1、26手術臺就是陣地 說課稿一、說手術臺就是陣地是小語文三年級上冊第八單元的一篇課文，這篇課文 主要講了白求恩同志在1939年春齊會戰(zhàn)斗中，以手術臺為陣地，在形勢越越危 險的情況下，堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了 69個小時的動人故事。表現(xiàn)了白 求恩同志對工作極端負責的品質和他把中國人民的解放事業(yè)當成他白己事業(yè)的 國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。 全文按事情開展順序連段成篇。二、說教目標會認10個生字，掌握“斗、大”兩個多音字，會寫“術、斗” 11個字，理 解“仍然”等重點詞語。.培養(yǎng)自能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能 力。.習用多種方法

2、概括文章的主要內容。.習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質和偉大的國際 主義精神。三、說教重難點了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過， 感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。（重點）.理解白求恩人夫所說的話中包含的高尚品質和國際主義精神。（難點）四、說教法法習興趣是習動機的重要心理成分。具有習興趣的生，會把習看成內心的滿 足，而不是當成一種負擔。為了幫助生較好地理解課文內容，我抓住兩條主線 發(fā)揮孩子的主體作用。采取從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)生的習興趣和 積極思維的興趣。先讓生圍繞課題提出疑問？通過這些質疑，激起他們習新課的 興

3、趣。從疑入手，引導生充分朗讀課文。接著，根據生的質疑和課文主要內容， 把解決“為什么說于術臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑 問做為重點，讓生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，運用 質疑的方式層層逼進，引導生深入理解其內涵。討論前一個問題時，提出兩個 疑問“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？”“既然不是一回事，為什么說手術 臺就是陣地？ ”討論后一個問題，又提出兩個疑問“你們說他不是客人，那他 是什么人？” “他跟誰是一家人？”讓生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行 討論和爭論，引導生深入理解其內涵。生經過積極思維，逐步理解了白求恩冒 著生命危險堅守手術臺這塊陣地，不把

4、自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè) 為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問的過程中，讓生始終把激發(fā)生的興趣、啟迪生思維放在首位一 是在討論和爭論中解疑，為生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的習環(huán)境，生主體 作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起的習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導 生將疑點逐步擊破，使生濃厚的習興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激 趣”的結果，是生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。生思維能力也在解 疑過程中得到鍛煉和提高。五、說教過程（一）設置懸念，激發(fā)興趣板書課題后讓生分別理解“手術臺”和“陣地”的意思。然后讓生看著題目設疑。這樣設計的目的是了解了手術臺和陣地這兩

5、個概念，有利于后面理解 這句話的深刻含義。而設疑的方法激發(fā)了生求知的欲望。（二）整體感知，明確目標接下，教師提出這句話是誰說的，在怎樣的情況下說的這兩個問題，讓生自由去讀課文。這樣設計的意圖初步感知課文后，生對文本由一個整體的把握，對文章內 容有個大致的了解，同時通過朗讀課文，把課文讀熟，讀好。在朗讀好課文，了解這話時由白求恩說的話演變而的，適時出示白求恩的 背景資料。由于生對白求恩的情況不太了解,所以補充進去一些資料更有利于生 更加貼近這位偉大的共產主義戰(zhàn)士， 了解他高尚的品格。再出示手術臺就是陣地這句話，請生讀一讀，說說感受。從初步的朗讀和對句子基木的理解，生可以體會到白求恩大夫對工作極端

6、 負責。（三）抓住重點，精讀感悟讓生再讀課文，找出哪些句子讓你感受到他對工作極端負責?畫出默讀。重 點指導。（他已經兩天兩夜沒休息了，眼球里布滿了血絲。（2）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被 煙霧淹沒了，白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺前。（板書情況危急鎮(zhèn)定）（3）敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩沉思了一會 兒，我要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。白求恩低下頭，繼續(xù)給戰(zhàn)士們做手術（板 書更危急，堅持陣地）（4） 一連幾發(fā)炮彈在小廟的周圍，火苗向手術臺撲。白求恩仍然爭分奪秒 地給傷員坐手術。做了一個有一個。（板書情況，十分危急、爭分奪秒）（5）白求恩大夫在手術臺

7、旁連續(xù)工作了 69個小時。2.課文的2-4段中很多語句，將白求恩的工作情況和當時緊張的戰(zhàn)斗形勢 結合著描寫，用環(huán)境的危險襯托她的高尚品質。這個教環(huán)節(jié)的設計針對文本的 這個特點讓生通過自讀自悟，抓住關健句中的關鍵詞語，然后共同交流，最后 再進行朗讀的方法了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做 手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精 神。這個環(huán)節(jié)的設計突破了本課的重點。（四）引導爭論，再次感悟出示第三段，生讀后，師針對客人提問，白求恩是不是客人，為什么他說 白己不是客人，不是客人那是什么人呢?請生自由發(fā)表自己的看法。最后教師總結出白求恩把手術臺當成陣地，在上面堅守了三天三夜，這是 多么崇高的國際主義精神呀！通過之前對手術臺就是陣地這句話抽絲剝繭般的 習，從理解該句話的意思到他對工作極端認真，再到對同志極端熱忱的國際主 義精神。本課最難理解的難點也被突破了，生從這句簡單的手術臺就是陣地深 深地體會到白求恩高尚的品質。（五）存疑探索，延續(xù)興趣最后有感情的朗讀整篇課文，然后老師推薦有關于白求恩事跡的書籍，推薦