1、(單選題) 1: 擬定學習者需要的過程本質上是()A: 尊重學習者的個性B: 理解學生現狀C: 理解社會生活的需求D: 理解社會生活的變遷需要對的答案: (單選題) 2: 課程研究內容的趨勢是()。A: “課程開發”研究B: “課程開發”研究與“課程理解”研究的整合C: “課程理解”研究D: “課程措施”研究對的答案: (單選題) 3: ()教師與學生之間、學生與學生之間共同討論、探究與解決問題，學生由此獲得知識技能、發展能力與人格的教學措施。A: 提示性教學措施B: 共同解決問題型教學措施C: 教學對話D: 課堂討論對的答案: (單選題) 4: 體現性目的的本質上是對()的追求A: 工具理性

2、B: 解放理性C: 實踐理性D: 技術理性對的答案: (單選題) 5: 核心課程的概念來源于()的觀點A: 斯賓塞B: 赫爾巴特C: 泰勒D: 杜威對的答案: (單選題) 6: 課程決策權力分派的趨勢是()。A: 走向均權化B: 分權制C: 集權制D: 分權與集權并重對的答案: (單選題) 7: “研究、開發與傳播”模式()取向。A: 忠實取向B: 互相適應取向C: 課程創生取向D: 發展取向對的答案: (單選題) 8: 班級授課組織便于發揮()作用。A: 教師的主導作用B: 學生的作用C: 學生的發明性D: 課本的作用對的答案: (單選題) 9: ()學生獨立地解決由她本人或教師所提出的課題

3、，教師在學生需要的時候提供合適協助，由此而獲得知識技能、發展能力和人格的教學措施A: 自主型教學措施B: 提示性教學措施C: 共同解決問題型教學措施D: 課堂討論對的答案: (單選題) 10: 目的達到模式是課程專家在出名的中學課程改革實驗()的基本上提出的。A: “智力測驗研究”B: “校車運動”C: “學前補償籌劃”D: “八年研究”對的答案: (單選題) 11: ()是指兩種或兩種以上學科既在某些主題或觀點上互相聯系，又保持各學科本來的相對獨立。A: 有關課程B: 融合課程C: 廣域課程D: 綜合課程對的答案: (單選題) 12: 蘭德課程變革動因模式()取向。A: 忠實取向B: 互相適

4、應取向C: 課程創生取向D: 發展取向對的答案: (單選題) 13: 博比特的科學化課程開發措施可稱為()A: 過程分析B: 活動分析C: 目的分析D: 工作分析對的答案: (單選題) 14: 教學措施受特定的()的制約A: 教學特點和教學水平B: 教學要素和教學組織C: 教學時間和教學構造D: 教學價值觀和教學內容對的答案: (單選題) 15: ()是指每一種學生個體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產生的個性化的發明性體現。A: 體現性目的B: 教學性目的C: 生成性目的D: 行為性目的對的答案: (單選題) 16: 主體取向評價的核心是()。A: 倡導對評價情境的理解而不是控制B: 追求

5、對評價對象的有效控制與改善C: 強調評價者與被評價者的交互作用D: 強調過程自身的價值對的答案: (單選題) 17: 忠實取向的課程實行的基本措施論是()A: 量化研究B: 質的研究C: 量和質的研究D: 經驗研究對的答案: (單選題) 18: 差別模式是由()于1969年提出的。A: 斯太克B: 普羅沃斯C: 古巴D: 林肯對的答案: (單選題) 19: 當課程組織謀求學科邏輯、學生的心理邏輯、現代社會生活中的問題幾方面，即是()A: 混合取向的課程組織B: 社會問題取向的課程組織C: 學生愛好和發展取向的課程組織D: 學生取向的課程組織對的答案: (單選題) 20: 按照加涅的觀點，學生的

6、學習真正開始于()A: 動機B: 習得C: 保持D: 領略對的答案: (多選題) 1: 課程與教學目的的功能有()A: 為課程內容與教學措施的選擇提供根據B: 為課程與教學的組織提供根據C: 為課程實行提供根據D: 為課程與教學評價提供根據對的答案: (多選題) 2: 下列屬于目的達到模式的環節的是()A: 建立目的和目的B: 把目的提成較細的類目C: 選擇和發展評價所使用的測量技術D: 收集有關體現的資料對的答案: (多選題) 3: 下列屬于按照評價的目的而進行分類的評價是()A: 形成性評價B: 目的游離評價C: 總結性評價D: 診斷性評價對的答案: (多選題) 4: 下面有關建構主義結識

7、論的基本觀點論述對的的是()A: 知識是個體建構的，它內在于人的心靈之中，而不是外在于世界之中。B: 科學是知識的代表或典范，是“真知識”有價值的知識。C: 我們依賴于共享的或協商的意義，這些意義在本質上是合伙產生的。D: 人的心理表征與外部世界同樣擁有“真實”的存在狀態。對的答案: (多選題) 5: 課程的構成要素有()，這幾種要素間持續的互相作用便構成“實踐性課程”的基本內涵A: 教師B: 學生C: 教材D: 環境對的答案: (多選題) 6: 現代社會生活的需要擬定為課程與教學目的要貫徹的原則是()A: 民主性原則B: 科學性原則C: 民族性與國際性統一的原則D: 教育先行原則對的答案:

8、(多選題) 7: 主張課程內容即學習者經驗的代表人物有()A: 奧蘇伯爾B: 盧梭C: 杜威D: 羅杰斯對的答案: (多選題) 8: “研究、開發與傳播”模式把課程變革視為一種技術化、理性化的過程，涉及如下環節()A: 研究B: 開發C: 傳播D: 采用對的答案: (多選題) 9: 擬定課程與教學目的大體涉及的基本環節有()A: 擬定教育目的B: 擬定課程與教學目的的基本來源C: 擬定課程與教學目的的基本取向D: 擬定課程與教學目的。對的答案: (多選題) 10: 泰勒覺得，有關有效組織學習經驗的原則有()A: 持續性B: 有效性C: 序列性D: 整合性 。對的答案: (多選題) 11: 第三

9、代評價的缺陷和問題有()A: “管理主義的傾向”B: 忽視價值的多元性C: “過度依賴科學范式”D: 增長了目的的可操作性對的答案: (多選題) 12: 下列對教學過程描述對的的是()A: 教師與學生以課堂為主渠道的交往過程B: 教學結識過程與人類一般結識過程的統一C: 教養和教育的統一D: 教師主導學生的過程。對的答案: (多選題) 13: 課程組織有哪些基本原則有()A: 交叉組織的原則B: 統一組織的原則C: 垂直組織的原則D: 水平組織的原則對的答案: (多選題) 14: 學術中心課程的特性有()A: 學術性B: 專門性C: 前瞻性D: 構造性對的答案: (多選題) 15: 范例教學的

10、基本特性有()A: 持續性B: 基本性C: 基本性D: 范例性對的答案: (判斷題) 1: 在課堂教學中，教師的教和學生的學不是同一過程A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 2: 贊科夫覺得教學應著眼于學生的“特殊發展”A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 3: 杜威倡導的“積極作業”最后目的是使小朋友學得快樂。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 4: 教學措施的本質是特定課程與教學目的、受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規范和環節。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 5: 支架式教學是基于建構主義學習理論的一種新興分支“認知彈性理論”而發展起來的

11、。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 6: 自主型教學措施與課堂討論基本屬于同一種措施。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 7: 實踐性課程開發理論反對通過課程來控制教師與學生，她們在課程開發過程中的主體地位獲得了充足尊重A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 8: 范例教學論覺得，作為重點的知識內容就是范例。YA: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 9: 永恒主義，要素主義，構造主義等課程流派屬于社會問題取向的A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 10: 建構主義結識論覺得教學即是對學生施加控制的過程。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 11: 課程內容

12、的發展趨勢既引進符合信息時代規定的信息技術知識，又把學習者的“個人知識”作為課程內容的有機構成。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 12: 地方課程是基于每一所學校及學校所在社區的特殊需要而開發的課程。A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 13: 經驗課程是以小朋友的主體性活動的經驗為中心組織的課程A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 14: 第四代評價把評價視為評價者和被評價者“協商”進行的共同心理建構過程A: 錯誤B: 對的對的答案: (判斷題) 15: 課程開發的過程模式是通過對知識和教育活動的內在價值的確認，鼓勵學生摸索具有教育價值的知識領域，進行自由自主的活動A:

13、 錯誤B: 對的對的答案: (單選題) 1: 擬定學習者需要的過程本質上是()A: 尊重學習者的個性B: 理解學生現狀C: 理解社會生活的需求D: 理解社會生活的變遷需要對的答案: (單選題) 2: 課程研究內容的趨勢是()。A: “課程開發”研究B: “課程開發”研究與“課程理解”研究的整合C: “課程理解”研究D: “課程措施”研究對的答案: (單選題) 3: ()教師與學生之間、學生與學生之間共同討論、探究與解決問題，學生由此獲得知識技能、發展能力與人格的教學措施。A: 提示性教學措施B: 共同解決問題型教學措施C: 教學對話D: 課堂討論對的答案: (單選題) 4: 體現性目的的本質上是對()的追求A: 工具理性B: 解放理性C: 實踐理性D: 技術理性對的答案: (單選題) 5: 核心課程的概念來源于()的觀點A: 斯賓塞B: 赫爾巴特C: 泰勒D: 杜威對的答案: (單選題) 6: 課程決策權力分派的趨勢是()。A: 走向均權化B: 分權制C: 集權制D: 分權與集權并重對的答案: (單選題) 7: “研究、開發與傳播”模式()取向。A: 忠實