1、第8頁 共8頁初三班主任個人年終工作總結【導語】工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，進步工作效益。下面是工作的初三班主任個人年終工作總結，希望能幫助到您！ 初三班主任個人年終工作總結一班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開場有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探終究，因此，假如不能很好地引導，不僅荒廢了學業，還會留下終生的遺憾，回憶這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我的撫慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只

2、有更加的努力才能給同學們一個美妙的明天，現將本年度的班主任工作總結如下：一、班級根本情況本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比擬松散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習根底差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表如今學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常催促和提醒，還不能形成自覺行為。二、教育教學方面1、關愛、賞識,真誠為友每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的背景下,老師更不能居高臨下地逼視學生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話,平等地進展交流,傾聽他們的訴

3、說。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進展全面理解,經常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處理解學生。班中有一個叫“梅假設嵐”的同學,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開場學習他有一些不適應,并常對爸爸說:我讀書肯定讀不好,我理解情況后屢次找她談心,幫助他,關心她,漸漸地她對學習樹立了信心,學習比以前更認真了,學習成績也逐步進步。2、做好后進生的轉化工作我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗

4、暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發現他們的閃光點。比方:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯絡,爭取家校結合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體開展。3、把握尺度,愛中有嚴。意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰明,但非常淘氣的男孩。對于他們身上出現的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡

5、作劇。我得知后,立即找他們談心,講道理,并嚴厲地批評了他們。從那以后,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。三、日常行為管理方面1、抓常規管理標準學生的行為習慣早到校、兩操、清掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做。2、發揮班干部的作用班干部是班級和學生聯絡的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理表達最明顯的一局部。在選用班干時，我遵循三個原那么，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織才能和活動才能，易與別人溝通

6、的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的才能。人人有時機實現自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，實在起到了模范作用。不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要時機。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開場，鼓勵他們，教他們正視現實，英勇去承受來自各方面的挑戰。 初三班主任個人年終工作總結二轉眼之間，初三的工作已完畢了，回憶半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的可惜。俗話說，

7、經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該可以促進我下一步工作程度的進步。今年，我帶初三兩個班的數學兼301班班主任，經過半個學期的努力，獲得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己可以進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的進步。回憶一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所施行的一些列舉措是分不開的。一、認真分析p 班級的特點，明確班級管理的主導思想開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是成功”、“良好的習慣鑄就美妙的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氣氛，把進步學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。二、抓好學

8、生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開場在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因此在思想上有了很多不成熟的想法和主見。作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守標準的重要性，從思想上給學生以深入的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進展“換位”考慮教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。特別是針對初三學生的思想復雜

9、、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進展談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，進步學習成績。1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目的和養成教育目的，進步學生的開展動力。2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對

10、畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析p 形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目的，制定學習方案，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，獲得長足的進步。3、建立鼓勵機制競爭機制，表達集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭場面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的宏大潛能。通過競爭，學生會進步學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。四、積極同學科老師研究學生，用大家

11、的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課老師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位老師學習先進的班級管理、學生教育的經歷，獲得了較好的效果。特別是在新學期開場，班級中出現了局部學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做奉獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。五、加強后進生的思想轉化工作。一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，理解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多鼓勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了進步，對班級整體的氣氛起到了很好的推動作用。總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又繁忙的日子構成了班主任的生活