室組織的師生故事力大賽中