1、 PAGE 頁碼 6 / NUMPAGES 總頁數 6語文S版四年級上冊語文古詩詞理解閱讀重點知識練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內閱讀。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩是蘇軾在游_時題在_墻壁上的一首詩。2本詩的詩人蘇軾，字_，號_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。3這首詩告訴我們：_。“_，_”這兩句詩讓我想起一句俗語：_。夏日絕句_，_。_，_。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）著名的女詞人_。3這首詩中表明詩人志向的句子是_，_。4本詩明寫對項羽的贊揚，暗寫對_的痛恨。2. 快樂閱讀。菊花_似陶家，_日漸斜。_偏愛菊，_更

2、無花。1把詩句補充完整。2“似陶家”中的“陶家”指的是_。3詩中具體描寫詩人喜愛菊花的原因的兩句是：_。4“更無花”中的“更”是_的意思。5詩的前兩句是_(寫景抒情)，后兩句是_(寫景抒情)。整首詩通過對_的歌詠，表達了詩人_的思想感情。3. 讀綠片段，完成練習。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起1本小節運用了_的修辭手法。2體會為何所有的“綠”會按著節拍飄動？_。4. 閱讀。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地

3、方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1冰心明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？()A.因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B.因為冰心是個不服輸的人。2作者賦予紙船什么含義？_3假如詩人的母親在夢中看到這只船，會說些什么？_5. 古詩閱讀。_，_。_，_。1背寫涼州詞2這首詩的作者是（_）朝的（_）。3這首詩屬于（）詩。A.送別詩B.邊塞詩C.寫景詩4詩中“莫”的意思是：_。5這首詩主要描寫了（_）的場面，表達了將士們（_）的情懷。6. 課內閱讀。繁星(一五九)母親??！天上的風雨來了，_；

4、心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1把詩歌補充完整。2詩中第一個“風雨”是指_，第二個“風雨”指的是_。3下列對“我只躲到你的懷里”中“躲”字所表達的感情說法錯誤的一項是（ ）A.當兒女的心靈受到打擊時，總會在母愛中得到慰藉。B.表現出詩人尋求母愛保護的心態。C.從中可以看出“我”是一個膽小的人。D.謳歌了母愛的溫暖、無私與偉大。4讀了這首詩歌，你會想到哪句歌頌母愛的詩句？請寫下來。_7. 古詩閱讀。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。1補充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）_。3我可以給“亭”字加上“_”偏旁，變成“_”字，組詞_。4翻譯詩句，并回答問題。相看兩不厭，只有敬亭山。

5、這兩句詩的意思是_。這兩句詩運用了_的修辭手法，表達了作者_。5關于這首詩的理解不正確的一項是（ ）A.這首詩是詩人表現自己精神世界的佳作。B.詩人以奇特的想象力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。C.詩人以“閑”寫出了孤云的狀態，突出了離去的過程，讓讀者在品味孤云離去的狀態時，感知詩人內心的不忍和無奈。D.作者寫這首詩只是為了表達自己的孤獨和懷才不遇的憤懣。8. 閱讀憶江南詩歌，回答問題。憶江南江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？1這是一首_，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫過哪些詩嗎？_2從哪一句，看出詩人來過江南？_3江南美在哪兒？

6、抄出兩句。_4“能不憶江南？”是（）A.設問句B.反問句C.陳述句9. 默寫古詩暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩的作者是_，詩中“_”一句點出了觀賞江景的時間是在深秋季節，“_，_”描繪了日落時的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。10. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽?；ㄅ郎贤唛?，太陽透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進小屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細致的觀察，描寫了五種景物：、。2下面哪個詞語不能讓人感受到作者把動植物當作了人來寫（ ）A.翻過B.偷看C.飛進D.歌唱3下列對這首

7、詩的理解不恰當的一項是（ ）A.全詩以多種生活中常見的事物構成了美麗的畫面。B.作者由窗外寫到窗內，讀起來很有層次。C.這首詩應該用悲傷的語調緩慢地朗讀。D.這首詩表現了詩人對生活的熱愛，對自然的向往。4讀了這首小詩，令人產生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。11. 古詩對對碰。四時田園雜興晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這兩首詩題目相同，作者是_，寫的都是_季田園中的不同景象，生動繪制了田園農作動態圖。2這兩首詩寫的都是_，第一首詩寫鄉村男女_、_，日夜忙碌的圖景以及

8、農村_參加力所能及的勞動的情形；第二首詩無一字言_，無一語寫_，然而，透過句句詩行，讓我們仿佛看到農村的真實面貌和人們的_。3這兩首詩，你更喜歡哪一首，為什么？_12. 古詩練習。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋下列字、詞。(1)辭：_(2)故人：_(3)唯見：_(4)盡：_2這首送別詩寫出了送別的地點是_，送別的時間是_，“故人”的去向是_，以及送別的場景：_。3古詩的插圖對應詩中的哪兩句？用“”畫出來，并用自己的話說一說這兩句詩的意思。_13. 古詩詞閱讀。春日田園雜興范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰

9、家鞭筍過墻來。注釋：土膏欲動：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤肥沃。頻：頻繁。一響：片刻，一會兒。形容在很短的時間里。鞭筍：竹根上生出的新筍。1詩中描寫的景物有_、_、_、_等。2本詩描寫的是_季的景色，詩中的“_”詞反映景色變化得特別快，傳達出春回大地的信息。本課所學的四時田園雜興和本詩的共同特點是（_）A描寫了鄉村生活的所見所感。B描寫的都是春天的景象。C描寫的對象既有植物也有動物。3根據語境寫詩句。我家后院本來是荒地一片，如今也呈現出蓬勃的生機，鄰家的竹筍，透過土墻，冒出地面，刺向青天。_14. 課外閱讀?；莩绱航砭埃ㄋ危┨K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1作者蘇軾和_、_并稱為“三蘇”，是唐宋八大家之一。2畫面景物有動有靜，靜態的景物有_、_、_、_和_，動態的景物有_和_。3這是一首題畫詩，詩歌的第1-3句主要寫_，第4句則寫_。4從物候角度看，這首詩描寫的是什么季節的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？（列舉兩例）_15. 讀綠片段，完成練習。刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。1在作者眼中，_、_、_、_是綠的。2在你的眼中什么是綠的？仿照這小節寫一寫你眼中的綠。_。3你能說出本節運用的修辭手法及其好處嗎？_。4所有的事物都是綠的，描繪出了一派_（填成語）的景象。16. 課內閱讀。在