1、第11頁共11頁中心小學2022學年心理健康工作總結光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間就這樣悄悄流過，心理健康工作也在默默地進行著，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代變化，經濟發展，人們的心理素質越來越受到重視。我們的時代需要我們給學生創設健康的精神自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。基于這種認識，我們認真地抓好了此方面的工作，下面就本學年的工作作如下總結：一、學校成立了以付校長為組長，以心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康教育研究、探討、活動小組成員，積極開展學校心理健康教育工作。學校在心理健康輔導室配備了電腦、電話，制定了心理輔導

2、教師工作守則。在學校網站上創設了心理健康網頁，加強了教師之間的學習和交流。二、開展心理健康教育。我校堅持“以人為本”的理念，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健康教育活動。1、開學初，每個班級都要在教室的每個角落進行布置，隊角、板報、雛鷹爭章等。體現學生獨特的創意，剪貼、書法、優秀作業、自辦的小報都展現在教室的每個角落。板報上有學生寫的作文，有學生講的故事，有學生摘的知識，有學生訴的心聲。這樣潔凈的校園，美麗的花壇，及生活在童話般中的教室，物質環境和精神環境之美，對于學生產生了巨大潛在的影響。并開展了一次3_年級心理健康手

3、抄報比賽，其中有_位學生獲獎。2、開展爭做小雛鷹活動。開展以“推普、勤學、守紀、衛生、兩操”五項內容為竟賽的活動，并每周總結一次，評出優勝班級。讓學生在競爭中，在集體努力互助中受到促進，得到提高。3、學校圖書室每天向學生開放，各班發動全體同學購買課外書，并拿到班級中讓其他同學借閱，使學生能夠課余飽覽群書，沉醉于書海之中，“書中自有黃金屋”，不但豐富了學生課余生活，還增強了知識。4、創設班級特色文化。為激發學習興趣，發揮學生的創意性，學校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍。這學期各班開展了爭創“綠色班級”、“書香班級”等活動，學生的個性得到了張揚，學

4、生的特長得到了發揮，學生的才華得到了施展。5、學校創造機會讓學生多接觸社會、接觸自然、學會生存、學會做人，尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育，如節假日讓學生去社區、敬老院進行社會實踐活動，讓學生幫助家長做家務，增強孩子們的各種生存和適應能力。還設計了野炊、越野賽、運動會等活動，磨練學生的意志。6、開設心理健康課程，引導學生健康成長。四六年級每班每學期上_節心理健康課。教師充分利用自己的專業知識和技能，向學生傳授心理輔導知識，幫助學生正確認識自己，能夠自我調節心理，有良好的行為習慣。低段年級主要是教師教育學生養成良好的行為習慣中滲透心里知識，培養良好的心理。7、開設“知心姐姐”欄目。大隊部專

5、門設立了一個“知心姐姐”信箱，鼓勵學生向“知心姐姐”傾訴煩惱及解決不了的心事，在星期三的紅領巾廣播中由心理輔導老師對學生的信進行解答。8、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。如培養自信心的專題講座，青春期心理衛生講座，考前心理輔導講座等。9、以班主任為中心，設立班級心理輔導對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。班級中學生出現的心理問題由班主任輔導及咨詢登記并整理成檔案。10、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育

6、。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學中善于挖掘、利用，讓學生在學習過程中成長和發展。三、積極開展心理健康教研活動,鼓勵教師進行心理健康培訓要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的培訓，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學生進行指導，并在教育教學過程中不出現失誤。培養一支自身心理健康，懂得心理學專業知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，這是加強心理健康教育至關重要的。因此,本學期動員教師積極參加心理健康自學考試，鼓勵教

7、師訂閱心理健雜志。本學期張莉葉教師參加了心理健康c級上崗證書的培訓并通過了考核。開展了一次班主任“心理健康活動課教學設計比賽”張燕芳老師還獲得了區級三等獎。班主任教師還撰寫了教育案例和教學論文，其中張莉葉老師的教學案例和教學論文分別獲得區二等獎，夏雅珍和張飛珍兩位老師教學案例獲區三等獎，夏雅珍和馬薇瓊兩位老師的教學論文獲區三等獎。本學年，組織全校班主任開展了如何培養學生的人際交往能力和學生日常行為規范養成教育的研討會。對全校教師進行了人生的_個經典領悟和怎樣緩解教師的心理壓力的心理健康教育講座。還開展了以心理健康為主題的觀摩活動，潘海芬老師執教的讓誤會的天空掛更多的彩虹團體心理輔導課或區一等獎

8、。四、指導家長進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。上學期邀請了區教研室的張煒煒老師給學生家長作心理健康教育指導。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境

9、的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以取得更大的成績。中心小學2022學年心理健康工作總結（二）一年來，我們橋頭鎮中心小學本著思想實學習實工作實的原則，為教師的發展鋪路;為學生的發展奠基;為學校的發展出力，踏踏實實抓教研，形成了扎實樸實真實的校本教研特色，取得了顯著成效，目前學校教科研氣氛活躍，教師整體業務素質和學生能力明顯提高，受到上級部門和家長的一致好評。下面就將學校教研工作總結如下：一、明確職責，形成氛圍。在新的形勢下，面對新課改，教師要明確自己在校本教研中的角色，即教師應是先進教育觀念、先進教育思想的傳播者，是

10、教育教學過程的研究者，也是教學研討活動的參與者。在校本教研的實施中，校領導高度重視，通過各種形式的活動使教師明確了自己在校本教研中的任務和責任，學校也形成了濃厚的研討氛圍。1.制定詳細的實施計劃。在上級部門的指導下，我們結合我校實際，制定了詳細的校本教研實施計劃，成立了校本教研領導小組以教學實踐中出現的實際問題為研究內容，圍繞促進師生共同發展來開展教學活動，并把教育觀念、課標解讀、教學實踐、課題研究作為教研活動的主要內容，以自我反思、同伴互助、專業引領、校際交流等多種方式進行實踐活動，切實提高學校的教學質量。計劃可操作性強，內容具體，要求明確。學校領導親自指導教研工作，使自己成為教師的真誠同伴

11、和專業引領的力量之一。2.建立完善的規章制度。沒有規矩不成方圓，為確保校本教研工作扎實穩步地進行，在制定實施計劃的同時，學校也制定了相應的校本教研制度。形成_掛帥，校長、主管副校長帶頭搞教研，教導處深入教學第一線指導教研，教研組落實教研的三級教研管理體系。為使校本教研順利開展和實施，制定了一系列校本教研管理制度：即校本教研管理制度課題管理制度理論學習制度教學反思制度學校校本培訓制度課堂教學評估制度教師考核制度等；建立任課教師成長檔案袋，隨時檢查，_教師成長情況。實行多元化評價，學生評價教師、班主任，家長評價班主任、教師互評、領導考評，使評價更加公正、合理、客觀。這些制度明確規定了校長、主任、教

12、研組長到教師的具體職責，每項工作如何操作和落實。要求在每一次培訓或教研活動開展時，教師要準時到位，積極參與活動。活動要做到有計劃，有過程，有總結，有實效。制度的建立確保了學校校本教研工作的順利進行。二、抓好四個結合提高教師素質校本教研是根據學校和教師的實際需要，幫助學校和教師解決在實際工作中遇到的問題，從而改進學校的整體工作，提升學校教育教學的水平。教師除了是個體的鉆研者、學習者之外，更承擔著重要的大量日常教育教學任務，為此學校以研修活動為載體，把科研、教研、培訓、課改緊密結合，不擺花架子，以實為主，多形式、多角度、多渠道地開展校本教研工作，提高了教師素質。1.科研和教研相結合教研工作，科研先

13、行。課題研究是促進教師專業成長的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發展。為了加強教研的實效性，不給教師加更多的負擔，我們堅持不搞科研、教研兩層皮，千方百計地搭建教育科研的平臺，積極倡導小問題大研究的課題研究模式。要求教師將教學中的細節問題，提煉為課題研究，做到人人有課題。同時對相關信息的搜集，研究資料的選擇，各階段的測試和總結，都做出了明確的要求。教師在學校科研室的統籌安排下，嚴格按照課題管理流程進行扎扎實實的研究，隨時記好實驗記錄、實驗日記及隨筆，收到了明顯的效果。現在已結題_項科研課題，這些科研課題的研究，極大促進了校本教研的開展。2.培訓和教研相結合。根據教師進修學校的要求，確定每學

14、期的學習內容。并聯系學校校本教研重點，制定切實可行的培訓計劃。為了切實提高教師的教學能力先后統一_了三輪計算機技術應用培訓：操作基礎、課件制作、網絡技術、說課、案例教學，怎樣聽評課，新課程等培訓學習。要求每位教師要有一個個人業務成長檔案袋，留下教師成長的足跡，教師除了要制定一份個人研修計劃，寫下工作隨筆、定期反思以外，還包括教師在教研活動中的個性化材料，_自我成長，讓計劃落到實處，期末考評展示。學校通過一系列的教研活動：互動交流、教學競賽、讀書匯報等方式交流學習成果，在每學期的教研活動中通過課堂教學及反思，促進教師學用結合。我校英語組被評為市、縣級優秀校本教研組。3.專業引領與同伴互助相結合專

15、業引領。學校的可持續發展關鍵在于教師，為了適應不斷改革和發展的教育形勢，全面推進素質教育，學校采取走出去，請進來結對子的方式，為教師提供多渠道的對外交流學習的平臺，讓教師及時了解外面的世界，把握最新的教育信息。學校立足校本搞教研，同時積極加強與教研部門的聯系，參加橫向教研活動。在經費十分緊張的情況下，學校不放過一切學習的機會，依然積極鼓勵教師外出學習，交流。一年來，先后參加了教科研及培訓部門_的骨干教師培訓、新課程培訓，科研講座、外出學習、聽課，講課達到_余人次；教師參加90學時集中培訓已達到_%。同伴互助：為了讓青年教師盡快成為學校教學生力軍，學校充分發揮各級骨干教師、學科帶頭人的示范指導作

16、用，促進教師的成長。我校現有學區縣市級以上骨干教師_多人，為發揮骨干教師的作用，每學期都要求他們做引路課，并結合自己教學實際進行經驗交流。三、注重過程，凸顯實效。在校本教研的實施中，我們注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學行為，在開展活動時都強調活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。1.抓好質量，保證教研質量是學校的生命，學校工作以質量為中心，課堂教學是教育教學的主陣地，我們繼續深化了課堂教學改革，形成人人重視課堂，研究課堂的熱潮。指導組成員抓好備課、上課、作業、輔導等教學常規工作，深入教研組參加_備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案、本簿，堅持平時檢查與期中、期末考核相結合，加大

17、隨機檢查力度。切實抓好提高教學質量教研活動，期初召開提高質量動員會，學校制定切實可行的計劃。教師要有計劃，每周一次提高質量記錄，期中召開一次提高質量經驗分析會。期末開好總結會和交流會。隨時跟蹤監測尖子生及潛能生的學習情況，建立潛能生檔案，教導處主任召開學期初的潛能生動員會，學期末對這些進步大的潛能生及時表彰，及時交流經驗，取長補短，提高各科合格率和優秀率，面向全體學生。2.依托活動，落實教研課堂教學應是校本教研的生命所在，只有優化課堂教學，才能使校本教研真正落到實處。鑒于此種情況，我校都高度重視課堂教學的研討活動。每學期開學初。我們都結合學校實際，從學生、教師、學校發展幾方面考慮，學校定總課題

18、，抓好專題教研活動。學校先后開展了培養學生學習能力，跨學科教研，加強質量監控，實施有效教學，四次大型人人講教研活動。結合課題研究，我們_教師開展三課系列教研活動，即：推門課研討課匯報課或推門課引路課研討課。每學期開學初，學校聽好推門課，學校校長和主任深入課堂聽課，指導課堂教學，與教師一起備課、聽課、評課，和老師共同探討新的教法與學法，引導教師創造性地開展課堂教學研究，指導教師整體的分析和把握教材，解答教師在教學中出現的疑點、難點問題；學期中研討課教學，人人參與，互相聽評、取長補短。之后選出各學科的范例課，最后是范例課的匯報活動，包括課堂教學、經驗交流、業務輔導等內容。這些活動的開展使理論學習與實踐觀摩做到了很好地結合，達到了共同參與、積累經驗的目的，促進了教師專業化素質的提高。3.強化反思，深化教研校本教研的主要目的之一便是為了促進