1、13花鐘第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦第1自然段。2.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的語言表達(dá)進(jìn)行仿寫。3.體會課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課1.復(fù)習(xí)詞語。師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了花鐘，認(rèn)識了一些詞語，你還認(rèn)識它們嗎？出示詞語，指名認(rèn)讀。課件出示爭奇斗艷芬芳一天之內(nèi)蘇醒萬壽菊強(qiáng)烈展示昆蟲修建組成2.回顧內(nèi)容：詞語大家都還記得，那誰能說一說這篇課文的主要寫了什么內(nèi)容呢？課文主要寫一天之內(nèi)不同的花會在不同時(shí)間開放，這是因?yàn)橹参镩_花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)，一位植物學(xué)家根據(jù)花的不同開放時(shí)間修

2、建了一座“花鐘”。3.教師導(dǎo)入：是啊！這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去品味優(yōu)美的詞句，去欣賞奇妙的“花鐘”。齊讀課文題目。二、精細(xì)研讀，體會生動的表達(dá)提取信息，梳理內(nèi)容1.鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。不同的花有不同的開放時(shí)間，請同學(xué)們默讀課文第1自然段，思考：不同的花分別是什么時(shí)間開放的？作者是怎樣描寫花開放的？小組合作完成表格。花名開放時(shí)間描寫花開放的句子牽牛花凌晨四點(diǎn)吹起了紫色的小喇叭薔薇睡蓮午時(shí)花萬壽菊紫茉莉月光花夜來香曇花2.學(xué)生匯報(bào)：班級交流學(xué)習(xí)活動卡上的內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)：讀讀表示時(shí)間的詞和描寫花開放的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(1)作者按照時(shí)間順序，從早到晚把這九種花的開放時(shí)間寫出

3、來了；(2)寫時(shí)間的詞語可以放在前面，也可以放在后面；(3)有的時(shí)間后面加了“左右”，這是對客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確表達(dá)。4.小結(jié)：作者觀察得多細(xì)致啊！他發(fā)現(xiàn)了一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的，并且不同的花開放的樣子也不同。品讀語句，體會多樣化的表達(dá)1.朗讀小詩。下面是由寫花開的句子編成的一首小詩，男女生合作讀一讀。牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋砦鐣r(shí)花開花了萬壽菊欣然怒放紫茉莉蘇醒過來月光花舒展開自己的花瓣夜來香開花曇花含笑一現(xiàn)2.同樣是寫花開，課文用不同的句式進(jìn)行了豐富的表達(dá)，語言更生動、形象。3.師生互動。(1)出示句子：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”(出示牽牛花的

4、圖片)牽牛花像什么？(喇叭)作者用“吹起了紫色的小喇叭”這種句式寫出了牽牛花的顏色和形狀特點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭方法？(擬人、比喻)指導(dǎo)一邊讀一邊做吹小喇叭的動作。(2)出示句子：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”理解“綻開了笑臉”運(yùn)用了什么修辭方法。(擬人)帶著微笑的表情來讀一讀。(3)出示句子：“睡蓮從夢中醒來。”引導(dǎo)學(xué)生體會此處運(yùn)用了擬人的修辭方法。指導(dǎo)朗讀。(4)出示句子：“月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。”理解“舒展”(舒展：伸展張開；不卷縮；不皺)；體會修辭方法(擬人)。發(fā)揮想象：把自己想象成一朵月光花，一邊做“舒展開自己的花瓣”的動作，一邊練習(xí)朗讀。(5)出示句子：“曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一

5、現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生體會此處使用了擬人的修辭方法。“一現(xiàn)”說明了什么？拓展生活中的成語“曇花一現(xiàn)”。4.教師總結(jié)：這個(gè)自然段作者用多樣化的表達(dá)，依次介紹了9種花開放的姿態(tài)，語言生動形象。同樣直接寫花開，所用動詞不同，比如，“午時(shí)花開花了”用的是“開”，“萬壽菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣”用的是“舒展”。還有的不是直接寫花開，而是運(yùn)用擬人手法把花開寫活了，比如，“牽牛花吹起了紫色的小喇叭”“艷麗的薔薇綻開了笑臉”“睡蓮從夢中醒來”“紫茉莉蘇醒過來”，曇花“含笑一現(xiàn)”。5.引導(dǎo)體會：這一自然段末尾處的省略號有什么作用？(表示列舉的省略，說明還有很多花在不同的時(shí)間開放。(課

6、件出示：花的名稱、圖片和開放時(shí)間。)6.仿寫訓(xùn)練：仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。_(什么花)_(怎樣開)。三、合作探究，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段1.讀文圈畫：默讀第2自然段，畫出介紹不同的植物開花的時(shí)間不同的原因的詞語或句子。2.匯報(bào)交流：說一說不同的植物開花的時(shí)間不同的原因是什么。3.感悟結(jié)構(gòu)：第2自然段在構(gòu)段上有什么特點(diǎn)？先用問句自然過渡，接著列舉了不同的植物開花的時(shí)間不同的兩種原因：一是與溫度、濕度、光照有關(guān)；二是跟昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)。4.學(xué)生交流：說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。學(xué)習(xí)第3自然段讀文思考：自由讀第3自然段，思考：“花鐘”是怎樣形成的？(引導(dǎo)學(xué)生體會植物學(xué)家絕妙的做法。)植物學(xué)家在鐘里種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。用花的開放，就可以表示時(shí)間，這才是真正的花鐘。3.討論交流：這一段在全文起什么作用？(結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明了“花鐘”是什么。)四、回顧總結(jié)，拓展延伸1.回顧總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：了解了植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)。預(yù)設(shè)2：學(xué)會了借助關(guān)鍵語句概括段落大意的方法。預(yù)設(shè)3：懂得了運(yùn)用不同句式進(jìn)行豐富的表達(dá)，會使語言更加生動、形象。2.教師小結(jié)：作