1、學(xué)校數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié) 時(shí)間飛逝, 兩個(gè)多月的培訓(xùn)已悄然度過(guò), 作為一名年輕老師, 能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加 學(xué)習(xí),特殊榮幸；回眸本次國(guó)培,我思緒萬(wàn)千,在西北師范高校,感受到了深厚的校內(nèi)文化 氛圍,豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我獲益匪淺； 一,認(rèn)真學(xué)習(xí),感受“國(guó)培” 1,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu) 秀老師,開(kāi)設(shè)了一系列課程,主要有以下幾個(gè)方面： （ 1）師德師風(fēng)方面強(qiáng)化師德意識(shí),樹(shù)立職業(yè)精神師德核心：平凡心,事業(yè)心,責(zé) 任心； （ 2）訓(xùn)練教學(xué)理論：課堂改進(jìn)策略基于同學(xué)的視角 教學(xué)模式比較及其在學(xué)校數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 ,合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與案例分析 , （ 3）課程標(biāo)

2、準(zhǔn)與教材教法： 如何從整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程 ,2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀,人教版 1 6年級(jí)教材解讀 ,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)辯的方法與案例 （4）論文與課題爭(zhēng)辯： 數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作規(guī)范 ,后續(xù)課題爭(zhēng)辯選題設(shè)計(jì) ,后續(xù)課題研 究格式 （ 5）藝術(shù)觀看,體育健康,運(yùn)算機(jī)技術(shù)； 2,培訓(xùn)方式靈敏多樣：本次培訓(xùn)既有專家講座,也有以班級(jí)或小組為單位的專題研討 活動(dòng), 名校影子實(shí)踐等； 從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參加其中, 動(dòng)與靜相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí) 際操作相結(jié)合； 授課專家均留意理論與實(shí)踐的結(jié)合, 供應(yīng)了豐富的教學(xué)案例, 通過(guò)講解點(diǎn)評(píng), 回答提問(wèn),共同探討,啟示學(xué)員思維,碰撞思想的火花； 二,總結(jié)反思,詮釋“國(guó)培”

3、 作為一線的數(shù)學(xué)老師,我們?cè)S多人只能單一的依據(jù)教學(xué)參考書(shū)上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù), 很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程外形摸索數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵；留意同學(xué)自身的進(jìn)展 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而高于生活, 踐,探究,務(wù)實(shí)的精神；居里夫人說(shuō)： 數(shù)學(xué)是思維的體操, 更是摸索問(wèn)題的方式,培養(yǎng)同學(xué)實(shí) “人類需要善于實(shí)踐的人,這種人能由他們的工作取 得最大的利益； 數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐精神的人, 任何一個(gè)結(jié)論, 證明步驟, 必需有根有據(jù), 在動(dòng)手中實(shí)踐,在實(shí)踐中探究,在探究中獲得真理； 三,找準(zhǔn)方向,演繹“國(guó)培” 在這里,我熟識(shí)了各市縣許多優(yōu)秀的同行,和他們一起探討,溝通,同時(shí),面對(duì)面 的領(lǐng)悟了專家名師風(fēng)采； 提高了理論水平,豐富了實(shí)踐操作

4、體會(huì)； 假以時(shí)日,應(yīng)結(jié)合自身的 實(shí)際情形,將理論付諸于實(shí)踐中,發(fā)揮作用； 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)訓(xùn)練是一項(xiàng)循序漸進(jìn), 由淺入深的宏大工程, 訓(xùn)練是葉的事業(yè), 我要做一片醉心于抱負(fù) 的綠葉；身為老師的我們是一個(gè)平凡的人,卻擁有宏大的一顆心, 靜靜的奉獻(xiàn),培養(yǎng)著祖國(guó) 千萬(wàn)顆將來(lái)之星；泰戈?duì)栒f(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧, 由于葉總是謙遜的垂著她的綠蔭；這使得 我想起了武侯祠的一副對(duì)聯(lián)：學(xué)攻心,能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì),就寬嚴(yán)皆誤后 來(lái)治蜀要深思；我不自量力,欲效古人,略改數(shù)字,以為自勉： 搞教學(xué),雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯； 不思慮,就褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思； 學(xué)校數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié)（ 2） 第一我很興

5、奮參加了 20國(guó)培方案,本次培訓(xùn)形式新穎,成效明顯；培訓(xùn)內(nèi)容有用 性強(qiáng), 培訓(xùn)所供應(yīng)的教學(xué)學(xué)問(wèn)和技術(shù)讓我從中受益匪淺； 然而, 一開(kāi)頭我自己心里并不是這 樣想的；我認(rèn)為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西,又會(huì)流于形式罷了,應(yīng)對(duì)一下就可以了；但 是,后來(lái)同事們經(jīng)常在一起談?wù)撈鸨敬螄?guó)培的相關(guān)信息, 的講解來(lái)試著去完成一些課件或是運(yùn)算機(jī)應(yīng)用制作成果； 我也開(kāi)頭堅(jiān)持觀看視頻, 依據(jù)專家 如此以來(lái), 隨著學(xué)習(xí)的推動(dòng), 自己 對(duì)此事的熟識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí) ,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)； 所以我在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確拓寬視野, 提升理論素養(yǎng)感覺(jué)到受益非淺； 下面我簡(jiǎn)潔 總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的

6、幾點(diǎn)收成： 一,拓寬視野,提升理論素養(yǎng) 作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師, 假如只對(duì)學(xué)校階段的學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握牢固, 就會(huì)制約自己, 不能站 在一個(gè)更高的層面來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容； 在教學(xué)中, 簡(jiǎn)潔只關(guān)注學(xué)問(wèn)的傳授, 而忽視學(xué)問(wèn) 原外形發(fā)生進(jìn)展的來(lái)龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想；所以要豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn), 提升理論素養(yǎng)； 二,提升運(yùn)算機(jī)應(yīng)用水平 依據(jù)專家的講解下我已嫻熟運(yùn)用了 Excel,Word,PowerPoint 等操作的很好了 .特殊是 EXCEL 的學(xué)習(xí),由于平常用得比較少,把握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì) EXCEL 的操作 不熟識(shí)； 通過(guò)本次的培訓(xùn)我對(duì)于 Excel 的應(yīng)用又有了一個(gè)新

7、的看法； Excel 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能 力可以很好地幫我厘清同學(xué)成果所反映的背后問(wèn)題, 可以更好把握的對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形, 從 而是自己的教學(xué)更具有針對(duì)性；同時(shí)這次培訓(xùn),也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高, 也把握了幾種方法； 簡(jiǎn)潔的制作我已經(jīng)基本上把握, 并能夠很好地應(yīng)用到自己的日常教學(xué)過(guò) 程中；現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工” ； 三,強(qiáng)化了同行溝通 在國(guó)培這個(gè)平臺(tái)中,我熟識(shí)到了更多的同在一線的老師；課余時(shí)間與同行老師的溝通, 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)讓我更加感覺(jué)到自身的職業(yè)責(zé)任與使命重大； 其他老師高度責(zé)任感勉勵(lì)我向更高的目標(biāo)奮斗, 他們當(dāng)中的許多人是我學(xué)習(xí)的榜樣和榜樣

8、； 當(dāng) 他們的教學(xué)體會(huì)也讓我獲益匪淺, 很好地解決了 前訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題；總之,國(guó)培 先進(jìn)的技術(shù), 同時(shí)也讓我熟識(shí)到了更多伴侶； 20,讓我從中受益良多,既學(xué)到了許多 這不僅拓寬了我的視野, 而且提升自己的訓(xùn)練 教學(xué)水平；特殊感謝為國(guó)培靜靜付出坊主以及專家,在此我想你們致敬 . 學(xué)校數(shù)學(xué)國(guó)培研修總結(jié)（ 3） 20年 8 月 25 日,我很榮信的與來(lái)自各地教學(xué)一線的 240 名學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師 和青年骨干老師；一起參加了“國(guó)培方案（ 20）”義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校骨干老師,青 年骨干老師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范高校學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)； 近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí), 給我留下 了難忘的印記, 心靈的震驚卻照舊連續(xù)

9、著； 西北師大支配教授專家, 名師學(xué)者為我們所作的 二十余場(chǎng)杰出講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理,教學(xué)建議,有效教學(xué),爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí),老師專業(yè)發(fā) 展,案例爭(zhēng)辯 是一份可口可樂(lè)的精神,文化大餐,學(xué)識(shí)的共享,心靈的碰撞,給我以撥 云見(jiàn)日的豁朗之感； 讓我領(lǐng)悟到了一個(gè)專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì), 讓我受到了一次深刻的 觀念洗禮和思想撞擊；下面我就從跨近名校,走近名師,感悟?qū)W者,領(lǐng)悟博導(dǎo),對(duì)話大師, 超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào)： 一,跨近名校老師搖籃西北師大,厚德敦行校文化 踏上蘭州這塊神奇的土地, 感受她神韻的魅力, 蘭州是座歷史古城, 具有厚重的歷史韻 味,西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“老師的搖籃” 學(xué)

10、校, 學(xué)校的布局設(shè)計(jì)表達(dá)著古典文化與現(xiàn)代 文明的完善結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓,行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng) ,我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活,老師 的親切,同學(xué)的文明,教授的聰慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流；讓我想起“遇 上你是我的緣” ,”相逢是首歌” ,“緣”從這兒開(kāi)頭 ,”歌”從這兒唱起 . 二,走近名師抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問(wèn) 崔志紅,賈曉梅,焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)老師,她從學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)” ,“空 間與圖形”,“統(tǒng)計(jì)與概率” ,“實(shí)踐與綜合運(yùn)用” 等四個(gè)領(lǐng)域,以特殊的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理 了教學(xué)內(nèi)容； 崔志紅老師說(shuō)：“不管我們選教什么學(xué)科, 務(wù)必使同學(xué)懂得該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)； 結(jié)構(gòu)是指各個(gè)

11、部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念, 原理,法就之間的內(nèi)在聯(lián)系, 學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu), 讓同學(xué)學(xué)結(jié)構(gòu),用結(jié)構(gòu), 抓住了結(jié) 構(gòu),就抓住了本質(zhì)； ”她仍建議我們?cè)诮虒W(xué)中,一是留意調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說(shuō)出 來(lái),給大家一個(gè)摸索的時(shí)間；二是課堂評(píng)判要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)判, 而不是一味地“好” , “真棒”；三是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)也要留意突出數(shù)學(xué)思想方法；其中“數(shù)形結(jié)合”思想, “量化” 思想,“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的； 再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí),顯現(xiàn)了一個(gè)都不能少中的一段電影視頻, 這段視頻是出現(xiàn) “魏敏芝老師和同學(xué)爭(zhēng)辯如何籌錢去救張慧科” 老師

12、和她的同學(xué)搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,設(shè)計(jì)方案,搬磚賺錢等, 的原生態(tài)教學(xué)片斷； 魏敏芝 這段視頻有效地激發(fā)了大家 學(xué)習(xí)的愛(ài)好, 而且那么地貼切, 對(duì)于大家體會(huì)如何上好 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 課有很大的啟示, 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)富有訓(xùn)練意義； “數(shù)學(xué)就在我們的生活中” 是“處處留心皆學(xué)問(wèn)” ； ,“教學(xué)就在我們的生活中” ,“生活中有數(shù)學(xué)”真 三,感悟?qū)W者中西比較看訓(xùn)練,基于學(xué)習(xí)去教學(xué) 賈隨軍教授指出 “一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥, 取長(zhǎng)不愿定能補(bǔ)短, 任憑拿一個(gè)西 方的做法,不愿定適合中國(guó)；但是,進(jìn)行國(guó)際比較仍是有益的,到底比較是一面鏡子,通過(guò) 鏡子,我們可以熟識(shí)自己； ”“西方只有訓(xùn)練家,沒(méi)出

13、名師；中國(guó)有許多名師,卻難找到訓(xùn)練 家；”“勤奮,苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng),讓西方可怕； 學(xué)訓(xùn)練改革 ,賜予我很大的啟示； ”用這觀點(diǎn)解讀國(guó)際視野下的中學(xué)校數(shù) 賈教授仍認(rèn)為： “現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題查找體會(huì),假如找到 某個(gè)體會(huì)能解決多個(gè)問(wèn)題, 這個(gè)體會(huì)就能成為解決問(wèn)題的模型, 再更為一般化, 就成為了數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)理論； ”他仍指出：“設(shè)計(jì)教學(xué), 要關(guān)注四個(gè)方面： 一是學(xué)科最核心, 最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)； 二是學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系； 三是同學(xué)在學(xué)習(xí)某一學(xué)問(wèn)過(guò)程中簡(jiǎn)潔誤會(huì)和混淆的問(wèn)題； 四是如何將特 定的學(xué)問(wèn)顯現(xiàn)給不同同學(xué)的策略； ” 通過(guò)他的講座, 我們以后的教學(xué)爭(zhēng)辯不能停留在 “仿照加溝通”

14、上,而是“爭(zhēng)辯加溝通” , “個(gè)性加特點(diǎn)” ；要重點(diǎn)爭(zhēng)辯：一是發(fā)覺(jué)和解決實(shí)際問(wèn)題,二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn),三是關(guān)注 教學(xué)機(jī)警,學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié),四是做一些理論摸索與修煉； 四,領(lǐng)悟博導(dǎo)提升素養(yǎng)有策略,有效課堂保質(zhì)量 西北師大博導(dǎo),教授,訓(xùn)練學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個(gè)專題的內(nèi)容：一是義務(wù)教 育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版解析）,二是后續(xù)行動(dòng)爭(zhēng)辯選題與爭(zhēng)辯方法 ；他說(shuō)：“數(shù)學(xué) 教學(xué),一個(gè)中心： 一切為了同學(xué)的全面進(jìn)展； 兩個(gè)基本點(diǎn)： 一是體會(huì), 二是活動(dòng)； 三個(gè)抓手： 一是現(xiàn)實(shí)的；二是好玩好玩,富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵； ”我覺(jué)得我以后要梳理 自己的教學(xué)觀, 課程觀, 師生交往觀, 全面把握數(shù)學(xué)

15、學(xué)問(wèn)的核心思想 （抽象, 推理, 建模）, 弄清學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈,體會(huì)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練價(jià)值,用現(xiàn)實(shí)的,好玩的,養(yǎng)分的數(shù)學(xué)素材 ,踐行促 進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的有效課堂； 要立足學(xué)校數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際, 學(xué)校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)際, 為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人； 五,對(duì)話大師“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題,整體把握用教材 更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角凝視, 研讀 “上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成 “不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度, 有什么方法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率？如何讓同學(xué)寵愛(ài)你, 寵愛(ài)數(shù) 學(xué)？如何把同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情, 熱忱激發(fā)起來(lái)？如何幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？ 這一連 串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提, 摸索與對(duì)話；

16、問(wèn)出了學(xué)員的心中所想, 引起了大家的積極 王教授用一天的時(shí)間作為題為整體把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程 的講座； 在他的課上,實(shí)行了 “頭腦風(fēng)暴”式爭(zhēng)辯,引導(dǎo)大家積極參加爭(zhēng)辯“關(guān)于分?jǐn)?shù)的熟識(shí)你有多少？”等話題中去, 通過(guò)交換思想,對(duì)話爭(zhēng)辯,有利于開(kāi)拓思路； 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣,使每天上課不至于 變成一種單調(diào)乏味的義務(wù), 那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事?tīng)?zhēng)辯這條幸福的道路上來(lái)； ” 因此,我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去,解決問(wèn)題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn) 自我,獲得成長(zhǎng)； 六,超越自我教學(xué)實(shí)踐勤反思,學(xué)無(wú)止境人生路 美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出

17、： “ 老師的成長(zhǎng) =體會(huì) +反思”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也指出： “優(yōu)秀老師的成長(zhǎng) =教學(xué)過(guò)程 +反思”,訓(xùn)練家葉瀾教授也指出： “寫(xiě)三年教案, 仍是一個(gè)教書(shū) 匠,而寫(xiě)三年反思,卻有可能成為一位名師； ”由此,反思是促進(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑,做一個(gè) 摸索的履行者,不斷凝視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己； 通過(guò)學(xué)習(xí), 我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力,學(xué)識(shí)魅力,才華魅力,給我們求知如渴 的心靈一次春雨般的洗滌,每位專家執(zhí)著的追求, 改革的意念,博大的胸懷,猛烈的敬業(yè)精 神,豐富的文化底蘊(yùn),鮮明的個(gè)性,或幽默或睿智的談吐,給我以啟示,因此人要有儒家的 思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝

18、,求真求美,博覽群書(shū),守住心靈的歡快與責(zé)任,要有豐富 的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí),只有做生活中的有心人,你的聰慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)” ,杰出 的老師往往是善于摸索的,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升, “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,心中悟出始知深” ,思 考是最好的老師,經(jīng)常進(jìn)行反思,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候, 往往都在摸索中獲得明白決, 摸索 會(huì)使你“柳暗花明又一村” ,教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行,每有難題,必靜心摸索而深 思熟慮,在摸索之中,就會(huì)有所發(fā)覺(jué),在摸索之中,你的方案就會(huì)逐步補(bǔ)充完善,努力做到 眼中有同學(xué),手中有教材,心中有教法； 我們?nèi)砸_摸索西方的訓(xùn)練特點(diǎn), 懂得中國(guó)傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練內(nèi)涵, 傳承傳統(tǒng)訓(xùn)練的精 髓,吸取他人的優(yōu)勢(shì),結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí), 走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的