1、22古詩三首芙蓉樓送辛漸課時目標認識“芙、蓉、洛”3個生字，會寫“芙、蓉、洛、壺”4個字能有感情地朗讀和背誦芙蓉樓送辛漸，能默寫這首詩能理解“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的意思，感受詩人潔身自好、高潔的精神品格教學過程引入古詩，讀懂題目背誦古詩，了解詩人教師背誦王昌齡出塞的前兩句，學生接背后兩句，引出詩的作者王昌齡。王昌齡：唐朝著名邊塞詩人，因極善寫詩，人稱“詩家天子”；又因他的詩作以七絕最為絕妙，被稱為“七絕圣手”。板書試題，理解題意初讀古詩，疏通詩意指導書寫：芙、蓉、洛、壺“芙、蓉”二字，都是草字頭，形聲字。兩個字具有一種對稱美，注意撇捺左右舒展如鳥翅。學生臨寫?！奥濉保号c“落”“格”

2、比較“壺”：上中下結構，中部承載上部，覆蓋下部讀出節奏寒雨/連江/夜入吳，平明/送客/楚山孤。洛陽/親友/如相問，一片/冰心/在玉壺。讀好古詩的方法：聲斷氣連，音斷意連，古詩的節奏就出來了。借助注釋，用自己的話說說詩句的意思結合注釋，了解地名：吳、楚山寒雨連江：指江上下了一夜的冷雨，下得很大，鋪天蓋地再讀古詩，體會感情學習“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”尋找離別景：雨、江、楚山感悟離別情（“一切景語皆情語”）離愁別緒：從“寒”字看出，秋雨連江，夜幕之中，更顯凄涼，離愁更濃孤獨離情：從“孤”字看出，楚山非人，怎會孤獨？辛漸遠去，詩人感覺孤零零，所以感到楚山也孤零零練習朗讀詩人融情于景。朗讀詩句

3、，聲音稍低，語調平緩，讀出依依惜別及孤獨之情。學習“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”讀懂內心志這首詩一半寫景，另一半寫王昌齡臨別時對辛漸的叮嚀。叮嚀什么？“冰心”、“玉壺”都是比喻?！氨摹北扔餍牡毓饷?，冰清玉潔“玉壺”是用玉石制成的壺，比喻高潔了解“冰心”、“玉壺”的典故王昌齡之前，“冰心”“玉壺”就已經被人寫入詩中。直如朱絲繩，清如玉壺冰。-（南朝）鮑照代白頭吟譯文：人像垂下的紅絲繩一樣耿直，像玉壺里的冰一樣清透。離心何所贈，自有玉壺冰。（初唐）駱賓王送別離別的時候心里拿什么贈送給你，我這自有如裝在玉壺里的冰一樣純潔的真情。自由讀，指名讀。鮑照用“玉壺冰”比喻清透的人品，駱賓王用“玉壺冰”

4、比喻純潔的真情。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表現了王昌齡怎樣的精神品格呢？冰清玉潔、清廉正直、光明磊落、堅持操守等。讀出諄諄叮嚀和對內心的堅持。引導質疑：讀了這首送別詩，你有什么疑問嗎？王昌齡沒有請辛漸給親友捎帶平安、祝福等話語，只讓帶一句“一片冰心在玉壺”，為什么呢？了解詩人經歷王昌齡曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，被兩次貶官，開元二十七年，被貶為江寧丞，開元二十九年，又被貶到非常偏僻的龍標作縣尉，但他始終不肯向惡勢力屈服，頑強斗爭，直到“安史之亂”時被濠州刺史殺害。他一生壯志未酬，這首詩是他第二次遭貶時所作。王昌齡想用“一片冰心在玉壺”這句詩，告訴大家什么？（自己無罪，問心無愧）指導讀詩誦詩，讀出詩人的離愁，更要表現詩人的品格。讓學生在熟讀的基礎上練習背誦。拓展閱讀，感受心境拓展閱讀：芙蓉樓送辛漸（其二）丹陽城南秋海陰，丹陽城北楚云深。高樓送客不能醉，寂寂寒江明月心。引導學生自己讀一讀，比較兩首詩有什