1、語(yǔ)篇分析在高考完形填空中的應(yīng)用完形填空是目前各類英語(yǔ)測(cè)試中的常見(jiàn)題型，它既測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平，又考查學(xué)生的閱讀能力和邏輯思維能力。從高考備考經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn), 學(xué)生普遍反映完形填空是難度最大, 失分最多的題型。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析, 發(fā)現(xiàn)造成失分的主要原因是學(xué)生缺乏相應(yīng)的語(yǔ)篇知識(shí)。因此, 本文以“語(yǔ)篇分析在高考完形填空中的應(yīng)用”為題, 介紹了如何通過(guò)語(yǔ)篇分析解答完形填空，并以實(shí)例說(shuō)明了應(yīng)用語(yǔ)篇分析完形填空的可行性，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際測(cè)試中進(jìn)行運(yùn)用, 從而提高解題能力, 減少錯(cuò)誤率。引言： 高考完形填空題通常針對(duì)語(yǔ)篇話題相關(guān)的核心詞進(jìn)行設(shè)空， 且大部分都以實(shí)詞為主，并且設(shè)空的干擾項(xiàng)于最佳選項(xiàng)在語(yǔ)法形式和語(yǔ)意

2、上相當(dāng)或近似。如果以句子為單位進(jìn)行分析，每個(gè)選項(xiàng)看似都正確，但是在語(yǔ)篇背景下進(jìn)行超句法分析，則只有一個(gè)最佳選項(xiàng)。語(yǔ)篇分析是對(duì)比句子更大的語(yǔ)言單位所做的語(yǔ)言分析。 這些語(yǔ)篇特征主要以與語(yǔ)篇話題相關(guān)的核心詞形成的詞匯套或者詞匯鏈以及邏輯聯(lián)系語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)，這也正是完形填空的主要考點(diǎn)。因此，運(yùn)用語(yǔ)篇分析法來(lái)解完形填空題是非常必要的。我們可以從文體，語(yǔ)境，詞匯和語(yǔ)義邏輯四個(gè)層面進(jìn)行語(yǔ)篇分析。一、文體分析高考完形填空中的文體基本為記敘文，議論文，說(shuō)明文。善于分析它的文體，把握不同的文體的特點(diǎn)，對(duì)于把握文章的主旨是非常重要的。1. 記敘文記敘文的完形填空是高考的重點(diǎn)，有較強(qiáng)的故事趣味性，其主題有著較深遠(yuǎn)的思想內(nèi)

3、涵。而且一般的記敘文有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的角色，作者對(duì)這些角色的態(tài)度是不一樣的。即使是對(duì)同樣做錯(cuò)事或傻事的人作者也不一定采用同樣的態(tài)度來(lái)描述，所以正確把握作者對(duì)每個(gè)角色的態(tài)度對(duì)于排除干擾項(xiàng)是非常有必要的。如： First of all he was a window cleaner and in his first week he manage to _33_ at least six windowsBut Ella Fant, who was filled with _48shouted atthe top of her voice （1998 NMET 全國(guó)卷）33. A. rubB. dr

4、op C. breakD. clean48. A sadB happinessC surprise D regret作者寫了兩個(gè)人物Ella fant 以及她的兒子，Ella fant 是一位母親，她溺愛(ài)自己的兒子，認(rèn)為兒子是最優(yōu)秀的。但作者是從理解的角度去寫這位母親而不是批評(píng)；對(duì)她的兒子，作者則是從一個(gè)“窩囊廢”的角度去寫。 清楚的把握作者的態(tài)度后，對(duì)于33 題， 就可以很輕松地排除干擾項(xiàng)D， 因?yàn)槲覀儜?yīng)該考慮的是選哪個(gè)能體現(xiàn)她兒子的無(wú)能，顯然沒(méi)什么比打破玻璃更糟糕的了。而 48 題，只有B 選項(xiàng)才可以應(yīng)對(duì)作者的態(tài)度來(lái)描述一位母親的愛(ài)。2. 2. 說(shuō)明文說(shuō)明文寫作的宗旨，就是要把內(nèi)容說(shuō)清楚，

5、寫明白，讓讀者明了事實(shí)。綜觀近幾年的高考題，我們可以發(fā)現(xiàn)在文章的首句作者就直接提出要說(shuō)明的對(duì)象，如NMET2001完形填空的第一段：He has been called the “ missing link ” Half-man ， half-beast He is supposed to live in the highest mountain in the world Mountain Everest 從該句中我們就可以得出要 說(shuō)明的對(duì)象一個(gè)“半人， 半獸”的動(dòng)物， 只有明確了說(shuō)明的 對(duì)象，才能更好地掌握說(shuō)明的具體內(nèi)容。在掌握文章要說(shuō)明的內(nèi)容后，最關(guān)鍵的一步是要把握文章的說(shuō)明順序，這是文章

6、的主線。解這類題就如畫一幅畫，首先是畫輪廓，然后畫具體內(nèi)容，最后潤(rùn)色。而說(shuō)明文的說(shuō)明順序則是其輪廓， 細(xì)節(jié)就是內(nèi)容。說(shuō)明文的說(shuō)明順序有如下幾種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、認(rèn)識(shí)順序等。NMET2001完形填空就是按照人們對(duì)Half-man ， half-beast 的認(rèn)識(shí)順序進(jìn)行的。這一點(diǎn)我們可以通過(guò)第3 段的 Over the years 第4 段的 Furtherefforts have been made to find out about Yetis及最后一段的 These days ， only a few people 看出來(lái)。理清這些以后，我們還不能選出答案，因?yàn)槲覀冞€要“潤(rùn)色

7、”。這時(shí)，我們要回過(guò)頭來(lái)，將我們選擇的答案帶入各空，看一下我們所選的答案是否符合這一步驟，直到文章上下通達(dá)，先后順序清晰明了為止。3. 議論文議論文完形填空包括夾敘夾議和純議論兩種形式。夾敘夾議形式的完形填空的特點(diǎn)是：作者先提出一個(gè)事件，然后就此事件引申出一個(gè)深刻的社會(huì)主題。純議論形式的完形填空通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)人對(duì)某一現(xiàn)象的論述來(lái)贊揚(yáng)、批評(píng)或提出某種見(jiàn)解。議論的內(nèi)容一般是無(wú)法預(yù)知的，作者的態(tài)度和看法也很難把握。所以，做題時(shí)，既要看事實(shí)，又要感悟作者的態(tài)度與情感，因此對(duì)此類文章的掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)也難得多。有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，英語(yǔ)的議論文有百分之六十到百分之九十的主旨句在文章的句首。因此， 抓出每段的首

8、句也就“牽住了牛的鼻子”，再理解文意就不難了。如：The requirements for high school graduation have just changed in my community. As a result, all students must _36_ sixty hours of sevice learning ， _37theywill not receive a diploma. （ 2009 年江蘇卷）A.spendB. 省略 pleteD.saveA.andB.orC.but D.for通過(guò)文章的首句，我們就可以了解主題是對(duì)學(xué)生課外Service Learn

9、ing 的不同看法。那由文章知道，現(xiàn)在的大學(xué)要求學(xué)生要完成6 小時(shí) Service Learning ，所以 36 題C為正確答案，且如果不完成的話，就不能畢業(yè)，那37 題的答案也就不得而知了。二、把握語(yǔ)境語(yǔ)境是指語(yǔ)言活動(dòng)在一定的時(shí)間和空間里所處的境況。詞、句脫離語(yǔ)境時(shí)，其表達(dá)的意義可能就不明確。以句子“ They areflying kites.”為例，如果脫離語(yǔ)境理解這個(gè)句子就會(huì)產(chǎn)生歧義： 是“他們?cè)诜棚L(fēng)箏”， 還是“它們是飛舞的風(fēng)箏”？如果放在一定的語(yǔ)境下，該句的句意就非常明確。比如，在句子“ Theboys are enjoying themselves outside.They ar

10、e flying kites. ”中， they 與 the boys 相照應(yīng)，are flying 是謂語(yǔ)，句子的意思只能是“他們?cè)诜棚L(fēng)箏。”而“They are notbirds.The are flying kites. ”中的 flying 應(yīng)是定語(yǔ)，句子 的意思是“他們是飛舞的風(fēng)箏。 ”可見(jiàn)， 要準(zhǔn)確理解詞句的含義， 首先應(yīng)把握好語(yǔ)境。一個(gè)說(shuō)話人要能夠正確判別話語(yǔ)的合適與 否，必須具備一定的知識(shí)，這些知識(shí)就是語(yǔ)境的具體體現(xiàn)。如：One afternoon,I was out exploring and saw a new kindof cactus（ 仙人掌 ）. I crouche

11、d（ 蹲 ） down for a closer look.“ You d better not _47_that.”“ Would you like to come to my home tomorrow? Someone should teach you which plant you should and shouldn t touch. ” （2005 年湖南卷）47.A. break B. pickC. pullD. touch此題若不讀到最后一段的最后一句的最后一個(gè)單詞，很難確定填 touch.三、利用詞匯關(guān)系一個(gè)語(yǔ)篇常通過(guò)詞匯的重復(fù)、同義、反義、互補(bǔ)、整體與部分等實(shí)現(xiàn)語(yǔ)意連貫。這

12、些詞匯銜接關(guān)系分為兩大類：復(fù)現(xiàn)關(guān)系和同現(xiàn)關(guān)系。因此，我們可利用這些詞匯關(guān)系進(jìn)行語(yǔ)篇修復(fù)。復(fù)現(xiàn)關(guān)系復(fù)現(xiàn)是指某一個(gè)詞義原詞、同根詞、同義詞、反義詞等形式出現(xiàn)在語(yǔ)篇的不同地方，從而使語(yǔ)篇中句子間相互銜接。例如：The neighbourhood watch group_41_on the third Wednesday of every month. That s when Tim gets together with about ten of his neighbours to discuss community_43_. Members of the neighborhood watch gro

13、up want to help the police keep their homes, streets and families safe. （2002 年北京春季卷）.A. meetsB. quarrelsC. singsD. searches.A. politicsB. wealthC. healthD.safety對(duì)于 41 題，句中的that 和 the third Wednesdayo f everymonth 構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系，meets 和 gets together 為同義詞復(fù)現(xiàn)，使前后兩個(gè)句子語(yǔ)義連貫，所以答案是A。 43 題答案為D，因?yàn)楸菊Z(yǔ)篇的話題是社區(qū)安全，該空應(yīng)填的sa

14、tety 與下句中的safe是同根詞復(fù)現(xiàn)的關(guān)系。同現(xiàn)關(guān)系同現(xiàn)是指詞匯共同出現(xiàn)的傾向性。在語(yǔ)篇中，某些詞語(yǔ)往往會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，這些詞語(yǔ)屬于同一個(gè)詞匯套，形成了詞匯鏈。當(dāng)人們遇到其中一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，便會(huì)聯(lián)想到詞匯套中的另一些詞。例如，2002 年北京春季卷完形填空中，圍繞keeping watch on theneighborhood 這一話題，我們會(huì)聯(lián)想到community safety,keep safe, keep crime down, police 等詞匯。詞匯的同現(xiàn)關(guān)系除了同屬一個(gè)詞匯套外，還包括反義關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系和搭配關(guān)系等。例如While the little ones played an

15、d ran around, I prepared bread and butter for the children, and hot chocolate for the .（2007 年NMET湖北卷）A.driversB. guestsC. customersD. adults從句中的the little ones 指代主句中的the children 。提到孩子自然會(huì)聯(lián)想到大人，因此children 與 adults 構(gòu)成互補(bǔ)同現(xiàn)關(guān)系，使上下句語(yǔ)義連貫。四、善用邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系既可以表示句子間的邏輯關(guān)系，也可以表明語(yǔ)篇中各部分之間的語(yǔ)義聯(lián)系。每種邏輯關(guān)系都有其相對(duì)應(yīng)的邏輯聯(lián)系語(yǔ)。 邏輯聯(lián)

16、系語(yǔ)相當(dāng)于一種信息提示詞，對(duì)準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇意義能夠起到很強(qiáng)的提示作用。就高考題而言，有兩種邏輯關(guān)系是出現(xiàn)頻率最高的，它們分別是轉(zhuǎn)折關(guān)系和并列關(guān)系。轉(zhuǎn)折關(guān)系文段一出現(xiàn)轉(zhuǎn)折聯(lián)系語(yǔ)，即可確定前后語(yǔ)意有轉(zhuǎn)折關(guān)系。只要知其一方的語(yǔ)意，就能反推出另一方意思，這非常有利于解題。在高考完形填空中，一看到 but 就做上標(biāo)記，遇到類似于but 的詞，如 however, nevertheless,yet,although,on the contrary,while 等詞時(shí)作同樣的處理。這樣便于回到原文去尋找解題的依據(jù)。One of her hardest class was physical educ ation

17、. “ we played volleyball, ” she said, “ The other students were _44_ it, but I wasn t. ” （2006 年 NMET湖北卷 ）44. A. curious aboutB. good atC. slow atD. nervous about44題后面有轉(zhuǎn)折聯(lián)系詞but, 那 44空的內(nèi)容一定與but 后面的內(nèi)容相反。下文都表明“我排球打得不好”， 其他同學(xué)自然是“打球打得好”，故 44 空 be good at.并列關(guān)系根據(jù)文章中表示并列關(guān)系的連詞或副詞如and、 then 、 or 、even、 not only.butalso. 、 both.and.、 as well as 等，它們的題點(diǎn)就是并列連詞前后的成分結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，作者這樣再做出準(zhǔn)確判斷也就不難Every year, our school has a dance for all the students.clean shoes andIt s a little funny seeing friends inclean shoes andtrousers or colorful_36, instead of the usual schooluni