1、一、微課1、微課定義微課是指鑒于教課方案思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘之內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性解說的一段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn)，能夠是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)概括；也能夠是方法教授、教課經(jīng)驗(yàn)等技術(shù)方面的知識(shí)解說和展現(xiàn)。2、微課與講堂教課差別微課是模擬一對一的教課情形，差別于一對多著重教師教的講堂教課，微課近似于一對一指導(dǎo)著重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)解說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課要防止黑板遷居，而是解決用傳統(tǒng)教課很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。3、微課與傳統(tǒng)視頻課差別相較于傳統(tǒng)視頻課的資源關(guān)閉、資源固結(jié)、難以改正、教師教為主，明顯微課有著自己的長處，諸如易搜尋、易流傳、應(yīng)用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對象、學(xué)習(xí)對象能夠是任

2、何人。4、微課制作流程選題教課方案編寫制作課件教課實(shí)行與拍攝后期制作教課反省二、選題標(biāo)準(zhǔn)微課的選題是微課制作最重點(diǎn)的一環(huán)，優(yōu)異的選題能夠事半功倍的進(jìn)行解說、錄制，不好的選題相同能夠使得微課變得平庸以致平庸。1、是教課中的重點(diǎn)難點(diǎn)一節(jié)微課一般解說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)構(gòu)造的設(shè)計(jì)，關(guān)于教課中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為切合微課制作的初衷：教課資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟迪教課。2、要適適用多媒體表達(dá)微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特征，關(guān)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果或許是白費(fèi)的，因?yàn)榛蛟S使用黑板教課或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教課成效更佳。同時(shí)

3、也會(huì)使教課過程平庸無奇，令觀看者失掉學(xué)習(xí)欲念。因此微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。三、教課方案要求微課固然只有短短的數(shù)分鐘，可是也需要進(jìn)行優(yōu)異的教課方案，優(yōu)異的微課應(yīng)當(dāng)是有條不紊的，凌亂無章而任意的微課是與微課理念背道相馳的。1、適合教課對象不一樣學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不一樣知識(shí)能力的學(xué)生，微課不只應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不一樣水平的學(xué)生，諸仿佛一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于不同水平的學(xué)生，教授的方法以致內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有有差別，進(jìn)行個(gè)別化教課，這也是符合我們微課理念的。2、切合認(rèn)知過程優(yōu)異的微課設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是順序漸進(jìn)的，不可以跳躍式發(fā)展，不一樣年

4、紀(jì)段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差別的，關(guān)于低年紀(jì)少兒，詳細(xì)（多圖、動(dòng)畫、視頻）的知識(shí)關(guān)于他們更易于接受，關(guān)于中學(xué)少兒，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，能夠給予學(xué)生想象思慮的空間，諸如高中語文，能夠更多的情形陶冶，而關(guān)于低年級(jí)少兒，情形陶冶或許就會(huì)分別注意力。“停留”關(guān)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的，而關(guān)于高年級(jí)學(xué)生，適合的“停留”是特別必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌注明顯是低效的，進(jìn)行知識(shí)的自我思慮才是高效有建設(shè)性的。假如學(xué)習(xí)的對象是教師，則因?yàn)橛洃浤芰德洌赡苄枰啻蔚闹貜?fù)，才能切記。同時(shí)因?yàn)榭捶ǖ墓袒邮苄率挛镉斜囟ň彌_過程，在陳說內(nèi)容、看法時(shí)，轉(zhuǎn)折應(yīng)適合圓滑、遲緩。3、微課教課成效能有效解

5、決實(shí)質(zhì)教課識(shí)題；擁有針對性地解惑、啟惑，能調(diào)換學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、PPT設(shè)計(jì)1、內(nèi)容設(shè)計(jì)A：PPT是只需放核心內(nèi)容，邊末角的東西能夠經(jīng)過教師的嘴跟動(dòng)作表達(dá)出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)異微課沒有任何關(guān)系。B：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟迪性。C：PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性。D：部署反省2、版面設(shè)計(jì)首頁與封面設(shè)計(jì)：最好采納PPT的首頁作為封面，這樣能夠了如指掌的知道知識(shí)點(diǎn)與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清楚的“五官”，額頭：假如是系列微課，能夠在這說明；眼睛：簡潔簡要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺少了邊飾則顯得有些死板、單一，不建議在這

6、里擱置教師畫面。背景：就恰似人的皮膚，盡量以素雅為主，能襯托字體，不可以太明麗，假如跟人的皮膚相同濃裝艷抹，則突顯了內(nèi)容的蒼白無力，相同，背景不可以亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？中間頁：最頂上能夠?qū)懼R(shí)點(diǎn)的小點(diǎn)，了如指掌，中間則擱置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以擱置教師畫面，同時(shí)不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更為簡單，可是不介紹沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。尾頁設(shè)計(jì):能夠加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其余微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。3、美學(xué)設(shè)計(jì)A：整個(gè)PPT中間，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超出3種，最好只使用2種。C：上

7、下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)目差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。D：翻頁動(dòng)畫能夠有數(shù)種，可是不可以太多，2-5種翻頁成效是適合的。E：審美不疲憊，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都所有是圖片或許所有是文字。五、錄制與剪修1、錄制重點(diǎn)A：錄制背景最好是白色或是淡色，不要出現(xiàn)其余雜物。B：聲音大小合理，攝像頭不模糊，攝像角度最好從正面。C：假如不習(xí)慣，能夠讓一個(gè)學(xué)生坐在對面，就仿佛是給他指導(dǎo)相同。D：不要錄制講堂教課，原由看第一章。E：對幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的能夠與學(xué)生一同錄制視頻放入PPT。F：特別人群如教授聾啞學(xué)生則能夠采納特別的錄制方式。G：錄制時(shí)調(diào)整電腦辯解率1024*76