1、第19頁 共19頁時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有缺乏，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結?？墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y才能出彩呢?下面是WTT為大家整理的數學老師工作總結，希望可以幫助到大家!數學老師工作總結1本人作為一名一線的數學老師，幾年的工作理論中最深的一個體會是：學生每天必做的數學作業沒少費時間，但卻收效頗微，甚至成了學生的一種負擔，所以他們只有草草了事，以應付老師的檢查，只是為了做作業而做作業，根本沒有起到作業應有的穩固知識的作用。仔細討論分析p 主要原因如下：其一，老師在布置作業時，是針對全體學生的，是“一刀切

2、”，而班級的每個學生之間卻存在著明顯的個體差異性，導致學生完成作業時間明顯不同：對于一些學習好的學生，他們輕而易舉就能完成老師布置的作業，但是對于“學困生”，他們完成作業的時間就要超過老師規定的時間，或者根本無法當天完成，從而形成學習任務的“負積累”。其二，局部老師布置的數學作業，只重視理論知識考察的題目和純粹的數學運算類的題目，而缺乏貼近學生生活實際的、富有情境的題目，使學生對作業產生枯燥感和厭倦感，為了交差而做作業，缺乏做作業的內在動力。于是，抄襲作業的現象司空見慣。其三，局部老師不注重自己業務才能和素質的進步，課堂教學效率低下，只能靠布置大量重復機械的作業來“彌補”課堂的損失，“課內損失

3、課外補”，讓學生苦戰于“題海之中”，成了“題海戰術”的“犧牲品”。針對上述情況，根據新課改的全新的教學理念，結合“分層教學”的原理，嘗試著對學生的數學作業進展分層設置。采取了設置作業的“梯度”，進步作業的“興趣”，控制作業的數量等方法，吸引不同層次的學生樂于完成作業。下面就談談本人在分層設置作業的理論過程中的幾點粗淺的認識。一、數學作業分層，可以進步“學困生”完成作業的積極性。施行作業分層，允許“學困生”根據自己的學習情況“自主”地選擇合適自己的作業，使他們能“吃的了”。這樣做既能減輕“學困生”過重的作業負擔，激發他們完成作業的積極性，又為他們自主完成作業增添了信心和樂趣，進步了作業質量;同時

4、也可以最大限度地減少或防止學生抄襲“學優生”作業的現象。由于老師在布置作業時進展了分層，對這一局部學生實行“低起點、低難度”的作業要求，自然就調動了他們獨立完成作業的積極性，從而改變他們自卑、落后的心理狀態。而且老師選擇作業題時自始至終是關注著“學困生”的，這種“心理優待”是他們在舊的布置作業的方式下所享受不到的，這就大大拉近了“學困生”和老師之間的心理間隔 。學生在這樣的心理暗示效應下，做作業的積極性就會得到明顯的進步。二、數學作業分層，可以激發“學優生”完成作業的創新性。施行作業分層，老師就可以對“學優生”設置一些具有開放性和創新性的作業，“學優生”也就不再做重復機械的無效勞動，使他們能“

5、吃的好”。而老師也可以針對“學優生”更專心的設計一些數學問題。用聯絡的、整體的目光重新審視作業的內涵，這樣的作業肯定會加深優秀學生對知識的理解，有助于培養他們的學習興趣和應用數學知識解決實際問題的才能，并能有效的培養學生的創新精神和理論才能,從而真正表達新課改的精華。三、數學作業分層，可以轉化學生的厭學情緒，使他們的“愿意學”成為可能紀律差、厭學的學生認為自己反正已經學習差了，(局部學生甚至有輟學的傾向，)所以就破罐子破摔，不肯做作業，抄襲其他同學的作業，要么就干脆不做作業，老師們拿這類學生也毫無方法，造成這樣的問題主要原因是他們學習態度不好，對數學學習沒有興趣、沒有積極性。課堂上根本不聽，而

6、且自由散漫現象嚴重，他們不僅自己不學，還嚴重地影響別人的學習。對于這些學生，分層布置作業尤為必要：要根據中學生好奇、求勝欲強、學習從興趣出發的特點，結合數學本身獨具的內容豐富、興趣性強等特點，努力挖掘各種內在因素，創設情境，誘發鼓勵學生完成作業的興趣，因此，老師要設計的作業應該是比擬容易完成的。比方：進展一些簡單的社會調查，搜集數學數據等等。使他們由被動的“要我做”轉變為主動的“我要做”，從而引起他們做作業的興趣，并從中獲得成功的喜悅。分層作業是老師尊重學生的表達，老師關注了學生個體差異，為滿足他們不同的學習需要，而創設的引導學生主動參與的教育環境，到達了激發學生學習積極性的目的，培養了學生掌

7、握和運用知識的態度和才能，真正能起到了使每一個學生都能得到充分的開展的目的，也是新課程倡導的讓不同的學生在數學上得到不同的開展的詳細要求，這是一件很有意義的工作。數學老師工作總結2本學年中，我承當一年級兩個班的數學教學工作。回首走過的日子，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F將教學工作總結如下：一、思想方面。本學期我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，可以以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，可以正確處理好老師之間、師生之間的關系，特別尊敬老老師，把他們作為自己學習的典范;愛崗敬業，有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習進步

8、思想認識，端正工作態度，服從工作安排。二、教育教學工作這學期，本人擔任一年級數學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等才能。而且在教學中及時反思，發現自己教學中存在的問題，并積極尋求解決對策。在教學中我可以針對一年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的親密聯絡，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我可以積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。在重視課堂教

9、學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的修改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進展復批。三、考勤方面本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承當的任務。而且整個學期沒請過一天假。四、在本學年教學工作中我積極參加教學科研工作，參與了小學課題培養學生衛生習慣的養成研究，同時撰寫了多篇省市級論文。一份耕耘，一份收獲，在我的努力下班級的教學成績穩步上升，學生品行方面也有一定進步，今后我將繼續努力，在三尺講臺上不斷的發揮自己的光和熱。我深知，作為一名老師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作方案。我們在學

10、生“活到老，學到老”的同時自也應該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的進步自己，這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個擅長考慮的我，下學期的工作一定會更有成效。數學老師工作總結3本學期我擔任高一(4)班的數學教學工作，一直本著實事求是、腳踏實地的工作原那么，圓滿完本錢學期的教學任務，并在思想程度、業務程度等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：一、思想政治方面一年來，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用老師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨,注重師德修養。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，

11、因為這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準那么，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原那么，不僅在課堂上堅持德育浸透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡送。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。二、教育教學方面教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。(一)注意培養學生良好的學習習慣和學習方法學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度

12、等一些問題困擾和制約著學生的學習。為理解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開場，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指

13、導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快承受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態度。(二)日常數學教學的方法及對策1、備課本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案?！靖咧袛祵W老師個人總結5篇】高中數學老師個人總結5篇。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認

14、真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內討論。其次，深化理解學生，根據學生的知識程度和承受才能設計教案，每一課都做到“有備而去”。并積極聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結經歷教訓。2、課堂教學針對#高中學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生

15、都得到進步。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡送。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記。(三)課后輔導課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進展復習穩固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班#同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課后也及時進展交流，幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。修改作業認真及時，通過修改作業可以理解學生對知識的掌握

16、情況。三、履行工作職責情況多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因此拉下工作，也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承當代課任務。本學期由于教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的局部工作，并順利的完成。四、工作成績方面半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。總之，高一數學教學工作已經告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一

17、些缺乏。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力進步教育教學質量，爭取將自己的教學程度進步到一個嶄新的層次。數學老師工作總結4本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：一、加強集體備課，優化課堂教學。新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學?無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能，為其自身的進一步開展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發揮各位老師的

18、長處，集體備課前，每位老師都準備一周的課，集體備課時，每位老師都進展說課，然后對每位老師的教學目的的制定，重點、難點的打破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的詳細情況進展自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位老師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。二、研讀考綱，梳理知識研究考試說明中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟考試說明，詳細說來是：(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是理解

19、，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。(2)仔細剖析對才能的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。三、重視課本，狠抓根底，構建學生的良好知識構造和認知構造。良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一

20、體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展才能。四、狠抓常規，強化落實與檢查精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注重重點根底知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的才能，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真修改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對

21、自己做錯了的習題進展改錯，進步習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求才能的同時，還注重抓住分析p 問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成標準作答、不容失分的習慣。六、選擇填空題的地位與復習策略雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考根底，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一局部，所以復習時應用花大的精力去抓選擇

22、填空題，實際上，理論告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學才能。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以進步學生的解題技巧。數學老師工作總結5這學期，我擔任了高二科學一班B隊和科學二班A隊的數學教學工作，完成了必修5和選修2-1及選修4-4的教學。本學期教學主要內容有：解三角形、數列、不等式、簡易邏輯、圓錐曲線，立體幾何、極坐標、參數方程等內容。現將本學期的教學總結如下：一、教學方面1、把握高考維度，認真研究考試說明和新課程標準。所謂“知己知彼，百戰百勝”，只有知道考什么，才

23、會知什么。認真研讀考試說明，弄清高考對各章節知識的要求，有針對性的施行教學。僅僅知什么還遠遠不夠，還要知道怎么教，新課程標準不僅明確規定了教學目的、教學的指導思想以及教學內容的安排，還指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是高中數學課程追求的根本理念。獨立考慮、自主探究、動手理論、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，必須關注學生的主體參與，師生互動”。2、改良學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。3、培養學生自學才能，作業分層。課后作業和反應

24、練習是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，有利于復習和穩固所學知識，進步學生的自學才能。在學完一課、一單元后，讓學生獨立歸納總結，以正確反應教學效果。4、認真利用好周周練。為了更好地利用周日數學周周練，選題有針對性，修改和講評注重時效性，一般考完后40分鐘內給出分數和答案，先讓學生糾錯，對錯題歸類，盡量獨立完成查漏糾錯環節，第二天評講，就是學生思維的升華和展示。5、做好導師工作，做好學生學習和生活的引領?！皩熤啤笔俏倚＊氂械膸熒鷰头鲋贫?，旨在讓老師做好學生學習生活的帶路人。本期我帶了10個導生，通過交流建立了很好的溝通關系，獲得了學生的信賴。通過關心導生的學習和身心安康，為導生更

25、好地學習指引了方向，樹立學習信心，培養了師生感情，增進了家校溝通。6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。(1)注重課堂效率，樹立學好數學的信心。針對學生上課邊聽邊記，結果聽不好也記不好的壞習慣，從一接觸這些學生就進展校正。引導學生做好課前預習，帶著問題去聽課，聽講就變得有針對性，結合學案，多給孩子們展示自己的時機，鼓勵更多的孩子參與到課堂環節中，從而進步了課堂效率(2)當日事當日畢，有問題及時解決，絕不留后遺癥。一開場，因為是新老師，學生出于種種原因不敢或者不愿找老師問問題。我先在課堂上加以引導講清利害，鼓勵學生勤學多問。很快就看到了效果。去辦公室找我問題的明顯增多，一下課就所學新知識與老師交流討論的也多起來。在一些同學的帶動下，越來越多的同學敢問問題了。激起了多數孩子學習數學的熱情和信心。(3)矯正不良習慣，