1、昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 2022 年 9 1授課時數 月 2序號: 1時 間 月 日 2022 年 日 學習情境 第 1 章 緒論 （工作任務） 明白：康復技術人員在康復中的作用； 熟識：康復的概念；康復醫學的概念；康復技術人員職業道德； 康復技術人員在康復中的角色與作用； 教學目標 （含育人目標） 把握：康復護理的概念；康復護理的對象,內容,及特點； 素養目標： 第一培養對康復醫學的寵愛, 工作的耐心及高度 的責 任感,其次強化同學們相互團結,協作有愛,勇于奉獻的優良品 質； 教學重點 重點表達康復護理的概念；康復護理的對象,內容,及特點； 康復技術人員在康復中的作用

2、；康復的概念；康復醫學的概念； 教學難點 康復技術人員職業道德；康復技術人員在康復中的角色與作用； ； 教學過程組織與實施： 1,用引導法讓同學把握什么是康復,康復醫學,康復護理,康復與臨床的共性 與個性；用大量的臨床實例幫忙同學懂得康復關注的焦點是“功能障礙” ,康復 的最終目標是“回來社會” ,康復醫學產生的必定性及其迅猛進展的趨勢；康復 醫學已成為四大醫學支柱之一, 滲透到醫學的各個領域, 遍及百姓生活的每個角 落；康復醫學更表達了“以人為本”的現代治療理念； 2,用比較法講解臨床醫學與康復醫學的異同；臨床護理與康復護理的異同； 3,詳細講解康復護理的對象,內容,及特點；強調康復護理的對

3、象就是全部功 能障礙的患者； 4,用比如法及臨床實例講解康復技術人員在康復中的角色與作用； 5,用多媒體視頻教學表達康復工作者應具備的職業道德； 6,素養訓練：通過介紹康復的概念；康復醫學的概念；康復技術人員職業道德； 康復技術人員在康復中的角色與作用； 康復護理的概念； 康復護理的對象, 內容, 及特點不斷提高同學們對康復工作的寵愛； 對康復醫療群體的愛心, 耐心, 責任 第 1 頁,共 28 頁心； 7,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律； 8,布置下堂課提問的內容：康復的概念；康復醫學的概念；康復技術人員職業 道德；康復技術人員在康復中的角色與作用； 內容,及特點； 康復護理的概念； 康復

4、護理的對象, 練習題：,康復的概念；康復醫學的概念；康復技術人員職 布置作業 教學參考資料 業道德；康復技術人員在康復中的角色與作用；康復護理 的概念；康復護理的對象,內容,及特點； 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 2授課時數 月 日 2序號: 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 學習情境 （工作任務） 第 2 章 康復護理的工作程序 明白：資料收集的方法； 熟識：康復護理評判； 把握：康復護理程序的概念,康復護理程教學目標 序的環節,康復護理診 （含育人目標） 斷； 素養

5、目標：培養同學對康復群體的關愛,耐心,關注其健康情 形； 加強民族團結訓練； 培養獨立自主, 善于摸索的學習與工作 習慣； 教學重點 教學難點 重點表達康復護理程序的概念,康復護理程序的環節,康復護理 診斷； 康復護理程序的概念,康復護理程序的環節,康復護理診斷； 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,回憶臨床護理課的護理工作程序； 3,用比較法引出康復護理程序與臨床護理程序的異同,康復護理程序中的康復 護理診斷著重突出了“功能障礙” ,康復護理評判在于患者功能是否得到改善, 生活質量是否提高,能否達到回來社會的目標； 4,接受多媒體視頻教學直觀康復護理程

6、序的整個過程； 5,給出一個詳細病例,用現有的康復護理學問接受互動式,情形式教學對整個 康復護理程序進行回憶與總結； 6,素養訓練：通過對康復護理程序的概念,康復護理程序的環節的學習以增加 對康復護理工作的寵愛,勤勤懇懇,踏踏實實的工作風范； 7,觀看電教增加生動性； 8,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律；布置下堂課提問的內容； 布置作業 練習題：康復護理程序的概念,康復護理程序的環節,康 復護理診斷； 教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 人民衛生出版社：康復護理學 課后回憶： 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 3授課時數 月 日 2序號: 3

7、時 間 2022 年 月 日 2022 年 學習情境 （工作任務） 第 3 章 康復健康訓練 明白：康復健康訓練的意義 熟識：康復健康訓練的概念 教學目標 （含育人目標） 把握：康復健康訓練的內容,形式,方法,程序 素養目標：培 育同學耐心地對康復病人進行康復訓練與護理,牢 固樹立漢族離不開少數民族,少數民族離不開漢族,兩個民族互 相離不開的思想； 教學重點 教學難點 1,重點表達康復健康訓練的內容,形式 2,重點講康復健康訓練的方法,程序 康復健康訓練的內容,形式,方法,程序 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,接受視頻教學先直觀的讓同學懂得康復健康訓

8、練的內容,形式,方法,與程 序； 3,接受發病率,患病率,死亡率較高的病例進行實例教學,在講解過程中留意 深化淺出,生動好玩以增加同學學習的積極性； 4,康復健康訓練的形式,方法在講解與視頻觀看共同完成后進行現場模擬,以 加強懂得,提高課堂教學的互動性； 5,在最終 20 分鐘給出詳細病例請同學依據本堂課所把握學問進行一個完整的康 復健康訓練全過程,賜予表演與鼓勵,以增加同學學習的愛好與動力； 6,三級預防是康復護士上崗證必考內容,用背口訣法便利記憶； 7,素養訓練：用實例闡述對病人康復護理要耐心,并加強對康復患者的關愛； 8,觀看電教增加生動性； 9,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律；講解習

9、題； 10,布置下堂課的內容：以組為單位,自學,查閱資料,表演講所要學的內容； 第 4 頁,共 28 頁布置作業 練習題：康復健康訓練的內容,形式,方法,程序 教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理學 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 2022 年 4授課時數 月 2序號: 4時 間 月 日 2022 年 日 學習情境 （工作任務） 第 8 章： 第一節 康復護理環境 明白：設施環境要求 熟識：心理康復環境要求 教學目標 把握：體位與體位轉移 其次節 體位與體位轉移 （含育人目標） 素養目標：培養同學對康復群體

10、的關懷疼惜,耐心指導,做好康 復訓練護理培養同學們善于摸索,勤于摸索,善于發覺問題,解 決問題的才能； 教學重點 重點表達體位與體位轉移 教學難點 體位與體位轉移 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤； 2,以四個大組為單位表演：康復護理程序；對同學的表演賜予總結,打分,評 價； 3,接受多媒體圖片直觀教學康復護理環境改造的特點,突出環境改造與患者的 功能障礙息息相關, 通過改造以提高功能障礙者的生活質量, 為回來社會打下堅 實的基礎； 4,接受提問式,互動式,突出重點,如何進行生活環境中各個細節的康復改造, 如何通過康復環境改造以提高生活質量； 良好心理康復環境,詳細的措施是什么； 心理康

11、復環境的要求, 如何去制造一個 5,體位與體位轉移是重點,接受現場演示與講解并幫忙視頻教學以加深同學的 懂得,并在今后的試驗課上反復訓練與把握； 6,素養訓練：用反面實例說明對康復對象護理要細致,嚴格遵循康復護理留意 事項；加強責任心訓練； 7,總結歸納,強調重點； 8,爭辯病案,講解習題；評判課堂紀律； 布置作業 練習題：體位與體位轉移 教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 人民衛生出版社：康復護理學 課后回憶： 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 5授課時數 2序號: 1時 間 2022 年 月 日 2022 年 月 日 學習情境 （工作任務）

12、 第 8 章 第三節 攣縮的康復護理 明白：攣縮康復護理新進展 熟識：攣縮康復護理新技術 把握：攣縮教學目標 的定義,臨床表現,康復護理 素養目工作的耐心及高度 的責 （含育人目標） 標： 第一培養對康復醫學的寵愛, 任感,其次培養同學兢兢業業地工作精神； 教學重點 重點表達攣縮的定義,臨床表現,康復護理 教學難點 攣縮的定義,臨床表現,康復護理 教學過程組織與實施： 1,用大量的臨床實例講解關節攣縮的臨床表現； 2,用比較法講解臨床治療與康復治療的異同； 3,用視頻向同學介紹攣縮康復護理新進展,攣縮康復護理新技術； 4,現場手把手演示關節攣縮后的手法治護理如：關節牽引,關節松動技術； 5,接

13、受有用教學儀器表達關節攣縮的物理治療方法與療效； 6,接受 FLASH 動畫演示關節攣縮的整個過程； 7,素養訓練：通過介紹關節攣縮后的臨床表現,康復護理提高同學們對康復工 作的寵愛和兢兢業業地工作精神； 8,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律； 9,布置下堂課提問的內容：關節攣縮后的康復護理技術； 布置作業 練習題：攣縮的定義,臨床表現,康復護理 第 7 頁,共 28 頁教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理學 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 周 次 6授課時數 日 2序號: 2時 間 2022 年 月 日 2022

14、 年 月 學習情境 （工作任務） 第 8 章 第四節 壓瘡的康復護理 明白：壓瘡的緣由 教學目標 （含育人目標） 熟識：壓瘡的臨床表現 把握：壓瘡的易發部位與護理 計策及其措施 素養目標：培養同學對自主獨立,善于摸索的工作素養 教學重點 重點表達壓瘡的易發部位與護理計策及其措施 教學難點 壓瘡的易發部位與護理計策及其措施 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,講解壓瘡的發生緣由, 臨床表現接受多媒體視頻教學以加深同學的直觀懂得； 3,康復治療護理方法利用同學們以把握的醫學學問接受互動式,情形式教學, 并突出此重點,并結合臨床實際,突出康復治療護理的有用性及

15、有效性； 4,壓瘡治療的手法護理接受現場表演； 5,素養訓練：通過對壓瘡康復護理的學習,增加對康復護理工作的寵愛,培養 同學細致耐心的工作精神,嚴格要求自己的優秀品質； 6,觀看電教增加生動 性； 7,給出脊髓損耗病例讓同學總結出該病例壓瘡的詳細預防措施與康復護理計策, 以檢驗課堂教學成效與同學把握情形； 8,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律；布置下堂課提問的內容； 布置作業 練習題：壓瘡的易發部位與護理計策及其措施 教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 第 8 頁,共 28 頁指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理學 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序

16、號: 3周 次 7授課時數 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 月 日 學習情境 （工作任務） 第 8 章 第五節 ADL 的康復護理 明白： ADL 的分教學目標 類 熟識： ADL 的康復治療新進展 （含育人目標） 把握： ADL 的概念, ADL 的意義, ADL 獨立訓練的康復護理 素養目標：培養同學的競爭意識,積極進取的精神；加強民族團 結訓練與德育訓練； 教學重點 重點表達 ADL 的概念, ADL 獨立訓練的康復護教學難點 理 ADL 的概念, ADL 獨立訓練的康復護理 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,ADL 的概念需要接受

17、大量的臨床及生活實例闡述；重點是要突 ADL 對一出 個 生存的個體的重要意義, ADL 獨立的實現是康復順當完成的前提與基 ADL礎； 對 于正常人來說是在簡潔不過的生活瑣事, 但對于有功能障礙的患者來說卻是一個 又一個的挑戰；能否獨立完成 ADL 直接準備者患者的生活質量與重要的心理干 預； 3,ADL 的逐步復原過程采 FLASH 動畫講納 授； 4,在講解進食,排泄,個人衛生,更衣,步行訓練的康復訓練方法時通過現場 模擬,以加強懂得,甚至可以進行一對一的逐個訓練； 5,接受互動式共同來探討改進患者 ADL 獨立更好的康復訓練方法,康復沒有固 定的格式, 只要對患者的功能障礙有所幫忙的訓

18、練都是好的看法與建議, 以此來 提高同學學習的積極性與主動性,同時加強同學動手及摸索才能； 6,素養訓練：用實例闡述對病人康復護理要耐心,并加強對康復患者的關愛； 7,觀看電教增加生動性； 第 9 頁,共 28 頁8,總結歸納,強調重點,評判課堂紀律；講解習題； 9,布置下堂課的內容：以組為單位,自學,查閱資料,表演講所要學的內容； 布置作業 練習題： ADL 的概念, ADL 的意義, ADL 獨立訓練的康復 護 教學參考資料 理 人民衛生出版社：有用康復醫學 康復醫學 指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理學 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序號: 周 次 12 授

19、課時數 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 月 日 學習情境 （工作任務） 第 8 章： 第六節 物理療法作業療法患者的康復護理 學問目標： 1明白物理療法與作業療法的分類； 2熟識物理療法中運動療法的分裂； 3把握物理療法與作業療法患者的康復護理措施； 技能目標： 教學目標 （含育人目標） 對物理療法與作業療法患者進行嫻熟的康復訓練護理技能的培養； 素養目標： 1. 培養同學團隊的工作精神； 2. 培養同學吃苦耐勞的工作精神； 3. 加強民族團結訓練； 4. 培養獨立摸索的才能； 教學重點 教學難點 物理療法與作業療法患者的康復護理措施； 物理療法與作業療法患者的康復護理措施； 一

20、,分析與決策： 1. 課程目標分析： 2同學學習背景分析： 關于物理療法與作業療法的學習同學一向較為感愛好；利用同學的愛好是進行康復技 能強化地最有效方法； 3. 現有資源分析 全部教室已經有多媒體投影儀 二,設計及預備 （一）同學預備： 課前整理好自己對癌癥熟識的盲點,愛好點,在正課開頭后即可提出來； （二）老師預備 課件,案例 三,教學過程組織與實施： 序號 教學 內容 老師活動 教 師 資 教學方 同學活動 學 料工具 法和手 生 段 資 時間 料 90 分 工 具 15 分 課 堂 引 以同學提 黑 板 課 提出問題 教 入 問引入正 件 材 第 11 頁,共 28 頁課 210 分

21、針 對 性 答 疑 解 黑 板 課 引 導主 摸索 教 問 題 的 惑,明確 件 動 式教 材 本次課程 資 收集 學法 340 分 物 理 療 任務 黑 板 課 案 例結 引 導 學 生 用 料 講授； 教 材 法 與 作 件 合 現場 現 有 的 康 復 業 療 法 演示 知 識 對 康 復 資 的概念, 病 人 進 行 全 料 各 自 的 面 的 康 復 評 分類；物 定 同 時 建 立 將 所 學 康 復 理 療 法 與 作 業 知 識 靈 活 運 療 法 患 用,融會貫穿 者 的 康 的才能； 復 護 理 方法； 410 分 課 堂 現 以課堂學 黑 板 課 摸索 教 場 將 講 生

22、為模特 件 材 解 與 操 進行手把 資 作結合； 手的模擬 料 與體驗； 510 分 個 別 由 親自示教 黑 板 課 任 務驅 摸索, 提出問 教 610 分 疑 惑 的 以病例形 件 動 教學 題； 材 學 生 強 法 化 手 法 資 一 對 一 黑 板 課 講 授 綜 合 所 學 康 料 的訓練 教 物 理 療 75 分 法 與 作 式逐步歸 件 法 ,引 復 的 相 關 知 材 業 療 法 納出物理 導 法, 識 結 合 病 例 資 針 對 性 療法與作 啟示法 給 出 康 復 治 料 的 選 擇 業療法的 療 措 施 的 具 內容 方法 體框架； 對 物 理 總結本次 任 務驅 教

23、 療 法 與 課 程 情 動 教學 材 作 業 療 況,布置 法 資 料 法 患 者 課 后 作 的 心 理 業,下節 干預； 課檢查 四,考核與評判 課堂提問與課堂演示 布置作業 物理療法與作業療法患者的康復護理措施； 第 12 頁,共 28 頁教學參考資料 疾病康復學人民衛生出版社 有用康復醫學東南高校出版社 指定同學閱讀材料 康復護理學 課后回憶： 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序號: 周 次 12 授課時數 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 月 日 學習情境 第 8 章： 第七節 膀胱腸道的康復護理 （工作任務） 學問目標： 1明白膀胱腸道康復護理的新進展； 2熟

24、識膀胱護理的概念； 教學目標 （含育人目標） 3把握膀胱腸道康復患者的護理措施； 技能目標： 對膀胱腸道康復患者進行嫻熟的康復訓練護理技能的培養； 素養目標： 1. 培養同學有條不紊,未雨綢繆的工作思路； 2. 培養同學堅忍不拔的工作精神； 膀胱腸道患者的康復護理措施； 教學重點 教學難點 膀胱腸道患者的康復護理措施； 一,分析與決策： 1. 課程目標分析： 2同學學習背景分析： 膀胱腸道的有關基礎學問同學們在外科護理學中已有所明白講起來同學 對解剖關系常見疾病特 點較為熟識,教學的重點是突出康復的特點與特色； 3. 現有資源分析 全部教室已 經有多媒體投影儀 二,設計及預備 （一）同學預備：

25、 課前整理好自己對膀胱腸道患者熟識的盲點,愛好點,在正課開頭后即可提出來； （二）老師預備 課件,案例 第 13 頁,共 28 頁三,教學過程組織與實施： 序號 教學 內容 老師活動 教 師 教 學 方 同學活動 同學資料 1時間 課堂引入 以 學 生 提 資 料 法 和 手 提出問題 工具 90 分 工具 段 教材 黑 板 5 分 問 引 入 正 課件 課 210 分 針對性問 答疑解惑, 黑 板 引 導 主 摸索 教材 題的收集 明 確 本 次 課件 動 式 教 資料 340 分 膀胱腸道 課程任務 黑 板 學法 案 引導同學用用現有 教材 例 結 講授； 合 現 場 患者的康 課件 的學

26、問對膀胱腸道 資料 復治療目 演示 患者康復病人進行 標與分期 全面的康復護理評 及其康復 定同時建立將所學 護理技術 康 復 知 識 靈 活 運 用,融會貫穿的能 力； 410 分 課堂現場 以 課 堂 學 黑 板 摸索 教材 將講解與 生 為 模 特 課件 資料 操 作 結 進 行 手 把 合； 手 的 模 擬 與體驗； 510 分 個別由疑 親自示教 黑 板 任 務 驅 摸索,提出問題； 教材 惑的同學 課件 動 教 學 資料 強化手法 法 一對一的 訓練 膀610 分 胱腸道 以 病 例 形 黑 板 講 授 綜合所學康復評定 教材資料 患者的康 式 逐 步 歸 課件 法 , 引 的相關

27、學問結合病 復評定 納 出 康 復 導 法 , 例給出康復評估的 評 定 的 內 啟示法 詳細框架； 容 75 分 膀胱腸道 總 結 本 次 任 務 驅 教材資料 患者的心 課程情形, 動 教 學 布 置 課 后 理干預； 法 作業,下節 課檢查 四,考核與評判 課堂提問與課堂演示 布置作業 膀胱腸道患者的康復護理技術 第 14 頁,共 28 頁教學參考資料 疾病康復學人民衛生出版社 有用康復醫學東南高校出版社 指定同學閱讀材料 康復護理學 課后回憶： 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 第 15 頁,共 28 頁序號: 周 次 13 授課時數 日 2時 間 2022 年 月 日 2022

28、 年 月 學習情境 （工作任務） 第 10 章 言語和吞咽障礙的康復護理 明白：言語和吞咽障礙的分類 教學目標 （含育人目標） 熟識：言語和吞咽障礙的概念 把握：言語和吞咽障礙的的康復護理技術 素養目標：培養同學懷著高度責任感學習言語和吞咽障礙的康復 護理,并實施整體康復護理； 教學重點 言語和吞咽障礙的的康復護理技術 教學難點 言語和吞咽障礙的的康復護理技術 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,接受多媒體視頻教學講授言語和吞咽障礙的分類； 3,言語和吞咽障礙的概念,言語與語言的關系是個難點講解時留意深化淺出, 通俗易懂,課接受肢體語言及臨床實例幫忙同學

29、懂得； 4,突出特點：言語與吞咽障礙的康復護理是一個艱巨,漫長的康復護理過程, 是對康復護理工作者更好的考查與挑戰, 要求康復護理工作者良好的職業素養與 康復護理服務技能,上課時融入德育訓練； 5,言語和吞咽障礙的康復護理原就接受口訣法幫忙同學懂得與記憶如言語障礙 的康復護理原就可總結為“全,慢,早,心,趣” 6,失語癥的康復護理訓練方法是一個循序漸進的訓練過程接受實例比如法逐條 講解,要求同學當堂把握并提問； 7,構音障礙的康復訓練護理課堂現場演示與模擬,可進行一對一的指導； 8,康復護理環境用引導法啟示同學摸索,以同學為主體的教學方式讓同學站在 講臺上來陳述自己的觀點； 9,圖片呈現,觀看

30、電教以增加內容的生動性； 10,總結歸納,強調重點；爭辯病案,講解習題；評判課堂紀律； 布置作業 言語和吞咽障礙概念,言語和吞咽障礙的的康復護理技術 教學參考資料 人民衛生出版社：有用康復康醫學 康復護理學 第 16 頁,共 28 頁指定同學閱讀材料 課后回憶： 人民衛生出版社：康復護理學 昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序號: 第 17 頁,共 28 頁周 次 14 授課時數 月 日 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 學習情境 （工作任務） 第 11 章 心理護理技術 明白：心理護理的意義 熟識：康復對象的心理特點 把握：心理護理的概念,心理護理的原 教學目標 就,心理護

31、理的程序,心 理護理的方法 素養目標：讓同學熟識到心（含育人目標） 理康復的重要性,重視對康復群體心 理康復才能的培養； 樹立寵愛 生命, 關愛生命,戰勝疾病的理念； ； 心理護理的概念,心理護理 的原就,心理護理的程序,心理護理 教學重點 教學難點 的方法 心理護理的概念,心理護 理的原就,心理護理的程序,心理護理 的方法 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,與臨床護理學學問和相關臨床學問的連接,交叉,滲透：利用心理護理學 學問,心理疾病的發病機制, 引出其臨床表現； 利用心理疾病的分期強調每期 康復護理的重點與難點； 3,推理法：依據心理疾病患者的臨

32、床表現找出康復護理的任務之所在,依據心 理疾病患者的各種類型針對性的康復措施理出康復護理措施的機制之所在； 4,現場示教法：不同心理康復措施可現場模擬表,并請同學示范表演,以增加 教學的生動性,提高同學學習的愛好與愛好； 5,結合多媒體視頻觀看心理護理的教學視頻； 6,素養訓練：依據康復群體不同的心理表現,體會患者身體,心理上的疾苦, 賜予關愛, 強調康復護理中加強耐心, 同情心； 要讓同學體會到心理護理在康復 領域中是一項至關重要的大工程； 對不同程度丟失功能的患者來說, 心理護理工 作遍布康復領域的每一個患者,心理護理工作滲透到康復護理工作的每一個環 節； 7,總結歸納,強調重點； 8,爭

33、辯病案,講解習題；評判課堂紀律； 布置作業 教學參考資料 心理護理的概念,心理護理的原就,心理護理的程序,心 理護理的方法 人民衛生出版社：有用康復康醫學 康復護理學 指定同學閱讀材料 人民衛生出版社：康復護理學 課后回憶： 第 19 頁,共 28 頁昌 吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序號 : 周 次 14 授課時數 日 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 月 學習情境 （工作任務） 第 12 章 第一節 脊髓損耗的康復護理 明白：脊髓損耗神經平面與關鍵點 熟識：脊髓損耗平面與預后 把握：脊髓損耗的概念,脊髓損耗的 教學目標 分類,損耗嚴肅程度的分級, 康復護理 素養目標：培養

34、同學有較（含育人目標） 強的整體康復護理觀念,表現出對老年 人康復護理的耐心與愛心, 康復工作中做到有條不紊, 持之以恒； 教學重點 教學難點 脊髓損耗的概念,脊髓損耗的分類,損耗嚴肅程度的分級,康復 護理 脊髓損耗的概念,脊髓損耗的分類,損耗嚴肅程度的分級,康復 護理 教學過程組織與實施： 1,點名,查考勤；提問上次課的重點內容,并打分； 2,脊髓損耗神經平面與關鍵點,脊髓損耗平面與預后接受多媒體視頻教學以增 加教學的直觀性； 3,脊髓損耗的概念,脊髓損耗的分類講解中與實際生活及臨床實例相結合以提 高同學學習的積極主動性； 4,突出重點（護士上崗證考試常考內容） ：損耗嚴肅程度的分級； 5,

35、視頻觀看脊髓損耗患者的手法康復技巧； 6,素養訓練： 依據脊髓損耗患者的臨床表現, 體會患者身體上與心理上的痛楚, 親人心理上的焦慮, 賜予脊髓損耗患者更多的關愛, 并耐心細致地做好預防宣教, 康復指導, 讓他們建立起重新生活的信心與恒心； 康復護理工作更多的是心與心 的溝通,情與情的相融,是一個母親,姐妹,親人等角色扮演的神圣職責； 7,總結歸納,強調重點； 8,爭辯病案,講解習題；評判課堂紀律； 布置作業 教學參考資料 脊髓損耗的概念, 脊髓損耗的分類, 損耗嚴肅程度的分級, 康復護理 人民衛生出版社：康復護理學 有用康復醫學 指定同學閱讀材料 人民衛生出版社：康復護理學 課后回憶： 昌

36、吉 衛 生 學 校 課 程 教 案 序號: 周 次 15 授課時數 月 日 2時 間 2022 年 月 日 2022 年 學習情境 （工作任務） 第 12 章 其次節 心腦血管疾病的康復護理 學問目標： 1明白心腦血管疾病患者的臨床表現； 2熟盡心腦血管疾病的分類； 3把握心腦血管疾病的康復護理措施； 教學目標 技能目標： （含育人目標） 對心腦血管疾病癌患者進行嫻熟康復護理技能的培養； 素養目標： 1. 培養同學積極進取,勇于探究的才能； 2. 培養同學堅忍不拔的工作精神； 3. 加強民族團結訓練； 教學重點 教學難點 心腦血管疾病護理措施； 心腦血管疾病的軟癱期臥位的要求 一,分析與決策： 1. 課程目標分析