1、 3大班活動(dòng)喜洋洋說(shuō)課稿古田縣試驗(yàn)幼兒園林琨一、說(shuō)教材喜洋洋是省教材大班上冊(cè)的一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)。它是一首經(jīng)典民族樂(lè)曲，取材于山西輕快樂(lè)潑、熱忱洋溢。我選擇此活動(dòng)是由于：1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性：用音樂(lè)的方式開(kāi)啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂(lè)在幼兒教育審美愉悅和制造的歡快，表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感?！?、幼兒感興趣：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，幼兒藝術(shù)教育更留意他們的活動(dòng)過(guò)程。教育過(guò)程又要求幼兒在活動(dòng)中首先具備深厚的學(xué)習(xí)興趣以及獨(dú)特的思考方式,挖掘幼兒在學(xué)習(xí)中的自 于是教師把幼兒興趣放在第一位，制定完整的活動(dòng)流程，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、歡快的學(xué)習(xí) 氣氛，使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的制造性表現(xiàn)。3樂(lè)，對(duì)幼兒來(lái)

2、說(shuō)有很大的吸引力，幼兒很簡(jiǎn)潔承受。式去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲吵鬧、歡快的氣氛。綜合以上狀況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、吵鬧的心情。2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的根底上進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，培育幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力，訓(xùn) 練幼兒反響靈敏、協(xié)作默契的力量。3A 、B、 A充分表達(dá)自我表現(xiàn)和制造的成就感。為了完成活動(dòng)目標(biāo)，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的根底上進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)，培育幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。難點(diǎn)是了解曲式構(gòu)造，學(xué)會(huì)與同伴合作演奏。二、說(shuō)教法信念，引導(dǎo)幼兒敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)、樂(lè)意合作的學(xué)習(xí)精神。使用的教法有：1、體驗(yàn)法:教師用親切、溫存的語(yǔ)言引導(dǎo)

3、幼兒圍繞“包餃子”話題，通過(guò)幼兒已有閱歷，中提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力，樹立其自信念。2、玩耍情境教學(xué)法：玩耍是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性。我利用節(jié)奏里，引發(fā)幼兒融入到吵鬧、歡快的氣氛中，把握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解曲式構(gòu)造。3、整體與分段相結(jié)合的教學(xué)法：幼兒用豐富好玩的身體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)節(jié)奏整體感受樂(lè)曲；A-B-A幼兒能夠較完善地演奏作品并享受演奏的樂(lè)趣。4、直觀教具法：音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教育經(jīng)常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如第三層次的第三環(huán)節(jié)我就借 助圖形樂(lè)譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的了解音樂(lè)的曲式構(gòu)造、節(jié)奏，并對(duì)如何合奏起示

4、意作 用，在圖形樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上留意把通用簡(jiǎn)譜、身體動(dòng)作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具 體形象。身體動(dòng)作總譜就是聲勢(shì)練習(xí)也就是用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，將搟、捏、舀等動(dòng)作運(yùn) 學(xué)會(huì)合作共享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。三、說(shuō)學(xué)法音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比較的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，將幼兒淺層興趣引伸并提高到肯定深度的動(dòng)機(jī)水平，把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將外表的熱忱轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與活動(dòng)的推動(dòng)力，使幼兒進(jìn)入樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我從幼兒生疏的生活閱歷中找話題，挖掘幼兒多種潛能例表現(xiàn)力、聽(tīng)說(shuō)力量、語(yǔ)表力量等 保

5、證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，具體把握節(jié)奏型，最終匹配樂(lè)器進(jìn)展合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象，促進(jìn)了音樂(lè)力量的進(jìn)展。2、多渠道參與法：綱要指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。A、 B 、A受歡快、祥和的節(jié)日氣氛，熬煉幼兒與同伴的合作力量及反響力量。43四、說(shuō)教學(xué)程序樂(lè)曲樂(lè)曲演奏、表現(xiàn)樂(lè)曲一幼兒隨教師聽(tīng)喜洋洋音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，教師引導(dǎo)了解樂(lè)曲。音樂(lè)的感受，也為下一環(huán)節(jié)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲埋下伏筆。二以“包餃子”為主題，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，生疏節(jié)奏。

6、 兒學(xué)習(xí)的橋梁，利用情境教學(xué)法幫助幼兒生疏樂(lè)曲的節(jié)奏?！靶∨笥褌兪窃鯓影溩拥难?？過(guò)幼兒體驗(yàn)搟、捏、舀、盛的動(dòng)作，為下一步的看圖譜學(xué)習(xí)做鋪墊。這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒的樂(lè)觀性很高，他們?cè)谳p松、自由的氣氛中才會(huì)去大膽的表現(xiàn)、去創(chuàng)想，從而使活動(dòng)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中有所表達(dá)。哀痛、激揚(yáng)、安靜等不同的心理感受。要想讓音樂(lè)在幼兒的腦海中留下深刻的印象，必需運(yùn)用某些方法和手段幫助幼兒去生疏音樂(lè)，了解音樂(lè)。幼兒有目的的去傾聽(tīng)，由淺入深地去欣賞，不知不覺(jué)在他們腦海里留下深刻的印象。本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒借助圖譜，提問(wèn)：“圖譜ABAA、 B、 A2力量。幼兒對(duì)美的感受有猛烈的自我表達(dá)的欲望，我就給他們時(shí)機(jī)，讓他們自主選擇樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒探究樂(lè)器如何配樂(lè)演奏，大方地去表現(xiàn)、學(xué)會(huì)合作共享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組織，讓幼兒探究樂(lè)器演奏時(shí)的組合和節(jié)奏型的變化給音樂(lè)帶來(lái)的不同凡響，然后讓幼兒在生疏樂(lè)曲演奏的根底上，組織他們交換樂(lè)器音樂(lè)感染他們幼留神靈，轉(zhuǎn)而將他們的感受訴之于演奏當(dāng)中，抒發(fā)他們的情感，目標(biāo) 1 和目會(huì)了與同伴合作演奏，他們內(nèi)心布滿了自信，迫不及待的期盼著