1、第7頁共7頁2022中學綜合實踐活動課程實施方案一、實施依據綜合實踐活動是普通高中課程方案(實驗)新設置的、必修的、獨立的課程領域，由研究性學習活動、社區服務和社會實踐三方面內容構成，占_個必修學分，其中研究性學習_個學分，社區服務_個學分，社會實踐_個學分。二、實施內容1研究性學習。學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。依據研究內容的不同，可分為課題研究類和項目(活動)設計類兩類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設計以解決一個比較復雜的操作問題

2、為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。2社區服務。參加社區的各種公益活動，其內容包括社區文化活動(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動)、社區環境建設(如環保衛生、綠地領養、社區學校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動)和其他志愿者活動。3社會實踐。內容包括軍訓、社會回鄉調查、素質教育基地實踐、值周班管理實踐、社會考察、社團活動等。三、實施方式(一)研究性學習活動1組織形式。以小組合作研究為主，一般每生三年參加并完成_個課題研究(含項目設計，下同)，其中高一完成的課題研究或項目設計，每個課題_個學分，高

3、二為5學分。2時間安排。每個課題研究時間總量90課時，課題研究開始和結束階段集中進行；中間研究過程分散落實，高一第一學期每周安排3課時，以后減少課時。3課題研究：可以學生自行申報課題，組成6_名學生的課題研究小組，實行分工合作制，自行聘任教師；也可由學校推薦，填寫申報表，由教務處和年級組負責協調。課題研究一般應經確定課題制訂方案搜集材料整理分析總結報告交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學分認定。(二)社會實踐1組織形式：學校或班級統一組織和小組組織相結合，以行政班或小組為單位。2時間安排：三個學年總數不少于三周。其中“軍訓”安排在高一(上)開學前，“社會回鄉調查”安排在高一(下)的暑假期

4、間，其他形式的安排在高二寒假進行。3活動記錄：由政教處統一記錄。(三)社區服務1組織形式：由教師組織或學生自由安排。2時間安排：利用學校規定時間、課余、假期時間分散進行，三年內的服務總時間不少于_個工作日。3活動記錄：學校組織的服務活動由學校團委統一記錄；學生自行組織的，由學生本人在活動結束后將社區服務記載卡交社區記錄，后交團委以確定學分。四、學分認定由教務處、政教處、團委、年級組初步認定學分，教務處組織公示并確認，對認定結果有異議的，由學校學分認定委員會復議。1研究性學習。必須具備五個條件。有符合要求的課題方案；研究過程記錄完整；有符合課題成果報告；有三級(自評、組評、師評)合格評估結論；實

5、際參加的活動時間達到規定時間以上。以小組上交的使用手冊為考評主要依據。2社區服務。具備三個條件，可得_個學分：三年內服務總時間不少于_個工作日；社區服務記載卡記錄完整；經抽樣回訪、成果展示、公示無異議。服務時間_個工作日以上。3社會實踐。社會實踐必修_個學分。其中“軍訓”、“社會回鄉調查”、“素質教育基地實踐”和其他活動分別計_個學分。本方案自_年_月開始實施。研究性學習活動、社區服務和社會實踐三方面各另行制定具體詳細的操作細則。在實施過程中若有改進，以屆時公布的實施細則或年度實施計劃為準。象白中學課程改革領導小組2022中學綜合實踐活動課程實施方案（二）為充分發揮職評工作的正導向作用，切實體

6、現公平、公正、公開的原則，鼓勵教師勇挑重擔，勤奮工作，做出成績，根據蘇州市、張家港市有關職評文件精神，繼續采用我校_年教代會通過的本方案。本方案采用各項得分累計法，將所有申報高一級職稱的教師按照總得分從高到低確定先后順序并按學校教師職稱空崗數確定推薦上報人員名單。姓名擬申報職稱學歷自評考評第二學歷情況研究生畢業得3分，在讀得1分任現職年限滿規定年限后每超一年得0.5分。任現職以來班主任(副班主任)等任職情況達到規定年限后，每超一年班主任加1分，副班主任加0.5分。獲“先進班集體”(或優秀班主任)稱號的班主任，校級另加1分，市級另加2分。獲“先進班集體”稱號所在班的副班主任，校級加0.5分，市級

7、加1分。非班主任的行政人員(含團委書記)、年級組長每年1分；教研組長、備課組長每年0.5分。此項得分按最高項計算，不兼得。個人榮譽(任現職以來各級人民政府或各級教育行政主管部門所授予的)1、省級綜合先進6分，大市級綜合先進4分，市級綜合先進3分；省級單項先進4分，大市級單項先進3分，市級單項先進2分，局級先進2分，校級先進1分；其中部門先進，部門負責人按以上標準計分，本部門成員減半計分。(以最高得分計，不累計，不兼得)2、大市學科帶頭人8分，市學科帶頭人6分，市能手4分，市新秀3分。(不兼得)參加把握學科能力競賽情況(同一競賽活動不同級別以最高得分計算，不累計，不兼得)大市級一、二、三等獎，分

8、別為8分、5分、3分；市級一、二、三等獎，分別為5分、2分、1分。公開課評優課教學技能比賽、一師一優課情況公開課：大市級每次4分，市級每次3分。評優課、教學技能比賽：大市級一、二、三等獎，分別為8分、5分、3分；市級一、二、三等獎，分別為5分、2分、1分。一師一優課：縣級優課2分。輔導學生獲獎情況(同一競賽活動不同級別以最高得分計算，不累計、不兼得)省級一、二、三等獎，分別為4分、3分、2分；大市級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分；市級一、二、三等獎，分別為2分、1分、0.5分。教學業績情況最終得分=總得分_10組織次數教學業績：文化課-同年級相同類型班級前茅3分，中等2分，后1分。非文

9、化課-市級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分。(規定年限往前推_年計)由學校填寫任現職以來擔任社團指導、校本選修擔任社團指導老師每年1分；學校認可、并正常開展校本選修教學的每年1分，申報選修但未開展教學的加0.5分。教科研情況(不包括職稱送審論文)課題研究：校級微型課題研究者得2分；市級課題負責人得4分，核心成員2分；大市級課題負責人得6分，核心成員3分；省級課題負責人得8分，核心成員4分。國家級課題負責人得10分，核心成員5分。教育論文(每位老師最多提供自己除職稱論文外最高級別論文3篇，同一篇論文在不同級別發表或得獎，取其得分最高的一項。)發表：CN級得8分，省級得5分，大市級得3分，市級2分。(說明：以上得分是第一作者，第二作者CN級得4分，省級得2分，大市級得1分，市級0.5分；報刊、增刊發表不計分。)獲獎：(說明：必須是任現職以來參加市級以上教育學會、教科院、師陶杯、“五四”杯等論文評比獲獎的論文)省級一、二、三等獎(或優秀獎)，分別為5分、3分、2分；大市級一、二、三等獎，分別為3分、2分、1分；市級一、二、三等獎，分別為2分、1