1、第 頁(yè)奇妙的橋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)“橋、加、利、米、進(jìn)、入、國(guó)、車”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、重、量、童、鐘、擔(dān)、汽、通”8個(gè)字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 4、 通過(guò)“說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把自己心目中志向的橋呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 正確、流暢地朗讀課文。 2、 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。 談話導(dǎo)入，板書(shū)課題：奇異的橋，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“妙”，生詞“奇異”。 個(gè)別讀，齊讀。 二、初讀課文，嬉戲識(shí)字。 1

2、、 大家想去看看這些奇異的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈誕生字。 2、 檢查生字。 3、 過(guò)生字橋。 三、再讀課文，整體感知。 1、 讀課文，要求把語(yǔ)句度通順，把自然段標(biāo)出來(lái)。 2、 老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，想想課文講了什么? 3、 指名回答。 四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感悟朗讀。 1、 學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)自由讀第1自然段。 (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么? (3)指名讀。 (4)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么做的。 (5)齊讀第1自然段。 2、 學(xué)習(xí)第2自然段。 (1) 假如有一座橋是用玻璃做的，想想會(huì)是怎樣的呢? (2) 自由朗讀第2自然段。 (3) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么? (4) 能不能通過(guò)你的朗讀讓我們感覺(jué)玻璃

3、橋的奇異?指名讀。 (5) 分小組，邊讀邊想，假如你站在這座橋上，會(huì)怎么想? (6) 說(shuō)說(shuō)感受。 (7) 一起讀2自然段。 (8) 齊讀1、2自然段。 五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 1、 出示要求會(huì)寫(xiě)的字，你們還記得它們嗎?齊讀生字。 2、 找找有幾個(gè)獨(dú)體字。 3、 你有好方法記住它們嗎?說(shuō)一說(shuō)。 4、 范寫(xiě)生字。 5、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。 6、 展示作業(yè)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、復(fù)習(xí)探討學(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法。 三、自主學(xué)習(xí)3、4自然段。 四、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做自己想造什么樣奇異的橋。 五、學(xué)寫(xiě)生字。 1、 出示“橋、進(jìn)、國(guó)”。齊讀。 2、 你有好方法記住它們嗎?說(shuō)一說(shuō)。 3、范寫(xiě)生字。 4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

4、 5、展示作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 奇 玻璃橋 12米 8米 18噸 晶瑩透亮 妙 紙 橋 15米 3米 完全不必?fù)?dān)憂斷裂 的 橋 鹽 橋 萬(wàn)丈 通行無(wú)阻 奇異的橋教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字何8個(gè)生字。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有注。 2、正確流利的、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、引語(yǔ) 1、提起橋，幾乎每個(gè)人都知道，而且還都在橋上走過(guò)。有了橋，人和車就能便利的通行了。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有留意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋） 2、真不錯(cuò)，同學(xué)們都是有

5、心人。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家特別熟識(shí)的，今日老師和大家要一同去觀摩一些別出心裁的橋，它們有著很多奇妙的地方，有沒(méi)有愛(ài)好？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。） 二、學(xué)習(xí)課文 1、打開(kāi)書(shū)本，快速讀讀課文，看看書(shū)中向我們介紹了哪些奇異的橋？ 溝通。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋） 2、你們覺(jué)得為什么要稱這些橋叫奇異的橋？ 溝通。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？ 3、（出示：第一節(jié)）引讀：平常我們看到的橋材料很一般的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。 相比之下這的確是三座奇異的橋。 4、現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一座你認(rèn)為最奇異的

6、橋，將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說(shuō)說(shuō)感受 5、溝通。（出示圖片） 玻璃橋：你們知道噸有多重嗎，相當(dāng)于個(gè)學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安穩(wěn)無(wú)恙的駛過(guò)紙橋 （出示動(dòng)畫(huà)） 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請(qǐng)看（出示動(dòng)畫(huà)） 多么壯麗的畫(huà)面這是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞才智的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子） 三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇異的橋還有什么問(wèn)題嗎？ 生問(wèn)：、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會(huì)那么堅(jiān)固？ 、鹽橋是用鹽造成的，假如下雨不是要溶化了嗎？ 、紙?jiān)趺茨茉鞓颍氩煌ǎ?、世界上還有哪些材料奇異的橋？ 、同學(xué)們問(wèn)的好，老師

7、也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的學(xué)問(wèn)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f(shuō)不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 、解決問(wèn)題 剛才提問(wèn)的同學(xué)有沒(méi)有找到答案？ ）、介紹夾層玻璃的特性 ）、鹽橋的特性 ）、紙橋的特性。 ）、介紹其他的橋 、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面） A、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建立了聞名的趙州橋。這座橋的設(shè)計(jì)很特殊，在橋下的大拱兩旁，還各有個(gè)小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對(duì)橋的沖力，所以，趙州橋始終能保存到今日。） B、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是斜拉橋，這種橋有很多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索

8、一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都?jí)涸谒希@樣，就不須要用許多橋墩去支持大橋了。） 指名讀，這兩座橋奇異在哪里 溝通：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇異之處 小組做試驗(yàn)，有什么方法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成形，或拱型）試驗(yàn)證明紙的形態(tài)改變后它的載重量就會(huì)大大增加。 四、創(chuàng)建性思維訓(xùn)練 1、今日大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長(zhǎng)了很多關(guān)于橋梁的學(xué)問(wèn)，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰慧才智也來(lái)設(shè)計(jì)一座既美觀又好用的橋呢？課前請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了暢想，誰(shuí)情愿和大家共享你的才智果實(shí)？ 2、溝通 五、總結(jié)課文 橋梁是人類寶貴的財(cái)寶，是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證。假如世界上沒(méi)有橋

9、，那人類社會(huì)將不行能生存和發(fā)展，也不會(huì)有今日豐富多彩的生活。 奇異的橋教學(xué)設(shè)計(jì)3 這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創(chuàng)建了如此杰作。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字何8個(gè)生字。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有注。 2、正確流利的、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇異，從而培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程： 一、引語(yǔ) 1、提起橋，幾乎每個(gè)人都知道，而且還都在橋上走過(guò)。有了橋，人和車就能便利的通行了。在我們身邊就有很多橋，同學(xué)們，你們有沒(méi)有留意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋） 2、真不錯(cuò)，同學(xué)們都是有心人

10、。剛才同學(xué)們介紹的這些橋都是大家特別熟識(shí)的，今日老師和大家要一同去觀摩一些別出心裁的橋，它們有著很多奇妙的地方，有沒(méi)有愛(ài)好？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧。（出示課題，齊讀。） 二、學(xué)習(xí)課文 1、打開(kāi)書(shū)本，快速讀讀課文，看看書(shū)中向我們介紹了哪些奇異的橋？ 溝通。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋） 2、你們覺(jué)得為什么要稱這些橋叫奇異的橋？ 溝通。 師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？ 3、（出示：第一節(jié)）引讀：平常我們看到的橋材料很一般的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。 相比之下這的確是三座奇異的橋。 4、現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一座你認(rèn)為最奇異的橋，

11、將它介紹給你的同伴。 出示： 自學(xué)提示：讀讀課文，劃劃句子，說(shuō)說(shuō)感受 5、溝通。（出示圖片） 玻璃橋：你們知道18噸有多重嗎，相當(dāng)于500個(gè)學(xué)生的重量。 紙橋：你們看兩三噸重的汽車能安穩(wěn)無(wú)恙的駛過(guò)紙橋 （出示動(dòng)畫(huà)） 鹽橋：這就是火車在鹽橋上行駛的情景，請(qǐng)看（出示動(dòng)畫(huà)） 多么壯麗的畫(huà)面這是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞才智的結(jié)晶。讀好句子。（出示句子） 三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇異的橋還有什么問(wèn)題嗎？ 生問(wèn)：1、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會(huì)那么堅(jiān)固？ 2、鹽橋是用鹽造成的.，假如下雨不是要溶化了嗎？ 3、紙?jiān)趺茨茉鞓颍氩煌ǎ?4、世界上還有哪些材料奇異的橋？ 2

12、、同學(xué)們問(wèn)的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的學(xué)問(wèn)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f(shuō)不定能找到答案。別忘了帶好筆和紙。 學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè)。 3、解決問(wèn)題 剛才提問(wèn)的同學(xué)有沒(méi)有找到答案？ 1）、介紹夾層玻璃的特性 2）、鹽橋的特性 3）、紙橋的特性。 4）、介紹其他的橋 4、老師這里也向大家介紹兩座橋，出示：（同一版面） a、趙州橋圖片及文字（大約在1400年前，石匠李春用大石塊建立了聞名的趙州橋。這座橋的設(shè)計(jì)很特殊，在橋下的大拱兩旁，還各有2個(gè)小拱。這樣既減輕了橋身的重量，又減小了洪水對(duì)橋的沖力，所以，趙州橋始終能保存到今日。） b、南浦大橋圖片及文字（南浦大橋是

13、斜拉橋，這種橋有很多粗粗的鋼索斜在橋面上，這些鋼索一頭連著塔柱，另一頭將大橋主梁緊緊拉住。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都?jí)涸谒希@樣，就不須要用許多橋墩去支持大橋了。） 指名讀，這兩座橋奇異在哪里 溝通：結(jié)構(gòu)。引讀兩座橋奇異之處 小組做試驗(yàn)，有什么方法可以增加紙橋的載重量？（紙片折疊成w形，或拱型）試驗(yàn)證明紙的形態(tài)改變后它的載重量就會(huì)大大增加。 四、創(chuàng)建性思維訓(xùn)練 1、今日大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長(zhǎng)了很多關(guān)于橋梁的學(xué)問(wèn)，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰慧才智也來(lái)設(shè)計(jì)一座既美觀又好用的橋呢？課前請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了暢想，誰(shuí)情愿和大家共享你的才智果實(shí)？ 2、溝通 五、總結(jié)課文 橋梁是人

14、類寶貴的財(cái)寶，是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證。假如世界上沒(méi)有橋，那人類社會(huì)將不行能生存和發(fā)展，也不會(huì)有今日豐富多彩的生活。 奇異的橋教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞 、學(xué)習(xí)課文，理解課文。 、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn) 、正確，流利，有感情地朗讀課文。 、通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn)，進(jìn)而感受它們的奇異之處，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究將來(lái)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇異之處 2、激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究將來(lái)的思想感情。 教學(xué)打算： 橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一

15、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 、理解“熟識(shí)，奇異，晶瑩透亮，強(qiáng)度，斷層，鹽層”等詞語(yǔ) 、正確、流暢地朗讀課文 教學(xué)程序 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 、板書(shū)課題 、學(xué)生讀課題，并進(jìn)行課題的質(zhì)疑 、過(guò)度：這些橋究竟有什么奇異之處呢？這些奇異的橋是用什么材料制作的呢？這些奇異的橋有什么特點(diǎn)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文 溝通預(yù)設(shè)： 這些橋究竟有什么奇異之處呢？ 這些奇異的橋是用什么材料制作的？有什么特點(diǎn)？ 初讀課文生字學(xué)習(xí) 、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學(xué)生用比畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ) 、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀狀況 、出示生字：重點(diǎn)指

16、導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字 、讀生字，并進(jìn)行口頭組詞 、出示文中的詞語(yǔ)：熟識(shí)奇異晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話好像原料扶手鋼鐵（指定小組進(jìn)行“開(kāi)火車”的嬉戲，新詞競(jìng)賽） 、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你最感愛(ài)好的句子，并在句子旁邊下寫(xiě)上自己的感受 、書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸” 讀課文 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 悉息扶膚制刺 度渡 讀生字，并進(jìn)行口頭組詞 參與嬉戲 讀課文，作旁批 書(shū)寫(xiě)生字 再讀課文理清文章的脈絡(luò) 、這篇課文介紹了那些奇異的橋？（用玻璃做的橋，用紙張?jiān)斓臉颍名}造的橋） 、以小組為單位，小組探討：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？ 、各個(gè)小組在小組內(nèi)想相互溝通，進(jìn)行改進(jìn)。并舉

17、薦代表打算發(fā)言， 、反饋學(xué)習(xí)狀況：1段：寫(xiě)了大家知道造橋的材料有許多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問(wèn)，引起下文。3段：寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫(xiě)了用這些特別材料造成的橋可真奇異啊。 、各個(gè)小組相互修改自然段的段意 、把內(nèi)容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)探討，溝通，并概括各段的段意） 、反饋分段，概括段意的狀況：第一部分（1）寫(xiě)了大家知道造橋的材料有許多；木頭，石頭，鋼鐵等。其次部分（2-5）寫(xiě)了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分（6）寫(xiě)了用這些特別材料造成的橋可真奇異啊。 思索問(wèn)題

18、：（用玻璃做的橋，用紙張?jiān)斓臉颍名}造的橋） 小組探討：每個(gè)自然段講了什么？1段：寫(xiě)了大家知道造橋的材料有許多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問(wèn)，引起下文。3段：寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段：寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段：寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段：寫(xiě)了用這些特別材料造成的橋可真奇異啊 思索分段，并概括段意：第一部分（1）寫(xiě)了大家知道造橋的材料有許多；木頭，石頭，鋼鐵等。其次部分（2-5）寫(xiě)了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分（6）寫(xiě)了用這些特別材料造成的橋可真奇異啊。 課堂小結(jié) 老師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后，我們知道可造橋的材料有很多，除了我們常

19、見(jiàn)的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有很多特別的材料是可以用來(lái)造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特別材料造成的橋可真是太奇異了。 作業(yè)： 、正確，流利，有感情的朗讀課文 、正確書(shū)寫(xiě)本課生字 課后小結(jié)： 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)習(xí)課文，理解課文 、理解課文中所介紹的各種奇異的橋的特點(diǎn)和作用 、正確，流利的朗讀課文 、把你最感愛(ài)好的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家 教學(xué)程序 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字 制噸鋼扶度裂夸 2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：熟識(shí)奇異晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話好像原料扶手的確鋼鐵 3、過(guò)度：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言） 4、這篇課文介紹了那些奇異的橋？（

20、用玻璃造成的橋，用紙張?jiān)斐傻臉颍名}造成的橋） 聽(tīng)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ) 自由發(fā)言 回憶課文內(nèi)容 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文中第一部分 1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀狀況。 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。 4、反饋學(xué)習(xí)狀況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？ 、學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難，老師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相互幫助，依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學(xué)生依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言） 過(guò)度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特別的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？ 7、出示各種用特別材料造成的橋的圖片和資料，師生共同觀賞，并談感受 二、學(xué)習(xí)課文其次部分 1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情 2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀狀況 3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)狀況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？ 1、學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)題，老師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相互幫助，依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥 2、小組探討，看到這些奇異的橋，你有什么想說(shuō)的