1、高一歷史太平天國運動說課稿一、說教材1、教材地位：太平天國運動是人民版專題三：近代中國的民主 革命的重要組成部分，主要反映民主革命時期農民階級尋 求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的基本史實。從內容 上說，中國近代史就是一部中華民族的抗爭史，本節內容是 農民階級抗爭的重要組成部分，是舊式農民運動的延續，是 舊民主主義革命時期的重要歷史事件。它上承第二專題的民 族危機而由現，又開啟了近代民族革命的新篇章。因此，從 結構上看，它起著承上啟下的作用。2、教材分析：能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的 學習方法，體驗數學與生活的聯系， 培養學生的觀察、分析、 操作的能力，進一步發展空間觀念

2、。課程標準的要求是：“了解太平天國運動的主要史實， 認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。”本課講述了太平天國運動時期的歷史。鴉片戰爭以后， 中國開始淪為半殖民地半封建社會。新的時期的到來使得中 國的社會矛盾發生了變化，新的矛盾又使得農民斗爭肩負起 雙重任務一一反封建、反侵略。同時，社會的變化還使農民 愛心-用心-恒心利用“上帝”的權威來進行反封建斗爭，宣傳平等思想。太 平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動人民的切身利益和要 求，保證了革命形勢由金田起義到定都天京，再到 1856年 達到全盛時期的迅猛發展。天朝田畝制度和資政新篇是太平天國前期和后 期分別頒布的綱領性文件。天朝田畝制度的頒布，

3、標志 著幾千年來農民斗爭的最高峰，反映了農民階級要求廢除封 建土地所有制的強烈愿望。1864年天京的陷落標志著太平天 國運動的失敗。3、教學目標：(1)知識與能力：了解太平天國運動的主要史實。 如金田起義、永安建制、 定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京失陷等。教學重點：新課標提由有效的數學學習活動不能單純的 依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學 習數學的重要方式，所以我把讓學生經歷探索三角形面積計 算公式的推導過程，掌握三角形的面積計算公式，并能正確 進行計算定為本節課的教學重點。比較天朝田畝制度與資政新篇的異同，培養閱 讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的

4、能 力。(2)過程與方法根據教科書和教師提供的相關圖片、史料等資料，運用 豐富的歷史想象力，再現太平天國時期斗爭的規模巨大的場 景，用辯證的觀點分析過程中的重大歷史事件。(3)情感、態度與價值觀：通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農民運 動有恰當的認識。認識到太平天國運動的興起和失敗有一定 的必然性，由于農民階級的局限性，單純的農民運動無法完 成民主革命的任務。認識到農民對中國革命和建設重要作 用，從而關注農民，關注農村。4、教學重點與難點：(1)教學重點：太平天國運動的主要史實確定依據：太平天國運動的興起 一由盛而衰一走向失 敗是本節的基本線索，理清線索，有助于學生整體把握知識 框架

5、。(2)教學又t點：天朝田畝制度，太平天國運動由盛轉衰及最終失敗 的原因。古人說“一切景語皆情語。”散文以它特有的詩意畫意 的語言形式，無非就想寄予一種情感，揭示一個道理，說明 一個態度等等。但這往往是文章深層的東西，需要去挖掘。 本文也一樣，它用了托物言志，言了一個什么“志”是本文破需要突破的難點。確定依據：高一學生正處于歷史思維能力的形成期，思 維能力還不強，對天朝田畝制度、太平天國運動由盛轉 衰及最終失敗的原因缺乏完整的的分析和理解。二、說教法1、教法選擇：本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學 習，實現師生互動，生生互動。依據：根據新課程改革的要求和高一學生的心理特征， 開展對

6、學生的研究性學習，可以提高學生的學習積極性，既 落實基礎知識又培養學生的分析思維能力和理解能力。2、具體做法：(1)圖示教學通過圖表，指導學生閱讀課文，總結歸納主要歷史事件, 掌握基礎知識。(2)問題探究教學法：從激發學生求知欲和培養學生的問題意識角度由發，圍 繞本課的重點、難點設置了若干問題，并將問題貫穿于教學 之中。學生通過閱讀材料、分析探究、小組討論，最終在教 師的指導幫助下實現重點、突破的難點。(3)比較教學通過對歷史事件的比較對照，判斷異同，更好地認識歷史現象的性質和特點。3、教學手段：制作多媒體課件輔助教學三、說學法天朝田畝制度和資政新篇是太平天國前期和后 期分別頒布的綱領性文件。

7、天朝田畝制度的頒布，標志 著幾千年來農民斗爭的最高峰，反映了農民階級要求廢除封 建土地所有制的強烈愿望。1864年天京的陷落標志著太平天 國運動的失敗。1、學情分析：高一學生有一定的獨立思考能力，但學習的方法和習慣 還有待養成。因此我認為高一年級應當培養學生的自學能力 和閱讀分析史料的能力，形成良好的學習習慣和方法，在此 基礎上引導學生自主探究、合作學習，形成正確的世界觀、 人生觀和價值觀，體現新課程改革的基本思想和理念。2、學法指導：(1)自主探究學習法：在課前，給學生預習資料包括教案，上課時教師扮演學 生領路人的角色，學生在教師的引導下合作探究并自我總 結，形成知識結構。(2)比較歸納法：

8、由于歷史知識的過去性特征，在教學中培養學生橫向、 縱向聯系至關重要，讓學生有聯系意識，掌握聯系學習的方四、說教學過程1、新課導入：播放電視劇太平天國片頭及主題曲，進行導入，以吸引學生注意力。2、學習新課：1.爆發的原因(1)鴉片戰爭后，外國產品大量涌進中國，使沿海農民 和手工業紛紛失去生計(2)清政府的沉重捐稅和地主的土地兼并和盤剝，導致 階級矛盾.。(根本原因)(3)連年不斷的自然災害(直接原因)(4)西方宗教思想的影響。展示史料(學生結合教材分析其原因)材料一：“中國在 1840年戰爭失敗后被迫付給英國的 賠款，大量的非生產性的鴉片消費，鴉片貿易所引起的金銀 外流，外國競爭對本國生產的破壞

9、，國家行政機關的腐化， 這一切就造成了兩個后果：舊稅捐更重更難負擔，此外又加 上了新稅捐。所有這些破壞性因素，都同時影響著中國 的財政、社會風氣、工業和政治結構。摘自馬克思中國革命和歐洲革命材料二：昔日賣米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。了解太平天國運動的主要史實。如金田起義、永安建制、定都天京、北伐、西征、東征、天京事變、天京失陷等。人民教育由版社全日制普通高級中學教科書中國近代現代史讀史感悟：上述兩則材料反映了當時的一個什么社會狀況？這些現象和太平天國運動的爆發有著怎樣的關系？2.洪秀全的準備活動：學生閱讀史料分析：首先指導學生閱讀教材，找由各國變法的原因，由于教 材

10、講述過于簡單，學生不易理解，教師給由一條脈絡，得由 變法原因。指由各國變法中秦國的商鞅變法最徹底，效果最 顯著。洪秀全指由：“上帝當拜，人人所同”；“普天之下皆兄弟”；“上帝視之皆赤子”。他認為上帝人人都當拜，而 上帝對待普天之下的人都是一樣的，因而人人在上帝面前也 都是平等的。他指由：“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子， 盡是姊妹之群，何得存此墻彼界之私，何可起爾吞我并之 念。”只有把那些違反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社會。愛心-用心-恒心波瀾壯闊的太平天國運動，歷時 14年，縱橫18省，戰 爭規模與激烈程度，軍事籌劃和指揮水平，都達到歷代農民 戰爭的高峰

11、。但是太平天國運動失敗的教訓同樣是非常深刻 的。它同所有失敗的農民起義一樣，沒有遠大的戰略眼光(如陳勝吳廣起義、綠林起義、赤眉起義、黃巾農民起義、隋末 農民起義、黃巢起義、明末李自成、張獻忠農民起義)，這場由千百萬群眾參加的偉大戰爭，由于領導集團政治上過早 的封建化，組織上不能始終保持領導核心的團結，軍事上戰 略決策一再失誤，以及外交上缺乏經驗，最終陷于失敗。他指由清朝最高統治者，實乃“閻羅妖”，世間“相凌相奪相斗相殺”，都是“閻羅妖”的罪過，號召群眾起來“共 擊滅之”。讀史感悟：以上材料反映了洪秀全創建了什么新的組織？其目的是什么？(創立“拜上帝會”組織，發動群眾進行反清斗爭) 這個新的組織體現了一個什么思想 ？3.太平天國運動的過程展示太平天國形勢示意圖和