1、1教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 過 教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 過 程 及 方 法 題 1知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價 值觀3知道角速度的物理意義、定義式及單位，了解轉(zhuǎn)速和周期的意義。4掌握線速度和角速度的關(guān)系，掌握角速度與轉(zhuǎn)速、周期的關(guān)系。5能在具體的情景中確定線速度和角速度與半徑的關(guān)系。1運用極限法理解線速度的瞬時性。2運用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。1通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系 2體會應(yīng)用知識的樂趣。 理解線速度、角速度的物理意義。講授法，討論法，練習(xí)法

2、明標(biāo)自學(xué)“明標(biāo)自學(xué)”：(1)新課導(dǎo)入電風(fēng)扇工作時葉片上的點、時鐘的分針和時針上的點、行駛中的自行車車輪上的點都在做什么運動？它們的運動軌跡是什動的慢？1知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特點。3知道角速度的物理意義、定義式及單位，了解轉(zhuǎn)速和周期4掌握線速度和角速度的關(guān)系，掌握角速度與轉(zhuǎn)速、周期的2教 學(xué) 教 學(xué) 過 程及 方 法(3)自學(xué)內(nèi)容 3、 角速度是如何定義的？定義式是怎樣的？其物理意義是什 環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點撥拓展(備注：合作釋疑和點撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計交叉進(jìn)行設(shè)計)“合作釋疑”

3、這兩種運動形式的共同點是運動快慢保持不變，這就是所謂的勻速，即速度的大小保持不變。但僅僅以速度的大小來描述物體的運動是不全面的，我們還得研究速度的方向。勻速直線運動速度的方向是一直保持不變的，而勻速圓周運動的速度沿圓周的切線，方向在運動過程中時刻在變，是一種變速運動。所以它們是截然不同的兩種運動。度、周期、轉(zhuǎn)速之間的關(guān)系是線速度與角速度的角速度與周期的關(guān)系線速度與周期的關(guān)關(guān)系式速度與周期一定是成反比，周期大的角速度一定小只有當(dāng)半徑相同時，周期小的線速度大，當(dāng)半徑不同時，周3教教 學(xué) 過系周期和轉(zhuǎn)速的關(guān)系角速度和轉(zhuǎn)速的關(guān)系期小的線速度不一定大，周期與線速度描述的快慢 是不一樣的周期和轉(zhuǎn)速互為倒數(shù)

4、關(guān)系角速度與轉(zhuǎn)速一定成正比，轉(zhuǎn)速越大，角速度就越大“點撥拓展”傳動裝置中各量之間的關(guān)系 皮帶、鏈條傳動：線速度大小相等； 同軸傳動：角速度相等； 齒輪傳動：線速度大小相等； 摩擦傳動：線速度大小相等。2. 在分析皮帶、鏈條傳動問題時，要先明確哪些物理量是相等的，哪些物理量是不相等的，在通常情況下： 同軸的各點角速度、轉(zhuǎn)速、周期相等，線速度與半徑成 在皮帶不打滑的情況下，皮帶上各點與傳動輪上各點線速度大小相等，角速度與半徑成反比；環(huán)節(jié)四 當(dāng)堂檢測“當(dāng)堂檢測”1.關(guān)于角速度和線速度，下列說法正確的是( )A.半徑一定，角速度與線速度成反比B.半徑一定，角速度與線速度成正比C.線速度一定，角速度與半

5、徑成正比D.角速度一定，線速度與半徑成反比2. 對于做勻速圓周運動的物體，下列說法正確的是( )4程程 及 方 法 課 堂 小 結(jié) 板 書 設(shè) 計課后思A. 線速度的方向保持不變 B. 線速度的大小保持不變C. 角速度大小不斷變化 D. 線速度和角速度都保持不變3.電腦中用的光盤驅(qū)動器，采用恒定角速度驅(qū)動光盤，光盤上凸凹不平的小坑是存貯的數(shù)據(jù)，請問激光頭在何處時，電腦讀取數(shù)據(jù)速率比較大( )ABCD位置無關(guān)4.關(guān)于勻速圓周運動的說法中，正確的是( )A.勻速圓周運動是勻速運動 B.勻速圓周運動是變速運動C.勻速圓周運動的線速度不變 D.勻速圓周運動的角速度不變這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述勻速圓周運動的

6、幾個物理量，其中線速度、角速度、周期、轉(zhuǎn)速以及 半徑之間的關(guān)系需重點掌握，知道勻速圓周運動有怎樣的特點，另外線速度、角速度的物理意義 是難點，課后請大家認(rèn)真總結(jié)并理解這部分內(nèi)容。一、描述圓周運動的物理量二、勻速圓周運動三、傳動裝置中各量的關(guān)系2 、 在分析皮帶、鏈條傳動問題時，要先明確哪些物理量是相等的，哪些物理量是不相等的。學(xué)情分析我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)過的知識出現(xiàn)遺忘。學(xué)生雖然已經(jīng)具備了較為完備的直線運 來講仍然是一個不小的臺階?；谝陨系慕滩奶攸c和學(xué)生特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)，5 效果分析參與度高。課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生共享學(xué)習(xí)成功的快樂。課堂真實、樸實、扎 實，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生

7、掌握了知識，又學(xué)會了研究的方法。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版物理必修 2 第五章第 4 節(jié)。本節(jié)主要介紹了圓周運動的線速度和 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊;而本節(jié)課作為對特殊曲線運動的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，也為以 上啟下的作用;因此，學(xué)好本節(jié)課具有重要的意義。本節(jié)課是從運動學(xué)的角度來研究勻速圓 并使學(xué)生能在具體的問題中加以應(yīng)用。圓周運動基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué) 理量(1)線速度(v)6系系系系【合作探究】 1 21BC兩點的線速度之比；BC兩點的角速度之比；(3) A、B、C 三點的線速度之比。 7【自我檢測】確的是( )A速度成反比 B半徑一定，角速度與線速度成正比C D角速度一定，線速度與半徑成反比2對于作勻速圓周運動物體( )教學(xué)完圓周運動 一課，我的感觸頗多，我覺得教學(xué)方面值得關(guān)注。一、教師應(yīng)從始至終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 考到調(diào)動學(xué)生的原有認(rèn)知，摸清學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生從頭到尾都沉浸在一種我想探究， 者有利地結(jié)合起來，真正到達(dá)教書育人的目的。二、教師應(yīng)當(dāng)營造平等、愉悅的交流環(huán)境，還要適時引導(dǎo)。 三、學(xué)生搜集信息與理解課文是相輔相成的 必須的障礙，只能從教師搜集的資料外獲得信息，相對來說，信息比較少。8知識與能力1 知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動。2 知道線速度的物理意義、定義式、矢量性，知道勻速圓周運動線速度的特點。3 知道角速度的物理意義、定